《我不能失信》小学语文教案设计

《我不能失信》小学语文教案设计

《我不能失信》教案一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-掌握文中的生字词，理解由生字组成的词语的意思。-能够用自己的话复述课文内容。2.过程与方法目标-通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生理解课文的思想内容，体会人物的心理活动。-培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标-让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，引导学生在日常生活中做一个诚实守信的人。二、教学重难点1.教学重点-正确认读和书写文中的生字词，如“耀、庆、盼”等字。-引导学生抓住重点语句，体会宋庆龄诚实守信的品质。例如，“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”通过对这一语句的分析，让学生感受到宋庆龄在面对去伯伯家看鸽子的诱惑时，仍然坚守对小珍的承诺。-能够有感情地朗读课文，特别是宋庆龄和家人对话的部分，通过朗读表现出人物的不同情感。2.教学难点-理解宋庆龄的行为，体会诚实守信的重要性，并将这种品质内化为自身的价值观。这对于小学生来说可能较为抽象，需要通过具体的事例和引导，让学生明白在生活中的各种情况下都要坚守诚信。-能够联系生活实际，讲述自己身边诚实守信或者不守信的事例，并分析其后果。这要求学生不仅要理解课文内容，还要将课文中的道理与生活经验相结合，进行思考和表达。三、教学方法1.朗读法-在初读课文阶段，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误，如“叠”字的读音。-在精读课文时，通过有感情地朗读，让学生体会人物的情感。例如，当读到宋庆龄说“我不能失信”时，要引导学生读出坚定的语气。2.情境教学法-创设情境，让学生仿佛置身于课文中的场景。如在讲解宋庆龄和家人的对话时，可以让学生分角色朗读，把教室当作故事中的家，让学生更好地理解人物的心理。-利用多媒体展示一些与诚实守信相关的图片或视频，如“曾子杀猪”的故事视频，帮助学生理解诚信的内涵。3.问题引导法-在教学过程中，提出一些启发性的问题，引导学生思考。如“宋庆龄为什么拒绝了爸爸的提议？”“如果你是宋庆龄，你会怎么做？”通过这些问题，促使学生深入理解课文内容。4.小组合作法-在分析课文内容时，将学生分成小组进行讨论。例如，讨论“宋庆龄的行为体现了她怎样的品质”，小组成员之间互相交流想法，然后每个小组派代表发言。这样可以培养学生的合作意识和思维能力。四、教学过程1.导入新课（5分钟）-教师在黑板上写下“诚信”二字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是诚信吗？”引导学生自由发言，分享自己对诚信的理解。-接着教师讲述一个关于诚信的小故事，如“狼来了”的故事。讲完后提问：“这个故事告诉我们什么道理呢？”让学生回答。然后教师说：“今天我们要学习一篇课文，课文中的主人公也是一个非常讲诚信的人，她就是宋庆龄。”1.1背景知识介绍-利用多媒体展示宋庆龄的照片，简单介绍宋庆龄的生平事迹，让学生对宋庆龄有一个初步的了解。2.初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，教师提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助拼音或者字典解决。-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。生字词如“照耀、庆祝、盼望、叠花篮”等。对于难读的字，教师可以进行示范朗读，如“耀”字，要强调其读音是“yào”。-学生读完生字词后，再让学生通读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。-请几位学生回答课文的主要内容，教师进行总结概括：课文主要讲了一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是决定留下来等小珍，履行自己的诺言。3.精读课文，深入理解（20分钟）-分析人物对话-教师引导学生找出课文中宋庆龄和家人的对话部分，如宋庆龄和爸爸、妈妈的对话。-让学生分角色朗读这些对话，在朗读过程中体会人物的情感。例如，当爸爸说：“那多不好啊，庆龄。你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”学生要读出爸爸的劝说语气；而宋庆龄回答：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”要读出宋庆龄的坚决态度。-教师提问：“从这些对话中，你能看出宋庆龄是一个怎样的人？”引导学生分析宋庆龄的性格特点，学生可能会回答出“守信用、善良、为他人着想”等。-理解关键语句-教师引导学生找出文中体现宋庆龄诚实守信的关键语句，如“我不能失信”。-让学生思考：为什么宋庆龄会这么坚定地说“我不能失信”呢？引导学生从宋庆龄的成长环境、家庭教育以及她自己的价值观等方面进行分析。教师可以补充一些关于宋庆龄家庭重视品德教育的资料，帮助学生理解。-教师提问：“如果你是宋庆龄，你会怎么想？你会像她一样坚守承诺吗？”让学生结合自己的生活实际进行思考和回答，从而引导学生深入体会诚实守信的重要性。-小组讨论-将学生分成小组，讨论以下问题：“在我们的生活中，有哪些情况需要我们像宋庆龄一样坚守诚信？如果不坚守诚信，会有什么后果？”-每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生认识到在日常生活的各个方面，如与朋友交往、学习、家庭生活等，都要做到诚实守信。4.拓展延伸（10分钟）-故事分享-教师让学生分享自己身边诚实守信或者不守信的事例。学生可能会分享自己答应朋友的事情做到了或者没有做到的经历，以及由此带来的感受。-教师对学生分享的事例进行点评，再次强调诚实守信的重要性。-角色扮演-教师创设新的情境，如“小明答应帮小红值日，可是突然有一场他很想看的足球比赛，他该怎么办？”-让学生分组进行角色扮演，表演出小明可能做出的不同选择以及相应的后果。通过角色扮演，让学生更加深刻地理解在生活中如何坚守诚信。5.课堂练习（10分钟）-字词练习-看拼音写词语：zhàoyào（照耀）、qìngzhù（庆祝）、pànwàng（盼望）。-给下列生字组词：耀（耀眼）、庆（庆祝）、盼（盼望）、叠（叠放）。-阅读理解练习-阅读短文，回答问题。短文内容为：“小红答应星期天去给奶奶送药，可是那天她的好朋友小丽约她去看电影。小红想了想，还是决定去给奶奶送药。因为她知道答应了奶奶的事情就一定要做到。”问题是：“小红为什么决定去给奶奶送药？这体现了她怎样的品质？”答案：小红决定去给奶奶送药是因为她知道答应了奶奶的事情就一定要做到，这体现了她诚实守信的品质。-口语表达练习-让学生说一说如果自己遇到了像宋庆龄那样的情况，会怎么跟家人解释自己要坚守承诺。例如：“如果我答应了同学要一起做手工，可是爸爸妈妈要带我去游乐场，我会跟爸爸妈妈说：‘我答应了同学要一起做手工的，我不能失信。我们可以下次再去游乐场。’”6.课堂总结（5分钟）-教师引导学生回顾本节课的内容，包括生字词、课文主要内容、宋庆龄诚实守信的品质以及在生活中如何做到诚信等。-教师对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与课堂活动、回答问题准确的学生，鼓励其他学生在今后的课堂上更加积极主动。-最后，教师再次强调诚实守信的重要性，希望学生在日常生活中都能做一个诚实守信的人。五、教学反思在《我不能失信》这一课的教学过程中，我采用了多种教学方法来引导学生理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。通过朗读法，学生能够更好地把握课文的情感基调，在朗读中感受到宋庆龄坚定的态度。情境教学法和角色扮演等活动，让学生更加深入地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是因为问题的设置不够明确或者引导不够到位。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计和小组讨论的组织，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。另外，在拓展延伸环节，虽然学生分享了一些身边的事例，但是深度还可以进一步挖掘。我将在今后的