小学语文教案设计《记金华的双龙洞》

小学语文教案设计《记金华的双龙洞》

《记金华的双龙洞》教案设计一、教材分析《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是小学语文四年级下册的课文，这篇课文按照游览的先后顺序，依次介绍了去双龙洞途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受以及出洞的情况，描写了金华双龙洞的奇异景象，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱之情。这篇课文在本单元中具有重要的地位，它能让学生在学习中体会游记的写作特点，感受大自然的神奇。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。然而，对于游记这种文体的特点，如按照一定顺序描写景物、详略得当等方面的把握还不够准确。在理解一些描写细腻、较为复杂的语句时，可能存在一定的困难。同时，学生在感受作者情感和想象文中所描绘的奇特景象方面，还需要进一步引导。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-掌握文中的生字词，理解“蜿蜒”“突兀森郁”等重点词语的含义。-能够概括出作者游览双龙洞的顺序，理清文章的脉络。-学习作者描写孔隙的写作方法，体会其用词的准确。2.过程与方法目标-通过默读、朗读、圈点批注等方式，提高学生的阅读能力。-借助多媒体资源，帮助学生直观地理解文中描写的景物。-组织小组讨论，培养学生合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标-体会作者对祖国秀丽山河的热爱之情，激发学生对大自然的热爱。四、教学重难点1.教学重点-理清作者的游览顺序，概括出每个景点的特点。例如，在文中作者先写了沿途所见的景色，“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”这一段描写中，作者按照看到的不同景物进行描述，层次分明。学生要能够从中提炼出作者的描写顺序，理解这样写的好处。-学习作者描写孔隙的方法。文中对孔隙的描写非常细致，“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”这里从船的大小、进出的方式、人在船中的姿势以及通过孔隙时的感受等多方面来描写孔隙的窄小，学生要能体会这种描写的细致与生动。2.教学难点-体会作者在描写景物时融入的情感。如文中描写内洞的“内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目繁多，有的说这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”作者在这里不仅描写了内洞的景色，还流露出自己的惊叹与喜爱之情，学生要能体会到这种情感的微妙之处。-理解一些含义深刻的句子。例如“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”这里表面上是写溪流的变化，实际上也暗示了作者游览过程中的心情变化，这对于四年级的学生来说理解起来有一定难度。五、教学方法1.情境教学法-在教学过程中，通过多媒体展示金华双龙洞的图片、视频等资料，创设出与课文内容相关的情境。例如，在讲解洞口的景色时，播放洞口的实景视频，让学生仿佛身临其境，感受洞口的高大、突兀。-在讲解孔隙部分时，利用图片展示小船的样子和人在船中的姿势，让学生更直观地理解作者通过孔隙时的情景。2.问题引导法-提出具有启发性的问题，引导学生思考。如在讲解游览顺序时，问学生“作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？你是从哪些词句中看出来的？”促使学生仔细阅读课文，寻找答案。-在学习描写孔隙的部分时，提问“作者为什么要从这么多方面来描写孔隙的小呢？这样写有什么好处？”引导学生深入探究作者的写作意图。3.朗读法-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等。在朗读过程中，让学生体会作者的情感和语言的节奏。例如，在学习描写沿途景色的段落时，让学生自由朗读，感受作者对明艳景色的喜爱之情。在学习描写孔隙的紧张部分时，通过指名朗读，让其他学生感受朗读者是否读出了那种紧张、压抑的感觉。4.小组合作探究法-将学生分成小组，针对一些有深度的问题进行合作探究。例如，在理解作者描写内洞的情感时，让小组讨论“作者在内洞看到那些景物时，内心有着怎样的感受？从哪些语句可以看出来？”小组成员通过交流各自的想法，能够更全面地理解课文内容。六、教学过程1.导入新课-展示金华双龙洞的图片，问学生是否知道这是什么地方。然后简单介绍金华双龙洞是一个非常著名的旅游景点，吸引了无数游客前来观赏。今天我们就跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起去游览一下金华的双龙洞。1.1激发兴趣-讲述一些关于双龙洞的传说，如双龙洞名字的由来等，引起学生的好奇心，让他们更有兴趣去了解这个地方。2.初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。-检查生字词的学习情况。例如，出示“蜿蜒”这个词，指名认读，然后让学生说说这个词的意思。可以引导学生根据字形来理解，“蜿”和“蜒”都是虫字旁，这两个字本意是形容蛇爬行的样子，在课文中用来形容洞顶的双龙像蛇一样弯曲。-让学生默读课文，思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？请在文中找出表示游览顺序的词语。学生经过阅读后能够找出“一路迎着溪流、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞”等表示顺序的词语，从而初步了解文章的结构。2.1理清脉络-引导学生根据这些表示顺序的词语，概括出每个部分的主要内容。如在洞口部分，作者看到了什么景色；外洞有什么特点等。这有助于学生从整体上把握课文内容。3.精读课文，深入探究3.1游览途中-指名朗读描写沿途景色的段落，其他学生思考：沿途的景色有什么特点？作者是如何描写的？-学生交流后，教师总结。作者描写了山上的映山红、油桐花、粉红色的山以及溪流等，通过对这些景物的颜色、数量等方面的描写，展现出沿途景色的明艳。例如“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”这里将山上的映山红与盆栽的杜鹃进行对比，突出了映山红的生机勃勃。-让学生有感情地朗读这部分内容，体会作者对沿途景色的喜爱之情。3.2洞口和外洞-学习洞口部分，让学生找出描写洞口的语句，如“洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”让学生分析作者是从哪些方面来描写洞口和外洞的。这里作者从洞口的形状和外洞的宽敞两个方面进行描写。-组织学生讨论：这样的描写有什么作用？让学生明白这样的描写能够让读者对洞口和外洞有一个直观的印象。-让学生闭上眼睛，根据作者的描写想象洞口和外洞的样子，然后再请学生描述出来，锻炼学生的想象能力和语言表达能力。3.3孔隙-这是本节课的重点部分。先让学生自由朗读描写孔隙的段落，思考孔隙有什么特点。-学生汇报后，教师引导学生从船的大小、进出的方式、人在船中的姿势以及通过孔隙时的感受等方面来分析孔隙窄小的特点。例如“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”教师通过分析这些语句中的关键词，如“贴”“挤压”等，让学生体会作者用词的准确。-让学生分组进行角色扮演，模拟通过孔隙的情景，加深对孔隙窄小的理解。-引导学生思考：作者为什么要把孔隙这部分写得这么详细？让学生明白这是因为孔隙是整个游览过程中最奇特、最惊险的部分，详细描写能够突出双龙洞的独特之处。3.4内洞-学习内洞部分，让学生默读课文，找出描写内洞景色的语句。如“内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目繁多，有的说这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”-教师引导学生分析内洞的特点，如漆黑、宽广、景物奇特等。让学生体会作者看到这些景色时的惊叹之情。-让学生根据作者的描写，想象内洞的样子，然后用自己的话描述出来。这不仅能锻炼学生的想象力，还能提高他们的语言表达能力。4.总结全文-让学生回顾作者的游览顺序，以及每个景点的特点。-引导学生体会作者在描写景物时融入的情感，总结出作者对祖国秀丽山河的热爱之情。-总结作者的写作方法，如按照游览顺序描写景物、详略得当、用词准确等，让学生学习这些写作方法。5.拓展延伸-让学生分享自己曾经游览过的景点，仿照课文的写作方法，简单描述一下自己的游览经历。-推荐学生阅读其他描写自然风光的游记作品，拓宽学生的阅读视野。七、课堂练习1.给下列加点字选择正确的读音。-孔隙（xìqì）-蜿蜒（wānwǎn）-突兀森郁（wùè）答案：xì、wān、wù。2.根据课文内容填空。-作者游览双龙洞的顺序是（一路迎着溪流）、（洞口）、（外洞）、（孔隙）、（内洞）、（出洞）。-孔隙的特点是（窄小），作者从（船的大小）、（进出的方式）、（人在船中的姿势）、（通过孔隙时的感受）等方面来描写孔隙的窄小。3.阅读短文，回答问题。-内洞的景色有什么特点？作者是如何描写的？答案：内洞的景色特点有漆黑、宽广、景物奇特等。作者通过描写“内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。”写出了内洞的漆黑和宽广。通过描写“工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目繁多，有的说这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各