统编版小学语文《方帽子店》教案设计

统编版小学语文《方帽子店》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够认识“橱、蕉”等8个生字，会写“店、商”等15个字，正确读写“方帽子店、古董”等17个词语。-能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。1.2过程与方法目标-通过分角色朗读课文，体会不同人物的心情和态度。-引导学生学会抓住关键语句，理解课文的深刻含义。1.3情感态度与价值观目标-让学生懂得世界在不断变化，我们要敢于创新，不能因循守旧。2.教学重难点2.1教学重点-认识生字词，正确书写要求会写的字。-理解课文内容，体会故事中的道理。-例如，在学习生字“橱”时，要让学生注意其字形结构，左边是“木”字旁，与木头有关，因为橱柜大多是木质的，右边部分比较复杂，可通过书空、组词（橱窗）等方式来加深记忆。在理解课文内容方面，要引导学生找出描写方帽子店老板的语句，如“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”来体会他的守旧思想。2.2教学难点-理解课文中蕴含的深刻哲理，即事物是不断发展变化的，要适应变化，勇于创新。-如何让学生将这个抽象的道理与生活实际相联系。比如，让学生思考在生活中还有哪些因循守旧的现象，像一些传统的手工艺如果不创新可能面临失传的风险，而有些传统手工艺通过创新加入现代元素，如将剪纸艺术与现代装饰相结合，就获得了新的生命力。3.教学方法3.1讲授法-在讲解生字词时，直接讲授生字的读音、字形、字义以及书写时的注意事项。例如，在教“嚷”这个字时，告诉学生它是一个多音字，有“rǎng”和“rāng”两个读音，在文中读“rǎng”，表示喊叫的意思，然后通过举例“叫嚷”“大嚷大叫”来加深理解。3.2问题引导法-在理解课文内容和哲理时，通过提问引导学生思考。如“方帽子店的生意为什么越来越不好了？”“孩子们创造出的圆帽子有什么优势？”等问题，让学生在回答问题的过程中理解课文。3.3角色扮演法-让学生分角色朗读课文，扮演方帽子店老板、顾客、孩子等不同角色，通过不同的语气和语调来体会人物的性格和态度。例如，方帽子店老板的语气应该是固执、守旧的，而孩子们的语气则是充满好奇和创新的。4.教学过程4.1导入新课-展示各种帽子的图片，有古代的方帽子、现代的圆帽子、鸭舌帽、贝雷帽等，然后提问学生：“你们平时都戴什么样的帽子？你们见过方帽子吗？今天我们就来学习一篇关于方帽子店的课文。”4.2初读课文，学习生字词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词圈出来。-教师利用多媒体课件出示生字词，“橱窗、香蕉、扣在、嚷嚷、一溜烟、圆筒形、古董”等，先让学生自己认读，然后指名读，纠正读音。-讲解生字的字形和字义。-以“橱”字为例，教师在黑板上画出橱柜的简单形状，讲解左边“木”字旁的含义，然后将右边部分拆分开来，引导学生记忆字形。-对于“蕉”字，可以结合香蕉的形状和颜色来记忆，上面的“艹”就像香蕉的叶子，下面部分是香蕉的果实形状。-让学生用生字词进行造句练习。-例如，用“橱窗”造句：商店的橱窗里摆放着各种各样的商品。-用“古董”造句：爷爷的书房里有很多古董。4.3精读课文，理解内容-再读课文，思考课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。-学生读完后回答，教师总结：课文可以分为三个部分，第一部分（第1-4自然段）介绍了方帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子的情况；第二部分（第5-15自然段）写孩子们不喜欢方帽子，做出了圆帽子，方帽子店的主人极力反对；第三部分（第16-21自然段）写方帽子店的生意越来越差，最后成为古董。-分析第一部分。-教师提问：“从课文的第一部分，我们能了解到方帽子店有什么特点？”-学生找出相关语句，如“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”“他们的橱窗里都是方帽子。”“方帽子才是好帽子，不能改的。”等，教师引导学生体会方帽子店的守旧。-让学生想象自己戴着方帽子的感受，然后进行描述，进一步理解人们戴方帽子的不便。-分析第二部分。-分角色朗读这一部分，让学生分别扮演方帽子店老板、顾客和孩子们。-在朗读过程中，教师引导学生注意人物的对话语气。例如，方帽子店老板的话“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”要读得坚定、固执；孩子们的话“我们要做圆帽子，圆帽子才舒服呢！”要读得充满活力和创新精神。-教师提问：“孩子们为什么要做圆帽子？方帽子店老板为什么反对？”-学生讨论后回答，教师总结：孩子们觉得圆帽子舒服，而方帽子店老板因为守旧，认为方帽子才是好帽子，不能改变。-分析第三部分。-教师提问：“方帽子店的生意最后怎么样了？为什么会这样？”-学生回答后，教师引导学生理解因为世界在变化，人们的需求也在变化，方帽子已经不能满足人们的需求，而方帽子店老板不能适应这种变化，所以生意越来越差。4.4体会哲理-教师引导学生思考：“从方帽子店的故事中，我们能得到什么启示？”-学生小组讨论，然后每个小组派代表发言。-教师总结：这个故事告诉我们世界在不断变化，我们要敢于创新，不能因循守旧。-让学生联系生活实际，举例说明还有哪些事物是不断变化的，我们应该如何适应这种变化。-例如，随着科技的发展，手机的功能越来越强大，从最初只能打电话、发短信的功能机到现在的智能手机，人们的生活方式也发生了很大的变化。我们要适应这种变化，学习使用新的功能，提高生活和学习效率。4.5课堂练习-字词练习-给下列生字注音并组词。-橱（chú）（橱窗）-蕉（jiāo）（香蕉）-扣（kòu）（扣住）-嚷（rǎng）（叫嚷）-写出下列词语的近义词。-舒服-舒适-奇怪-奇异-从来-向来-阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题。“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”问题：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，生动形象地写出了圆帽子的形状和戴在头上的感觉，表现了圆帽子的舒适。-思维拓展练习-如果方帽子店老板想要改变现状，他可以怎么做？答案：方帽子店老板可以学习圆帽子的制作方法，结合方帽子的特点进行创新，制作出既新颖又能保留传统特色的帽子；也可以扩大经营范围，除了帽子，还可以销售与帽子搭配的服饰等。4.6课堂小结-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的内容、蕴含的哲理等。-强调创新的重要性，鼓励学生在生活和学习中要敢于创新。4.7布置作业-抄写生字词，每个字写三遍，组两个词。-把这个故事讲给家人听，并和家人讨论从故事中得到的启示。5.教学资源5.1多媒体课件，包含各种帽子的图片、生字词的展示、课文朗读音频等。5.2