苏教版二年级下册数学全册教案

见前面我们已经学会了除法，今天这节课我们要学小学生数学概念的形成借助操作活动。通过把10支铅笔平均分的操作活动，使写“余数”的概念的表象支撑，为抽象余数的概念大基础。通过观察比较分类，突出了剩余这个概念。培养了学生的观察能力。通过写算式把学生的具体感知进行程，是形成“余数”概通过一系列的观察、思考、交流等剩余”引出抽象出有余数的除法，发展了学生维，获得了探究新知识4）小结：刚才大家把分铅笔的情况分成了两大类。一类是没有余数的，一类是有余数学生独立完成后，可引导学生对上下两道题进行比较，说说有什么相同点和不同点。3.做“想想做做”第3题。先把题目的要求读一读，后同学互说，再指名说说。还想知道什么？请大家把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。教学后记：有余数的除法教学目标：1、探索有余数的除法的计算方法，掌握试商的方法，会用竖式计算见从游戏引入，激发学生的好奇心和好胜心，吸引学生以积极的心态投入学学生通过操作、观察、思考完成新知习，激活了学生的思维，学生的领会商2；让学生通过观察和比较发现结合导入促进学生的更进一使学生领悟到数学数学的兴261、现在你们知道老师为什么能很快猜出相应位置上的小动物了吗？这些小动物们是按马、青蛙、狮子的顺序重复排列的，我们把这3种动物作为一组，再看编号除以3，没有余数的是什么动物？余数为1的是什么动物？余数为2的是什么动物？知道老师是怎么猜的了吗？1、能灵活运用有余数的除法解决实际问题。一、看图填空1、师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？境,调动起学生的2、今天是小明的生日，他请了一些好朋友到家里交流：蛋糕是怎么分的？说一说每个算式的含结合具体的情境使学生加深对有余数的除法意义的通过游戏调动学生的学习积极通过交流使学逐渐提高计算全班交流：说一说每个算式的含义。这就是我们生活中常碰到的有余数的除法。除法来表示？（在平均分后有剩余时就可以用有余师：余数表示什么意思？（平均分后有剩余的先独立完成，再同桌说一说你是怎样求商3、全班交流这是什么数？（余数）你发现了余数与除数有什么关系？（余数比除数小）有余数的除法分几步来计算四步）三、争做合格小老师通过做这些题你有什么收获？我们在做除法竖式时应注意些什么呢？联系生活实际有余数除法在日常生活中的应用，增教学时重视培养学生在现实情境中搜集、整理并表述信息的能力，体会到平均分，并正教学反思通过比较使学教学反思1、师：小朋友们的竖式计算真厉害，下面我们比赛谁最快做完第4题，做得又对又快的就得第一名。2、独立完成并细心检查。师：你是怎么想的？用什么方法计算？怎样求六、比较练习2、4人小组交流：每列火车上的三道题有什么相同3、全班交流七、全课总结。1、加深理解有余数的除法的实际意义，理解余数要比除数小2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学设计意图教学过程创设学生一、创设情境，激发兴趣发学生的（一）课件出示练习一第7题（一棵用卡片写着算式蚂蚁各到哪里去躲雨呢？你有什么办法吗小组讨论）计算方法，连线的方法。（三）课件出示练习一第9题除数、除数和商给弄丢了，你知道除数最小1、根据题中给出的余数，让学生展开深入的讨2、得出结论：余数要比除数小，除数最小应是3、确定了余数后，有兴趣的同学，可以再想一想被除数和商的方框里可以分别填那些数？让学生思考、讨论和交流。二、解决实际问题（一）课件出示练习一第10题立解决这些问题。看谁最能解决生活中的问题。1、让学生独立思考、解题。小朋友，我们一起去梧桐树爷爷家玩吧！梧桐树板书设计板书设计2、小兔在想什么？请你告诉大家。教学反思教学反思2．培养仔细观察、积极思考的习惯，进一步培养数学应用意识和合作交流结合生活生进行环这个环节是要让学生学会观察情境并创设给学生独立思尽量做到让学生人双手一起绿化环境。今天是光明小学植树的日参与解让学生通过再次交流的方式共同解决一些较难通过设计方案的形一班的情况为突破生充分流解决问题的过程与学生参与们从中获得成功愉快的情感这个环节的棵数吗？知道了二班每组栽6棵，要想求出全班共栽多少棵，还需要知道什么？根据什么条件能先算出二班共有几个让学生再次交流计算二班植树棵数的方法。3．看统计表，分析结果。视培养学生发现视培养学生发现问题的意板板书设计教学反思2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进？（小朋友们，你们见过书本吗？你们喜欢玩积木较自然地进入新知识的教学例让学生明白小组同学相一共有四百五十个小方充分地进行五十，那么在计数器上怎样拨珠表示四百五十步理解四百五十所表示通过写学生认识到，个位上一颗珠子都没有可以用“零”边拨算教师可以先数？再让学先让学然后通过交流使学生对几百几十的数的组成有更清晰的认学生写他们说一说写的时候是提问：首先在哪个数位上拨几个珠子。然后再在（1）说出计数器上每个数位上有几个珠子，表示（2）个位上没有珠子怎么办？（3）独自填写，共同订正。先读横线上学生体会野生动物已经要很好地保练习后让学生领会板书设计这题独以让学生说板书设计教学后记教学后记本节课的重点是对整认识几百几十几教学目的：1、经历数数的过程，体验数的发展。通过教学重点：理解几百几十几的数的意义，掌握数数、读数、写数的去小蜜蜂家做客是学生乐于做的今天，她特意来到教室，邀请小朋友去小蜜蜂家做通形象小蜜蜂带领小朋友走进数发了学生学习兴客。（边说多媒体边出示由例题的方块搭成的房子）看到小蜜蜂的房子，你想知道什么？学生自由说。（当学生说到要想知道有多少个木块时）高学生参与数学活动的积极性和备怎样算呢？请小朋友用你喜欢的方法解决问题，老师相信你们通过努力，定会有收获的。二、自主探索，讨论交流1．认数。块？你是怎么知道的？450里面有几个百和几个学生独立思考，解决问题既巩固了几百几为学习新课作好铺垫。⑵我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计此环节的设计充分利用学生已有的知识，创设情尝试用学过的知让学生通过自主写几百几十几的读作四百五十三了学生的主体地位和教师的主导读一读，说一说。然后进行几百几十几的数的听写作用。2．试一试：本环节通过拨一⑴一边拨珠一边数，从598数到611。数与数之间的联拨珠？怎么数？重点说一说599后面的数是多少？600后面的数又是多少？再让学生独立完成。通过数数要让学生掌握三位数中间有0的读法。⑵一个一个地数，你能从998数到1000吗？交流“你是怎样想到999后是1000的？”思维的发展都有⑶让学生离开计数器写几百几十几的数，可以由学生写数后，可以让他们说一说写的时候是怎样想的生领会到十位上一个也没有，写数时十位上要写让学生说说生活中的几百几十几学的眼光看周围数学与日常生活条理的叙述一句教师引导学生自识的积累和自主以小蜜蜂的话结学生数学知识无谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收教学难点是对整百数加整十数及其相应的减法1.经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确的比较出2.培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴教学重点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。教学难点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。教具准备：教学用图、计数器、小数图片若干。教学过程修改意见教学建议教学过程修改意见一、情景引入一、情景引入看，森林里有两个书爷爷在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，请你帮帮它们比一比哪棵年龄大？你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？说说方板书：78<1002、引入新课你们会想哪些问题？（2）、谈话：每逢中小学开学之际，复读机便成为学生学习用品市场的一个热点。各大商场也纷纷打起价格战。下面是茂业百货和天虹商场金正815型复读机的定如果你想买一台这样的复读机，你会选择在哪家商场购2、引入新课你们会想哪些问题？（2）、谈话：每逢中小学开学之际，复读机便成为学生学习用品市场的一个热点。各大商场也纷纷打起价格战。下面是茂业百货和天虹商场金正815型复读机的定如果你想买一台这样的复读机，你会选择在哪家商场购（3）独立思考后在班内交流。312>285285<3123、教学“试一试”（2）提问：你会去哪个商场购买？为什么？和同桌说说（4）让学生用符号表示。独立完成，指名板演。发学生发学生的已有知识经验，让学生自己提出问题，并用实力来说（2）提问：在比较千以内的两个数的大小时还可以有什1、做“想想做做”第一题。让学生在书上先填写计数器上表示的数，再比较数的大2、做“想想做做”第二题。3、做“想想做做”第三题。学生独立完成，并指名说一说最后两题是怎样比较大小4、做“想想做做”第四题。独立填写，交流：你填了哪些数？有什么发现？5、做“想想做做”第五题。独立完成，提问：还可以怎样比？在小组里说一说。提问：你学到了什么数学知识？学会了哪些本领？能和小板书设板书设计教利用学生已有的比较数的大小数与比较数的大小的关系。教学内容：第21-22页。1、进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，培养学生的数感。2、培养学生有条理、有依据的进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法3、培养学生学生学习数学的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦。教学重点：体会数的大小比较方法及其现实意义。教学难点：体验数的大小比较策略的多样化。教学建议教学过程修改意见绍的方法引市345，我是由三个百、4个十和5个一组成的，我比入可以激起300要大，比400要小”等。学生的学习2、小组内相互交流各自写的三个数。兴趣。3、选择两小。交流时，说说自己是怎么想的。4、教师扮演1000，选择一个九百多的数进行比较，引导学生说说自己是如何进行比较的。二、共同探索，相互提高。学生独立思考解答，汇报交流。通过提小组交流：引导学生说说自己的想法，要求学生说话要完整。问学生就能2、完成练习第3题。理解最接近先引导学生理解题目要求，再独立完成，然后说说为什么这630的数。样填。最后可组织学生讨论从中知道了什么。先让学生读一读每组中的数，再独立思考，在横线上正确填数。学生独立填写。小组内交流填写的方法和策略。小组交流：说说自己的想法。交流想法的方法可以让学生参与进（2）联系实际说说自己是怎么样比的？重在引导学生说清自己的推理过程，规范学生的小组交流：说说自己的想法。学生独立填写。小组内交流填写的方法和策略。教学教学后记板书设计在比较数的大小方面学生是有经验另外在日常生活中，他们也多次接触甚的大小比较的过程中，教师不用总结出比的方法，让学生用自己的方法去解决教学目标：1、创设游戏的生活情景，进一步让学生体会数的含义，培养学生数感。2、运用前面学过数的知识来解决简单的实际问题，培养学生应用数的意识。3、通过活动交流的形式增加学生学习的兴趣，发展学生的数学思维能力。教学重点难点：在理解数的概念的基础上数感的培养教具学具：教学课件教学建议教学过程修改教学建议教学过程修改意见一、创设情景，提出要求。小朋友们，我们前面学习的认数的知识，知道了一千以内的数，还会比较它们的大小，会计算整百加减整百，整百数加整十及相应的减法，还会估算。掌握了那么多本领，真了不起。今天，老师带大家去游戏岛教师板书：用简笔画画一个小岛。每闯过了一关，就可以在小岛上插上一面彩旗。学生同桌互相说，确定每个人都过关。⑴659里面有个百、个十和()个一。⑷最大的三位数是最小的三位数是指导解题策略。现理解每个数位3．第三关。的意义，在说明连一连，指名说一说每个数中的“5”各表示多这个数位上是几少。学生在下面读，指名个别学生上黑板听写。⑴世界上最大的圆形叶子是王莲叶，直径可以达给还能说出世界⑵世界上最大的花是大花草的花，直径有一百零上最的孩子六厘米。加彩旗。⑶世界上最高的植物是巨杉，高一百一十五米。鼓励学生从各方面发表自己的意1．茄子老师说：小朋友，前面有个大坑，你想继续前进吗？如果你能解决这个问题，我就让聪明的你过小鹿和小马比身高，小鹿说：我的身高十600厘米。2．萝卜同学，小朋友，快来帮帮我吧，我遇到难题小朋友，我们终于闯过了智慧岛的所有难关，通过闯板书设计认数（复习一）教学后记复习的时候，要突出算法、思考方法的交流，如口算的重点是算法的交流，比较大小，要突出思考方法的交流，对不同层次的学生应有不认数（复习二）教学内容：第24-25页的复习8—14题。教学目标：1、通过几个复习题，遵循由基本到复杂的认数规律，使得学生在逐步深入的探索过程中，加深对数的认识、理解和计算。2、通过习题密切数学与学生生活的联系，让学生认识了数以后能进一步用来解决现实生活中的实际问题。3、培养学生的数感，发展他们的估算意识，让学生在比较复杂的情境中学会估算，能进行简单的推理。教学重点：能运用数解决生活中的实际问题，发展估算意识。教学难点：加深对数的认识，使认数和计算、估算相互融合。教学建议教学过程教学意见运用课件引入情让学生加深对数的认识即活跃课堂气氛又激发了学生解动参与了知识形小朋友学会了千以内的数，现就让我们去复习园地显示一下我们的本领，帮助卡通伙伴们解决问题吧！（2）点名学生回答，汇报集体交流的结果，教师板书正确答案。让学生把每一列数按顺序朗读一遍加深理解。同学们仔细观察，动画中的两个小朋友在干什你也能象他们那样和你的小组成员们说一说你知道的这样规律的数吗？小组活动，让学生之间充分的说一说，活动让学生真正理解“接近”的含义。提问：看哪个同学能把运动员的编号从大到小写下来，写得又快又准！分小组讨论，让学生说说少年宫离学校大约有多少米？进一步理解“大约”的含义。引导学生仔细观察题目中所给的信息，学会初步运用推理，找出谁家的书最多？谁家的书最集体交流推理的过程和体会。提问：你能用计数器上的五颗算珠表示几种讲述：小朋友们这节课的表现都很棒，学会板书设计下面的数，哪几个数接近400？你能把它们教学后记要合理安排复习的形式，帮助学生整理本单元的知识，不能单纯以练习来代替复习，分米和毫米的认识2、使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，并学会估3、使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解1、认识分米。刚才有的同学也象小红那样，觉得自己的文具盒长大老师巡视，发现问题给予纠正。再请两、三个学生在黑板演（2）说出电脑课件量的书也不到1厘米，数数在直尺是多少小哪个长度单位比较合适？测量铅笔长度用哪个长度单位比本节课的难点是初步建立分米和毫米的表象。要让学生在生活中充分体验分米和毫米的含义，并应用概念正确表示物体的长度。可通过看、画、说、数等一系列的活动，给学后后记板书设计长度单位的简单换算段的操作活长度单位之行长度单位之间的换算，帮助我们解决日常探索新知作通过估计自的笔芯，仔细观察，猜猜这枝笔芯大约有多用直尺量一量你的笔芯的长度是多你测量的笔芯的长度如果用毫米作单位是多少毫米呢?同桌之间互相说一说你握了厘米与毫米的换算米的换算方发展了学生在学生交流的过程中，要重点引导学生(3)各自把量得的厘米数换算成毫米(4)指定三人各就一道换算式说说自法。重点让学生说出推想过程：10厘米=1围绕长度单位的换算展宽度和步长的换算到比较大小使学生能够熟练生的估计意(1)拿一瓣蒜头放在盛有少量水的教教学后记板书设计板书设计米3、在与他人交流算法的过程中，获得成功体验，产生对数学的教学重点、难点:创设情境，由日常生活中的实际问题引出新的计算，法，引导学生感受数学的价值，增强应用数学“二年级和三年级一共借书多少本？”1、小朋友，你会列算式吗学生口答，老学学习的体会用学学习的体会用计数器比要让学生先说，可以多请要让学生体会到检验的优点（2）布列竖式。请学生上黑板板演，并具体书书教学反思+126本节课内容比较简单，要注意数位对齐，特别注意学生列竖式的情况，防止把两个加数按从左到右的三位数加三、两位数(进位)境,鼓励见1、课件出示“借书情况统计图”，让学2、问：根据统计图，你能提出什么问题？（信息,提（1）谈话：上一节课我们已经知道怎样计算二年级和三年级共借书多少本，今天我学生回答后教师板书：85＋143本）计算,满十,怎（1）谈话：那一年级和三年级一共借书多少本的问题我们能不能解决呢？怎样列算过程）提问：通过上一节课和这节课学习的加法（1）学生在练习本上用竖式计算，并验（1）创设情景，请学生当小小医生帮助啄木鸟，找一找它们做对了吗?如果错（2）指定学生逐个分析，说一说错在那这节课你学会了什么内容?你有什么话想对板书设计教学后记板书设计教学后记练习五见根据学生的心里特征，的、有趣的情景，激发学生的学习开火车的形式能检查学生掌握知识得情况，以及吸引学生通过对比、式，进一步理解两者之间的关系，巩固整十数加整十数的通过笔算、小结，进一步巩固三位数加两三位数的计算方法，提高学生的计算效要求学生会解决实际问3、分组汇报，说出比较的方法。（带三角的算式让学生说出计算方法）（3）指名学生到黑板上板演452＋296和273＋727。板书板书设计教学后记题，提高学生的解题能创设情景激发学生的学帮助学生巩固学过的方法及有关的加法知识，提高学生解决实际问题的能力，拓展学生的思（2）在小组列出算式后说说你是怎样算的。如何计算？学生独立完成再说出理由。小朋友这节课学得非常好！回想一下，你有什么收452＋396＝848273＋727＝1000+396验算+452＋727验算＋2732、从个位加起，哪一位上数相加满十向前一位进一。及笔算三位数加两、三位数的计算方法，提高计算效率。教学内容：教材第39-41页。一．复习2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋1262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算试一试）4）指名说：还可以只列一个竖式+1265）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。？（178＋194＋236+236哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。三．巩固练习+125+311+2082）同桌说一说你是怎样算的。2．想想做做第3题3．想想做做第4题2）三个班一共植树多少棵？怎样列式4．想想做做第5题2）师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花85＋143＋126=354（本） +126学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。运用所学知识，解决一些实际问题。学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。2．使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与一．揭题，引入新课2．揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。（板书课题：加法估算）2）你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（同桌说）3）估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？怎206＋292206＋292≈500能写等号吗？为什么？7）指导读法：二百零六加二百九十二约等于五百元。2）指名说，强调说出理由。4）生独立思考，再同桌说。5）指名说，集体判断。3．小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用等于号，而要用约等于号来表示。三．巩固练习503、492、207、813、589、904、296、407、399、6022．想想做做第2题3．想想做做第3题2）师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。4．想想做做第4题1）出示题目：下面哪道题的结果小于700？在□里画“√”5．想想做做第5题下面哪道题的结果大于500？在□里画“√”6．想想做做第6题2）任意选两样东西，估计一下，大约需要多少钱，并在小组里说说7．想想做做第7题加法估算206＋292≈500读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，体会数学与生活的密切联系。1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单学生通过学习进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单)指名汇报。让学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。认识东南、东北、西南、西北2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是5）你知道体育场和公园各在学校的哪一面北桃梨2）桃园在水库的哪一面指名说）))谁来考考大家？（请学生回答）2、让学生感受数学与日常生活的紧密联系，学会用数学知识解决实际生活中的CAI课件容创设情境，从两个创设情境，从两个小朋友的游玩感想引入，通过对比，使学生产生认识路线图的需要，为新让学生先确定了平面图上的八个方向，可以让学生各置，让每个学生都什么？（请几个同学说一说）和小明一起去南山公园游玩吧。请一位同学上台指一指，说一说。2、演示小明游览路线图（课件演示配音）小明从南大门进入公园，游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园引，最后从西门出了公园。问：你能看图说出小明游览时行走的路线吗？要求：a、说清楚从哪个景点往哪个方向走让学生选择自己喜欢的景点说一说路线图，充分调动学景（上学路线）和喜爱的小动物等题目来巩固对路线图请每个小组派一个同学说一说。三、小组合作，巩固方法方？你能用今天学习的方法正确说出小红上学的路线图课件出示图:b、小兔要到小狗家玩，应该怎样走？有不同的路线让学生学到的知识让学生学到的知识通过这节课的学习，你学会了什么本领？能把你学到的本领用在生活中吗？（学生发表意见）认识路线图涉及较课时，本篇为第一3在观察解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点在活动中丰富数学活动的经验，学习与他人合作，获得积极有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识创设符合儿童心理特点的生活化情境，成功构造有意义数学学习的起点，使学生积游戏和表演能调动学生所有的感官进达，把常规复习变成学生喜欢的游戏，让学生依据各自不同的思维方式行之有效的学习打下坚实这一环节层次清晰，测定周围同学的教学步骤一创设情境，接示课题美丽的校园，当一回小导游吗？（投影展示学校园方向，我给大家准备了测定方向的闯关游（一）第一关：动口动脑，动手动知道哪些方向？可以怎样辨别方向？板书：东、南、西、北、东南、东北、西那么新学的四个方向—东南、东北、西南、西“二合一”游戏：先请一个小组尝试，然和电脑上的蓝猫玩相对方向对口令游戏。修改意见方向让学生真切感悟“数学图中的方向则让学生进一步掌握有条理推法，为下面的实践活动作好积极孕状。数学活动必须向学生提供充分参与数会，这个环节堂，让学生活跃在学习活动的舞台上，成人。在自己的校园里测定方向，教师要分好小组，选好组长，作好活动的各项准备工作，活动时可以由组长带队在校园里找点，进行观察并作好记录。可以先在小组内交流测定方向的体会，再派代表进行全班交流，还可以鼓励学生把感受写下来，并展出。例如；东—西东北—西南（二）第二关：你我他，细观个方向，那么你能以自己的座位为基点，说说在这幅图上，你看到了什么，这幅图的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同，这幅图的正北方向在哪里，你是怎样知道的？（同桌讨论，指名回答）测定这些景物分别在什么方向，该怎么办？你有这个本领吗？同桌交流，集体交流。指名说并说出理由，师生共同评议。一说？你有什么好的办法辩清方向？(三)第三关：你说我说大家说—实践活动。（电脑演示）园场景图中测定方向的任务，愿意走进2、以小组为单位，在校园里找一个测定的地点，然后利用指南针找出八个方向的务？（指南针摆正确、表格看清楚、分工合作、大家说说填填）我们看哪一组测的又快又好，测好后在操场集合，大今天的活动你最大的收获是什么？你最满你们还想继续进行测定方向的活动吗？如果想测定，你们可以几个同学一起，在你们居在实践活动中了解实际生活中的八个方位，提高实际辨别方向的能力。在合作与交流的过程中获得良板板书设计不退位减指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？练习七（1）使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。差练习七()1、通过练习，使学生进一步巩固三位数减三位数的生的学习学生积极放手让学生独立完权交给学放手让学生独立思行有效的于发展思通过小组合思维通过小组合作学习，引导学生灵活运用解题策略。提高学生的笔算三位数减三上海东方明珠电视塔高468米书天津电视塔高415米如：天津电视塔比江苏电415－318=提提解培综能隔位退位减1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，练习八（1）让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况教具准备：小黑板上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的练习八（1）506—287401—255练习八（2）教学建议:教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，前面我们学习了减法的计算及应用。小朋友们都学得很好得，到了智慧仙子的夸奖，学生的学习兴又要参加智慧仙子给我们设计的数学游戏，考趣的投入到学看看谁又能得到智慧星和小红花。小朋友们能学生在讨论的1）生进行估算，反馈时说说自己估算的过程。做得很好，你们真棒，奖智慧星给你们，但还小组进行讨论，要知道第二位小孩的身高，必能直接计算吗？为什么？B、可以让三个小朋友表演各人的身高。C、小组代表讲解解题的同学们真认真，智慧仙子又夸大家了，有奖小很好，智慧仙子出的题都难不倒大家，智慧仙子表扬你们，奖励你们，希望你们继续努力。题环境中体会两步计算应用题的基本构成，通过学并鼓励学生使用不同的方1．巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。2．弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。2）指出：在估计时，我们可以把这些数看作是与它接近的教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生进一步掌握三位数加减三位数的计算和验算方法，并能较熟练、准确地计算。2、使学生在学习交流中培养善于发现错误、及时纠正的学习惯。3、学会克服困难、增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：进一步掌握三位数加减三位数的计算方法。教学难点：进一步掌握三位数加减三位数的算理。教学过程：设计意图学生参观设计意图学生参观助学生喜闻乐见的（一）创设情境，引入复习第一题。（多媒体演示）出示一只可爱的老虎大王，去参观动物园，好吗？”对所复习解。③再请同学们说一说再计算加法和减法时做得又对又快的小朋友）（三）引入复习第7题。续出一道应用题考考你们，看谁做得好”③再让学生谈谈估计时可以用哪些不同的策略，用哪些方法解决问题。（五）引入复习第8题。吗？学习了什么知识？你有什么收获？还有（）（）进行练习，并把退位减作为练习的重以上。在引导学生运用知识解决问题综合运用能力和迁移能力。2、在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，积累对学习数学的兴趣，增强与原有的生活步建立角的合生活让学生通过用眼观察和用手触摸生活中的实物抽象生的操作活活动中加深并通过直观一个平面图形，今天就让我们一起去探究角的奥（揭示课题：认识角）二、自主探究，学习新知。问：你能在图上的这些物体中找到角吗？学生观察后口答，结合学生回答课件演示。（2）师：在这些物品上都有我们今天要学习的平（1）让学生拿出准备好的三角尺，找到三角尺的（5）能说说我们周围哪些物体上有角吗？5、做角，感悟角有大小。角的认识做一个角吗？老师给你们准备了一些材料，想想怎样做一个角。（1）学生小组合作，动手做角。（2）汇报活动情况。以小组为单位，请个别小组的操作演示角的大小和开口的大小有关而与边其他知识内过钟面上时针和分针的转动直观地感受到角的（3）教师演示活动角，请学生认真观察，并学生同桌再次拉动活动角的两条边共同探（5）汇报结论：教师结合学生回答情况板书：开口越大角越大学生同桌合作动手剪，教师巡视协助有困难的学生，完成后请不同剪法的学生上台展示。4、摆角练习用两根小棒能摆几个角？学生动手摆后上台展示。那么通过今天的学习你有什么收获呢？能说出来和大家分享吗？导学生思考：让学生在操作过程中进一步加深对教教学反思计边借助多媒体让学生经历从实物抽象出图形的过程，帮助学生形成角从实物中抽象出直角，运用学生与有的经验以及对角的初步认识帮助联系生活实际加深对直角的认识，同时帮助学生建立直角的表象。培养学生动手操作能力，在操作活动中让学生进一步感课件出示正方形纸片、纸工袋、三角尺，让学生观察这三个图形的角，它们摆的方向、位置不同，但它们有一个相同名称，请大家脑演示从图形中抽象出不同方向的三个直标出直角符号。请你拿出三角尺，找出哪个角是直角。2、找直角。教室里也藏着许多直角，你能找出来吗？同规则形状的纸问：这张纸上面有没有直角？你能变一个直角出来吗？请大家动手折一折。在投影上展示学生的作品。谈话：大家都用形状不一样的纸折出了一个直角，现在请同桌两个小朋友比一比它们的大小，你发现了什么直角的大小相同）再拿你折出的直角与三角尺上的直角比一比，你有什么发现？想做做”第一题）师：你能用这样的两块三角尺（师出示等腰同桌和作，一起拼一拼。请个别学生在投影进一步加深学生对直角特点让学生观察钟面上时针和分针形成的大小不同的角，在认识直角的基础上，初步认通过在一些平面图形中辨认直角、锐角和钝角，帮助学生多层次地感知角的变式，丰富直角、锐角和钝角的表象，提高直观的识别和判断引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力上拼一拼，指出拼出来的哪个是直角？可以你会在下面的点子图上画出两个直角吗？画图时需要什么工具？（教师可示范画一个）选几种不同方位的直角展示给学生看。呢？四人一小组讨论说一说。师：这两个角也有新的名字，你们知道吗？比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。3、同桌说说什么样的角是锐角，什么样的角是4、动手摆一摆。师：这里有很多角，你能判断出哪些是直角，哪让学生说说判断方法。问：这个三角形右下角红色的符号是什么符号？标出的这个是什么角？以后看到这个符号就表你能找出其它图形中的直角，照样子也标出直角符号吗？请大家在书上标一标。把它找出来，说给同学听。再指名说一说。四、全课总结，拓展延伸通过今天这课堂的学习，你有什么收获？你还有教教学反思板板书设计（1）使学生经历探索两位数乘一位数口算乘法和两位数乘一位数不进位笔算乘法的计算方法的过程，理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法和验算方法。（2）使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。教学重点：掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法，理解两位数乘一教学难点：掌握笔算乘法乘的顺序和积的对位，理解其算理。教具准备：教学软件。教学过程修改意见教学过程修改意见一创设情境，导入新课。1、小猴丁丁和小猴圆圆是兄弟俩，今年他多钱，打算用这些钱造一座新房子。瞧！他们买了这么多的木头准备造房子用呢多媒体出示6堆木头）可是，兄弟俩看着这些木头又犯愁了，木头太重了，他们搬不动，怎么办呢？隔壁的大象兄弟知道了这个情况，自告奋勇地过来帮忙，看！他们很轻松2、小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来1、探究20×3的计算方法兄弟帮一创设情境，导入新课。1、小猴丁丁和小猴圆圆是兄弟俩，今年他多钱，打算用这些钱造一座新房子。瞧！他们买了这么多的木头准备造房子用呢多媒体出示6堆木头）可是，兄弟俩看着这些木头又犯愁了，木头太重了，他们搬不动，怎么办呢？隔壁的大象兄弟知道了这个情况，自告奋勇地过来帮忙，看！他们很轻松2、小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来1、探究20×3的计算方法充分尊重学生的个生独立思及时的巩知识的肉这一环节引导学生充分利用已有的知主探究两位数乘一位数的计算方法和教师扮演协作者的笔算竖式1）引导学生列出求“3头大象一共运了多②小组内交流，说说自己是怎样算的。A、20＋20＋20＝603）小朋友们真爱动脑筋，想出了这么的算法，你喜欢哪一种算2、自选算法，形成思路。2）引导学生和小组里的同学交流算法。3）检查反馈，组织评议。1）创设情境，激趣导入。在大象兄弟们的热情帮助下，丁丁和圆圆兄弟俩的房子很快就造好了。为了感谢大象兄弟们，丁丁和圆圆到他们的桃园里去摘2）让学生提出问题：2只小猴一共摘了多少个桃？边探究边完成板书：14一般这样写：14 4×2=82820……10×2=1028……8+20=28学生看书自学并组织在全班讨论：①2先和第一个乘数哪位上的数相乘？乘得的积写在哪里？②再和第一个乘数哪位上的数相乘？乘得的积写在哪里？表示多少？(完成一般写法)4、及时巩固，探究验算方法。A、指导学生把横式写成竖式，让学生明确：把竖式3×21写成2)你想怎样验算结果是否正确的呢？三、巩固反思，应用深化节以学生感兴趣的现实题节以学生感兴趣的现实题既进一步强化了计算技能的炼了学生解决简单实际问题后的发散提问更是激发了他们的创新学生之间的思维互2、用竖式计算并验算。2×2122×34×2242×2B独立列式计算。C反馈评议。(如果有学生列出算式，应给予肯定，然后引导其探索较为简便的方法。)A、说说从图上可获得哪些信息。D、讨论第(3)小题的解法，说说自己是怎样想F、引导学生将所提问题按计算方法归类。1、说说本节课有什么收获，还有什么疑问。教学后教学后记板书设计 4×2=82820……10×2=1028……8+20=281、巩固两位数（包括整十数）乘一位数的不进位乘教学难点：培养学生获取信息的能力，以及灵活苏霍姆林斯一、创设情境，揭示课题。欣鼓舞的心情，趣，学习就会成为学生沉重的负欣鼓舞的心情，趣，学习就会成为学生沉重的负发学生学习的热情，增强学习的发学生学习的热情，增强学习的爱的活动进行学习，使学生在玩中学，充分调动口算是学生感觉容易但又最容易做错的题目，及时总结规律，优化算法能提高计算效率。球都打完了，大门却没有开，原来口算得快还要有方法，你能说说这个方“教师是教都有一道笔算的式子：3、学生计算后集体订正。4、提问：同学们都上车了，为什么还不开车学过程的组织者、引导者与合教师决不和盘托出，使学生能面在学生学习对数学问题时能了一段较长的时间中引入拍手游戏，既起到调节身心作用，又为下面的练习作铺“问题是数性的设问，让学生自由畅想，结提出一些与课本知识相关的或与实际生活相联系的有价值的数学问题，以此来发启迪他们的智慧，增强探究能5、小组合作互说笔算的规律或后，师请小组提出要求音乐响）听着车里悠扬的音乐，三、开放设计，挖掘潜能。意志去探索数学小组讨论和汇报的目的是使中下生也能明确抓住解题的关根据学校的具体情况，教师在课前布置学生收集有关田竞、航模、三棋的相关信息，以供课让学生从自己已有的实践经验出发，体会数学在生活中处处师根据学生的提问，板书相应的问题。5、提出要求：大家提出了这么多的问题，你认为应该先算哪个？为什么？请在小组里议一6、小组汇报，相互补充。教师在此要关注学生对中间问题的认识，特别要关注中下生的情2、学生汇报：参加田类项目比赛的运动员有---，参加竞类项目比赛的运动员有---，已3、谈话：老师也收集了教师田竞队的一些信息，例如教师田竞队的获奖次数是学生的3倍多板书相应的问题。学生的问题可能包括：（1）学生田竞队有多少人？（2）教师田竞队有多少人？（4）教师田竞队的获奖多少次？时有的小组可能提出多于四个的问题，有的可不作硬性规定提这部分内容学生可能不够时间完成，可以课“数学源于生活，服务于生上发生的事例来5、小组合作，解决问题。①②③④???问板板书设计使学生自觉养成用数学的眼睛看待身边事物的好1、谈话：同学们用自己的勇气和只要我们善于用数学的眼睛看事物，就能发现身边的数学问题。今天晚上，让我们都做裁判员，回家和爸爸妈妈比一比，看看谁发现的乘法问题教教学后记乘法（练习九）4、巩固两位数（包括整十数）乘一位数的不进位乘法的口算和笔算方法，帮助教学重点：优化计算策略，在两步计算的实际问题中拓展思维空间。教学难点：培养学生获取信息的能力，以及灵活设计意图教学过程苏霍姆林斯习就会成为学生设争当裁判员的习的兴趣。口算是学生感觉容易但又最20Х74Х502Х3170Х632、提出要求：请你选择自己喜爱的题通过学生喜爱的活动进行学习，使学生在玩中学，充分调动学生自觉化算法能提高计算效率。得快还要有方法，你能说说这个方法4、学生自主小结口算方法，师点评。“教师是教学过程的组织者、有一道笔算的式子：学生能面对数学问题时能用自己的智慧和意志去探索数学问题的在学生学习了一段较长的时“问题是数些与课本知识相关的或与实际生活相联系的有价此来发展学生的根据学校的课前布置学生收集有关田竞、航息，以供课中使下；我拍4，请你们拍的下数是我倍……表扬拍得又快又好的学生，并请他做小三、开放设计，挖掘潜能。我们的数学列车，已经到达目的地——运动场了。在运动场的一角，小朋友们正在比赛：有的跳绳、4、请学生自主提出问题，学生的问题可能包括1）有多少人在跳绳？师根据学生的提问，板书相应的问题。6、小组汇报，相互补充。教师在此要关注学生1、谈话（课件演示在运动场的另一游戏，既起到调节身心作用，又为下面的练习作铺小组讨论和汇报的目的是使中下生也能明确谁是中间问题，抓住让学生从自己已有的实践经在生活中处处可见、时时有用。要注意辅导有困难的小组，鼓励提出多个问题，培养学有的小组可能提出多于四个只有1、2个，只硬性规定提多少这部分内容学生可能不够时继续完成。“数学源于生活，服务于生上发生的事例来学生自觉养成用数学的眼睛看待身边事物的好习6、展示合作成果，体验成功的喜悦。（三）从统计表提取信息，提出问题。队的一些信息，让我们请这些小组代表说一说。学生田竞队航模队三棋队3、要求：根据《信息表》编题并解题。4、请几个学生师范编题后，小组合作进行。六、归纳总结，课外延伸。要我们善于用数学的眼睛看事物，就能发现身边的数学问题。今天晚上，让我们都做裁判员，回家和爸爸妈妈比一比，看看谁发现的乘法问题多，解决教学教学后记书书设计1、谈：同学们，你们看这里有几位爱护花草的小2、出示课件通过比较数量相差关系，再引入新的顺序概念，从数学知识不断3、问：通过比较每种花的朵数，你能提出用减法解决的数学问题吗？怎样列算式？4、谈：多两个数量进行比较，我们已经学过可以调动学生的性，明确要关注的问题——对两个增加或减少花片的朵数，让学生更深刻体会“倍”的数学概念“倍”。（板书：倍的认识）学生会说：两朵两朵的圈起来。不能只看一种话的朵数，我们首先要看蓝花有几朵，再看黄花的朵数里面有几个蓝花那样的朵数，才能知道黄花是蓝花的几倍。2、教学求一个数是另一个数的几倍。（1）组织学生在黑板摆出2朵蓝花，再在下面摆生学过的旧生比较容易（2）谈：除了用圈一圈的方法求出红花的朵数是理解除法算式各数的含识引申到新理解除法算式各数的含识引申到新（1）让学生观察红带子和绿带子的长度，独立完（1）组织学生读题，让学生知道题目要我们先做（2）让学生按题目要求画小棒，圈一圈。板书设计板书设计1、师：（课件：补上一只小猴子）问：现在你们又能提出什么与以前不一样的1234524681、在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量2、在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法去正确计算。3、通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，提高运用数学知识解决实际问题的能力。？（进位乘（竖式）谈话：在“我爱深圳”绘画竞赛中，小明获得谈话：在“我爱深圳”绘画竞赛中，小明获得提问：从图中你获得了哪些数学信息？可以提兴趣，也学生可能出现多种学生可能出现多种谈话：在计算准确答案之前，请小组合作、讨刚才我们对结果进行了估计，那么怎样得到精学生运用已学习过的两位数乘一位数的方法，363202你刚才估计的结果是多少？72在这个范围之内估算方法，只要合可以比较方便地得到助验证计算结果的正吗？你觉得估算对笔算有哪些好处？（3）摆小棒验证。（4）用加法验证。意估算的应用和算理的理解。 2、使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方节创设了一生的学习兴A：解决第一个问题：需要知道什么？能不能直接求出？说出整个思考过程。师根36+6=42（个）12×3表示什么？为什么要先算大猴采B：解决第二个问题：谁能说出整个思考过请同学们看一看这两题，它们之间有什这两道题，虽然一道是求和，一道是求A：解决第一个问题：需要知道什么？能不能直接求出？说出整个思考过程。师根36+6=42（个）12×3表示什么？为什么要先算大猴采B：解决第二个问题：谁能说出整个思考过请同学们看一看这两题，它们之间有什这两道题，虽然一道是求和，一道是求差，但在解题过程中都需要先求出大猴采的个数，然后再求出最后的问题。这就是这节课学习的“乘加、乘减的实际这里可以提问学生大猴采桃的个数题目有没有样求，小猴采桃的个数有们，是多少。把口算题做再次激发学（三）实际应用，巩固深化。1．刚才同学们很积极提出问题，解决问题。猴兄弟们要奖励你们桃子呢。励学生提出励学生提出让学生在愉讲评时让学生说说题目讲的是一件什么悦的氛围中畅谈学习体组中提出问题，讨论问题，再解答问题。看（四）归纳总结，拓展延伸。小组合作，比一比哪个组最快？方法最多？方这题要每一如果发现学36+6=42（个）一些学生审题不够认真，还没有认真读题就开始列式，所以在练习的过程中，我才用了改变题目条件的形式，让学生既能熟悉同一种题型，又能练习其他题进位乘练习3、培养学生乐于与同学相互合作并进行教学交流的良好意识。教具准备：多媒体课件通过复习，让学生重温两位数乘一位数的计算法则，通过实际的购物中动，让学生感受到估算在生活中的重要作用，增强估算意识。同时把估算和竖式计算结合起证，相互促一、复习旧知，揭示课题1、口算（第85页第5题，用题卡形式出现）2、计算二、创设情境、再现算法了多少钱？买橙子用了多少钱？一共用了多少钱？买注意学生计算时然后重点讲解。小组讨论，说明理由。全班交流。几十看成与它接近的整十数几十看成与它接近的整十数来估算，只要求估算得学生独立判断，并说出判断的理由。师要引导学生和以前的估算方法先引导学生估计每一题的积是多少，并在相应的得数后面画“√”你能用最简短的话告诉大家你今天学到的本领吗？同桌互相说，然后告诉大家。板书设计通过有层次、富于变化的练习，提高板书设计学后记学后记两位数乘一位数连续进位的乘法（一）1：经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法3：在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养生可能出现多种估算方由于学式计算进位的算法要放书上独立填流时要让学上满几十就要向十位进几十就要向过程中，你觉得有哪些地方是要提醒同学们注意加强算理的出错生说一说错要引导学生辆汽车要用一条件是用图画的形式中的“7周”生正确分析说想法，组织学生在班级中探究。几十就要向十位进几，十位满几十就要向百位进几，另外千万别忘记加上进位的数。一道题让学生说说计教学后记板书教学后记板书设计1441、巩固两位数乘一位数的笔算方法，包括只有一次进位和数乘一位数的乘车，今天我们还5学生感受估算在生活中的重要作用，从而增强学生估算意识，提高估算能法估算出积大约是多少，并组织先让学生连一连，然后说说是怎部分学生计算结果，与学生一起吗？今天老师和你们一起到商店逛逛，大家看，商店里的商品真多，快来看一看，很多漂亮的时钱呢？老师最少要带多少钱才够①请你估计一下，老师最少带多②你是用什么方法算的呢？怎么算得这么快，说给大爱听听好③请大家用竖式计算一下，看看老师一起到书店看看，书店里的组织小组讨论，鼓励学生多发言，让每个学生都能把自己的估算方法说出头表达能力及合作③你有办法估计每个架上的书大约有几本吗？你还有办法估计四①组织以小组为单位进行估算，每个同学交流自己在估算时所用②组织集体计论，指名讲出估思③学生独立列式，用竖式计算出①学生一边看课件一边听老师说8分钟走到学校。谁家离学校近②小组讨论：小军和小丽家谁家离学校近，近多少米，要×分别不仅进一步提高了两位数乘一位数进位乘法的笔算能力，还学会了用估算来检验乘法计算结果，今后大家在计算乘法时别忘记用估算来检查自己的计算是否正板书设板书设教学目的：1、使学生巩固两位数乘一位数的口算及笔算方法，进一步提高2、使学生在具体的情境中进行估算，培养学生的估算意识。让学生说说其中4、组织学生探索估算一些数量较多、颗粒较细物体数量总数的方法。(3)提问：老师想知道这堆树叶大约有几先让学生总结，最后老师补充(本课为这个问题难度较较大，可以转为让学生先说说估教学后记板书设计二、教学目的1、通过学生自己喜爱的情境学习收集、整理数据，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用。2、引导学生在学习统计的过程中发展数学思想，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。三、教学重点、难点1、重点：体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。2、难点：引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题从学生的生活经验和已从学生的生活经验和已发，创设生动有趣的情境，为学生开展数学活动作好铺二、合作学习，探索新知开门见山地提出问题，开门见山地提出问题，一下子激活学生的思维，让学生体会到统计在日常生活2、学生自由发言。生1：我想知道有哪些动物参加运动生2：我想知道有哪些运动项目？生4：我想知道每项运动各有几只动让学生自己设计、整理统计表并分析数据，不仅有利于发展学生的创新思维，也充分体现了学生的主体地给学生充分的时间和空间进行活动，进上步体验、体会不同标准下的统计的多学生根据自己想要了解的问题补填统计(2)展示统计表，组内推荐组员说一(2)小组合作统计。(3)小组讨论、交流汇报。(4)归纳小结。1、完成“想想做做”第1题。(1)谈话：同学们都很喜欢看电视，那你们平时最喜欢看什么电视节目呢？怎以“玩七巧板”这个学生喜闻乐见的活动，唤起学生内在需要的动力，充分发挥学生的主体性，不仅巩固运用了本堂课所学的知识，同时让学生在从统计表里你知道了我们班的哪些情计知识对七巧板进行分类整理并制作统计谈话：今天我们又上了一节统计课，想一想，生活中还有哪些同一件事根据不同标准来统计的情况？（学生自由发请你细心留意，确定统计的内容，自己再次让学生感受在生活再次让学生感受在生活中统计随处可见，数学就在自己身边，感受学习数学的乐趣，培养学生热爱生活，热爱数学的信板板书设计教学反思课题：统计的练习课2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好