苏教版一年级上册数学教案全册教案

第一单元：数一数2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?第二单元：比一比（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5．组织讨论，加深认识。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的第三单元：分一分1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。初步学会按一定的标准给物品分类体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样很整齐）3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你2．学生同桌讨论，并组织反馈。3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具？（？（2、交通工具的分类（想想做做2）3．树叶的分类（想想做做3）2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。第四单元：认位置4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）3、图中人和人及物和物的位置。（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。5、联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用，深化提高1、“想想做做”第3题。()苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余小组的学生一第五单元：认数（一）教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗绝大部分学生已知道，让他们充分说）？（？（？（第五单元：认数（一）3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小②先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？第五单元：认数（一）2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。从左边起点4个灯笼？(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？(○○○●○)这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）？（？（小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。你会写0吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试4、小结。说说是怎样排的。2、请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方你们还能看到0。第五单元：认数（一）＜（2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊排一排、比一比就知道了。样长)教师示范写法,学生描红。学生操作:先摆几个○,再对应摆同样多的么,然后写一写,说一说几等于几。2、教学">"。讲述:小兔队和小猴队同样多,现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。(松鼠队比小熊队多;小熊队比松鼠队少等)表示呢?(学生猜一猜,再看书上是怎么告诉我们的。)学生猜一猜,找一找,相互交流。讲评书写,学生描红。学生用食指和中指做出>。提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数3、用同样的方法教学"<"。讲述和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很学生讨论得出结论:大口朝前是大于号,尖头朝前是小于号。教唱歌曲。第五单元：认数（一）2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？说说图意，观察有哪些小动物在比赛？再比较填出的数，确定每个小动物的名次。第五单元：认数（一）3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合1、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的2、瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?3、谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与第五单元：认数（一）第五单元：认数（一）综合运用所学知识，解决实际数学问题第六单元：认物体认识长方体、正方体、圆柱和球正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作小组完成后推荐一个展示作品,并说说用了怎样的积木块拼搭的。讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢?小组合作分一分。学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。提问：小朋友把它们分成了几说说为什么这样分呢?学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。3、识形体。“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称?吗学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在生活中找到它们的朋友吗?”讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。第六单元：认物体实践活动：有趣的拼搭（教材P28—29）3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，第七单元：分与合2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，1、谈话：今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 （1）教师出圆片，让学生自由出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。（2）每个信封里有两朵太阳花，每朵花两片叶子，还多一片，放在桌子上，把叶子粘第七单元：分与合2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法并且说给小朋友听：X和X组成6。并且说给小朋友听：X和X组成7。()读给旁边的小朋友听。第七单元：分与合（3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成（4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）()请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上第七单元：分与合2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法？（第七单元：分与合教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。（6）让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂并且说给小朋友听：X和X组成10。第七单元：分与合2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思第八单元：加法和减法教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友第八单元：加法和减法教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小()集体订正。第八单元：加法和减法教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小第八单元：加法和减法（3）汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。第八单元：加和减（一）教材第48页例题和“试一试”，完成第48－49页“想想做做”1、谈话：同学们，你们参加过植树活动吗？植树不公能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起去看看小朋友来植树的情况吧。这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？？（先的小朋友和1个推工具车的小朋友加起来。”＝？这节课学习了什么内容？（板书课题）你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴第八单元：加法和减法（3）教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。（4）教学大括号的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样（4）补充6-□=□。第八单元：加法和减法2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的（2）让学生找一找，哪两张卡片上的数加起来等于6，并且说出两个算式和得数。（4）再让学生找一找，哪两张卡片上的数相减等于7，并且说出两个算式和得数。（1）找规律：按从左往右的顺序说说每根线上排列的物体的形状，看一看，每一串形（2）教师和学生共同读一读这些形体，发现规律。通过这节课的练习，你有什么收获？第八单元：加法和减法2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？（1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。（2）汇报交流，集体订正。第八单元：加法和减法2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、1＋8＝99－8＝1（1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它（2）活动：选择一张数字卡片，说出9-□=□。（3）抽一个算式如9－6＝3，说说是怎样想的。（3）汇报交流，说说你是怎样想到的？怎样能有顺序地说了有的算式，不漏掉？这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？第八单元：加法和减法2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解□+□=8(4)继续练习：□+□=98-□=□9-□=□(1)课件出示全部算式，让学生比较每组的算式，看看有什么相同点和不同点。（第一通过这节课的练习，你有什么收获？第八单元：加法和减法加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学2、谈话导入：小朋友喜欢踢球吗？有一组小朋友正在进行足球比赛（出示例题主），（1）师：同学们，图上都有些什么？有几个小朋友在球场上踢球？球场外有几个？一（2）讨论：根据图画你能够列出什么算式？5）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还可以写出哪些算式？教师将没写的算式补（1）教师在黑板上贴出卡片，让学生找一找：哪两张卡片上的数相加等于10？这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什第八单元：加法和减法1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们（2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗指名回如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么分别指名回答）？（这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？第八单元：加法和减法1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。（1）媒体出示装了苹果的盒子图。问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。，（）（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。（3）汇报交流，说说这样连的理由。1、小结：这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？第八单元：加法和减法2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）第八单元：加法和减法先让学生分组说说每幅图的意思，弄清知道什么，要求什么。学生列式计算后说第八单元：加法和减法1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好？（谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操像这样的题叫什么题呢？板书完成课题8、直接说得数：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3第八单元：加法和减法3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减（1）可以首先小组讨论。（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什第八单元：加法和减法（2）列出两道加法算是和两道减法算式，请学生到黑板上把算式列出来，其他学生在？（（2）指名说出第一题第一行的连加算式，板书：1＋2第八单元：加法和减法）（第八单元：加法和减法）（（1）横着看，在排列上有什么规律。教师指第八单元：加法和减法？（谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。我1、师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后第九单元：统计1、使学生在自己喜欢的学习情境中经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会学会根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)有效组织统计活动，使学生在活动中学会与同伴合作进行数据的收集和整理。教师：媒体课件、挂图、三种小动物头像、水果图的练习纸。一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢动物吗?今天，我们到森林里去7、过渡：通过统计，我们就可以知道大象家来的客人的一些情况。用这些统计的(1)师：你能不能把客人们送给大象的花把相同颜色的花放在一起，排排整齐，再数一数每种颜色的花有几朵。哪种花最多?哪种花最少?你还知道些什么等给予评价。2．引导学生完成“想想做做”。(2)统计学生喜欢吃的水果的情况。每人只能选一种，喜欢吃苹果、梨、西瓜、桃子和第十单元：认数（二）2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加1、同学们，老师的左手有几个手指？可以用数字几来表示？（齐答）这一小组的人数又可以用数字几来表示？（指名回答）除了5和6，你还认识哪些数？（指名说一2、提示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板（一）认识“10个一是1个十”一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”？（指名数，根据学生的回答分别出示：11、？（？（？（第十单元：认数（二）师问：这里有几捆小棒？几根小棒？连起来，有几捆零几根小棒？第十单元：认数（二）（3）集体订正。四、全课小结这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。（1）教师出示卡片，让学生直接说得数，和自己的同桌比赛，看谁说的又快又准。（4）根据这个经验，请学生回答其他题目，看谁回答的又快又好？（1）教师介绍游戏规则：一个人心里先想好一个数，然后让其他四个小朋友猜，根第十一单元：认钟表4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的（1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。如果老（2）针：引导：你的钟面上有几根针说明有的闹钟有4根针）老师的钟上有几根针隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋第十二单元：加法3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴根据学生的回答板书：9＋4=？（第十二单元：加法（1）课件出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算4题）（1）课件出示题目，说说题目的意思？()小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加、让学生在解决简单实际问题的过程中，进一3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。第十二单元：加法(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十第十二单元：加法（4）小结：我们在算每组中的下面一题时，可以按上面一题的思路来想。（1）课件出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算3题）？（第十二单元：加法2、让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步学会从场景3、上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。（1）课件先出示情境图，让学生说说从图中知道什么？要求的问题是什么？再把条件（1）让学生根据表格中不同的玩具，分别说出两个条件和一个问题。想一想，这节课我们又掌握了哪些新知识？这第十二单元：加法2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。4＋9＝6＋7＝2＋9=述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看2、不但小兔子和小鸟喜欢我们的小朋友，还有好多小动物也喜欢和我们，看小鸭第十二单元：加法第十二单元：加法3、用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感第十二单元：加法）（2、加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学（3）说说解题的思考过程。根据学生的回答板书：7＋5（2）汇报交流，说说自己写的算式。根据学生的回答板书：8＋第十三单元：期末复习位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对钟面时间的认识，和对四种形体的认识。（1）独立在书上完成后汇报交流。（3）从直线上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。3、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的第十三单元：期末复习2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感。？（所以我们做减法的时候，首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数，那这个数1、每两个人一组，从众多的数字卡片抽出一张卡片，由一个3、再做一个游戏