部编版语文七年级下册《 7 谁是最可爱的人》（教学设计）

部编版语文七年级下册《7谁是最可爱的人》（教学设计）一.教材分析部编版语文七年级下册《7谁是最可爱的人》是人教版初中语文教材的经典篇目，通过描写朝鲜战场上的英雄事迹，展示了中国人民志愿军的英勇顽强和无私奉献精神。本课是一篇叙事性文章，结构清晰，情感真挚，具有很高的文学价值和思想深度。教学本课旨在让学生感受志愿军的英雄气概，培养他们的爱国主义情感。二.学情分析初中生正处于青春期，思想活跃，情感丰富。他们对英雄事迹有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和感悟。通过本课的学习，学生可以进一步提高自己的文学素养，培养正确的价值观。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析文章结构，把握作者的写作手法。情感态度与价值观：感受志愿军的英雄气概，培养爱国主义情感，树立正确的价值观。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。难点：分析文章结构，把握作者的写作手法，体会作者的情感表达。五.教学方法情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境，感受志愿军的英雄气概。情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。自主合作学习法：培养学生独立思考和合作探讨的能力。六.教学准备课文朗读录音带相关战争图片和视频资料生字词卡片课堂练习题七.教学过程导入（5分钟）利用战争图片和视频资料，让学生初步了解朝鲜战场上的英雄事迹，引出本课。呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受语言的美感。然后让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。教师适时指导，纠正发音和表达不当之处。巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检查对课文的理解程度。教师点评，给予鼓励和指导。拓展（10分钟）讨论：为什么说志愿军是最可爱的人？引导学生从课文内容出发，联系实际，谈谈自己的感受。教师分享自己对抗英烈的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调志愿军英雄气概和无私奉献精神。家庭作业（5分钟）熟读课文，抄写生字词，预习下一节课文。板书（5分钟）谁是最可爱的人结构：开头-事例-结尾手法：正面描写-侧面描写情感：崇敬、赞美本节课通过设置战争情境，引导学生感受志愿军的英雄气概。在教学过程中，注重学生的自主学习和合作探讨，培养他们的独立思考能力。在情感教学中，以情感人，让学生树立正确的价值观。教学效果较好，学生对课文内容有了深入的理解，情感态度得到了升华。但在课堂操练环节，可以增加一些互动游戏，让学生更加投入地学习。在《谁是最可爱的人》的教学设计中，我力图通过情境教学和情感教学法，让学生深入理解课文内容，同时培养他们的独立思考能力和正确的价值观。在教学过程中，我发现了一些问题，也相应地采取了一些解决办法和改进措施。首先，我注意到学生在自主学习环节，对于课文的深入理解存在困难。这主要是因为他们的生活经验有限，对于战争和英雄的事迹缺乏直观的感受。针对这一问题，我在呈现环节增加了战争图片和视频资料的展示，让学生在视觉上有所触动，从而更好地进入课文情境。同时，我也鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法，通过讨论和分享，互相启发，加深对课文内容的理解。其次，在操练环节，我发现学生在分角色朗读时，对于语气和情感的把握不够准确。这可能是由于他们对课文中英雄形象的认识还不够深刻。为了解决这个问题，我在巩固环节增加了对课文内容相关问题的讨论，让学生在理解的基础上，进一步感受志愿军英雄的气概。同时，我也指导学生通过朗读练习，不断提高自己的表达水平。在拓展环节，我原本期望学生能够从课文内容出发，联系实际，谈谈自己的感受。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何将课文内容与自己的生活实际相结合感到困惑。为了解决这个问题，我开始鼓励学生从个人的角度出发，分享自己对英雄的敬仰之情，以及如何在日常生活中体现这种精神。这样，学生就能够更加自然地将自己的感受与课文内容联系起来。在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂节奏的把握上，我意识到需要更好地控制时间，确保每个环节都能有充分的时间进行。此外，我也意识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。总的来说，虽然教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的调整和改进，我感到学生在理解和感悟课文内容方面取得了明显的进步。这也让我认识到，教学是一个不断探索和成长的过程，作为教师，我需要不断地学习和实践，以更好地满足学生的学习需求。阅读作业：要求学生选择一部关于英雄题材的书籍或电影，阅读或观看后，写一篇读后感或观后感，字数在300-400字之间。写作作业：以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文，字数在600-800字之间。要求学生通过具体的事例，表达对英雄的敬仰之情。实践作业：要求学生采访身边的英雄人物，可以是家人、老师、邻居等，了解他们的英雄事迹，然后将采访内容整理成一篇报告，字数在400-600字之间。专家认为，作业设计要注重学生的兴趣和实际操作性，避免过于繁琐和机械的作业。在作业设计中，我注意到结合课文内容，让学生通过阅读、写作和实践，进一步感受英雄的崇高品质，培养他们的爱国情怀。对于阅读作业，专家建议可以增加一些关于英雄题材的推荐书籍和电影，帮助学生更好地进行选择。同时，专家也建议在写作作业中，可以引导学生从多个角度去思考英雄的品质，如勇敢、坚韧、无私等，以培养他们的批判性思维。在实践作业方面，专家认为这是一个很好的做法，让学生有机会去了解身边的英雄人物，培养他们的观察和沟通能力。但同时，专