第12课《古诗三首》（己亥杂诗）教案

第12课《古诗三首》（己亥杂诗）教案一、教学内容

第12课《古诗三首》（己亥杂诗）教案，本节课选自人教版语文五年级上册。教学内容主要包括以下三首古诗：

1.《登鹳雀楼》——王之涣

关键词：鹳雀楼、黄河、海、流。

课程目标：理解诗句意境，体会作者抒发的豪情壮志。

2.《望庐山瀑布》——李白

关键词：庐山、瀑布、银河、落九天。

课程目标：感受大自然的神奇与美丽，理解诗人的赞美之情。

3.《江南逢李龟年》——杜甫

关键词：江南、李龟年、歧王、崔九。

课程目标：体会诗人对友人的思念之情，感悟人生无常。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升文学鉴赏能力：通过学习三首古诗，培养学生对古典诗词的审美情趣，提高对诗歌意境、韵律、修辞等方面的鉴赏能力。

2.增强文化自信：让学生在了解古诗背景、作者生平的基础上，深入体会中华民族优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养思维品质：引导学生运用批判性思维分析、解读诗句，培养逻辑思维、创新思维能力，提高解决问题的能力。

4.提升语言表达能力：通过诗歌朗读、分析、创作等活动，提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，锻炼语言组织能力。

5.培养合作精神：在小组讨论、分享环节，培养学生团结协作、互相尊重的合作精神，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）古诗朗读与背诵：正确朗读三首古诗，熟练背诵并默写其中一首，如《登鹳雀楼》。

（2）诗句意境理解：理解诗句所描绘的景象和表达的情感，如《望庐山瀑布》中瀑布的壮观景象及诗人对大自然的赞美。

（3）诗歌主题把握：把握三首古诗的主题思想，如《江南逢李龟年》中对友人的思念之情。

（4）文学常识积累：了解三首古诗的作者、背景、文学流派等基本知识。

2.教学难点

（1）古诗韵律与修辞手法：识别古诗中的韵律特点，如平仄、押韵等，以及修辞手法，如比喻、夸张等。

举例：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”运用了平仄韵律，使诗句朗朗上口；同时，“黄河入海流”运用了夸张手法，突显黄河壮阔的景象。

（2）诗句深层含义解读：引导学生深入挖掘诗句所蕴含的哲理和人生感悟。

举例：《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”一句，通过形象的比喻表达出诗人对大自然壮丽景色的惊叹，同时引导学生思考诗句背后的哲理。

（3）文化背景与历史联系：理解古诗中的文化背景和历史联系，如《江南逢李龟年》中涉及的唐代社会风貌和诗人际遇。

（4）诗歌情感表达：体会诗人在特定背景下所表达的情感，如《江南逢李龟年》中杜甫对友人的思念和人生无常的感慨。

在教学过程中，教师要针对这些难点内容，运用生动形象的语言、图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和感悟古诗的内涵。同时，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究、思考，提高教学效果。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》（己亥杂诗）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为看到美丽的风景而想要表达自己的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中如何表达情感。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文人表达情感、描绘景物的一种文学形式。它用精炼的语言、丰富的想象和深刻的情感，展现了作者对生活的感悟和艺术的追求。

2.案例分析：接下来，我们来看《登鹳雀楼》这首诗。这首诗通过描绘黄河、鹳雀楼等景物，表达了作者王之涣对壮丽河山的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗中的情感表达和描绘手法。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行古诗的朗读体验。通过朗读，感受古诗的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读所选古诗。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析诗句中的情感和描绘手法，并启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、情感表达和描绘手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗内涵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用古诗表达情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我注意到学生们对古诗的学习表现出相当的兴趣。通过导入环节的问题，我成功激发了他们的好奇心，让他们对接下来的学习内容充满期待。在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的语言和具体的事例来解释古诗的韵律、修辞手法以及情感表达，看到学生们认真听讲、积极参与，我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解古诗的难点部分，如韵律和修辞手法时，尽管我尽量通过举例来帮助学生理解，但仍有部分学生显得有些困惑。或许，我应该在接下来的教学中尝试更多元化的教学方法，如运用图表、视频等辅助手段，让抽象的知识点变得更加直观易懂。

在实践活动中，学生们分组讨论和朗读体验的环节进行得相当顺利。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并勇于向全班展示。这说明学生们在合作学习和表达交流方面有了很大的进步。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高每位学生的参与度，我打算在下次活动中，鼓励小组成员轮流发言，确保每个人都有机会发表自己的见解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对古诗在实际生活中的应