2024年一年级语文下册教学计划（15篇）

2024年一年级语文下册教学计划（精选篇）

一年级语文下册教学计划（精选15篇）

日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的

计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是我帮大家整理的一年级语文下册教学计划，欢迎大

家分享。

一年级语文下册教学计划1

一、教材分析

本册教科书包括“识字""课文""语文园地""口语交际”几个部分其中课文是一个重

要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的

顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

二、教学目标

学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字,会写

290个字。

三、教学重难点

学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字，

四、教学设想

识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导,

边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。

课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。

口语交际部分联系学生的生活实际开展。

五、进度安排

第一单元：18课时

第二单元：14课时

第三单元：16课时

第四单元：12课时

第五单元：12课时

第六单元：12课时

第七单元：12课时

第八单元：12课时

六、采取的措施

每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课

件显示出来，让学生在生动形象的'情景中学习。

七、应注意的问题

在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个

人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养

成。

一年级语文下册教学计划2

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）"、"汉语拼音""识字"和"课文"四个部分组

成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、”培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读

书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的良

好习惯，另外就是使学生从小学会爰惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中

识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇

幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字也有利于进行朗读、

背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺

描红。另外，每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔

画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系歹J又具有相对独立性。

二、班级概况：

本班共有46个孩子，大多数来自县城。知识层次各不相同。由于刚入学，孩子们天真，单

纯，好动，各方面行为习惯的.养成和教育都处于初级阶段，

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做至悻写正确、规范，姿势端正、卷面整

洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲T牛简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中

的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯.

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规

范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼

读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背谎的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

一年级语文下册教学计划3

一、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整.

3、识字写字：

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正,卷面整洁。

4、口语交际：

⑴能听懂别人说的一段话和T牛简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲T牛简单的事情。

5、阅读:

Q)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子

中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

二、教材安排：

本册教材由"识字"和"课文"两种类型组成，都注了音。"识字"安排了两个单元，”课

文"安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字

"识写分流"是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、不增加

学生负担的.情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9——18个，其中要求写

的8—10个;二是集中在"识字"中安排，每课安排生字10—18个，其中要求写的为

8—10个

"识字”课采用以下三种形式：

⑴词串识字。

(2)看图会意识字。

(3)转转盘识字。三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字

效率，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

2、关于课文

全册教材安排课文26篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生

懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给

学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展

和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华

传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

本册课文的篇幅都匕限短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿

童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读

视野。课文的练习重点突出，一目了然。

3、关于练习

本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际

等内容。特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利

于学生积累，增强了文化底蕴;在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累

语言;另外，本册教材匕啜注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培

养了学生的口头表达能力.

三、班级学生情况分析：

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成

各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不

强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

四、教学措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好

教学的六认真工作。

2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发

展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语

言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习

惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配时间。

改进教学方法，不断提高教学效果。

一年级语文下册教学计划4

一、所教年级现状分析。

一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了

很大的进步，但仍然需要老师常规的管电这些学生原先所处的教育环境、家族状况各异，行为

习惯和知识基础相差较大给老师的管理带来困难。整体看这些学生身上虽然存在着纪律涣散，

自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教

师的正确引导下必须会养成良好习惯成为一个真正的小学生为进入二年级打下良好的基础。

今年学生的人数少便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理大部分学生上课遵守纪律,

能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左厥右盼，在常规方面还要继续加强。在

传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼口有每个孩子。

二、本册教材的知识系统与结构。

第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。共设八个专题分为八组：多彩

的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、潜力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材资料的局限性。

每组包括1课.识字“、5-6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整

体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇,资料丰

富多彩。”语文园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主

要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在

双向互动中培养口语交际潜力；展示台一给学生带给展示学习所得的舞台。

本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会

写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分另应练习里标明。此外，在语文园地里

也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二%列出

了全册要求会写的‘字。

三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。

教学目的：

1、复习巩固汉语拼音，能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字

潜力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、

整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流学习分主角朗读课文，逐步做到有感情。能

背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》

及浅显的注音读物，能大致了解资料。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话，能听懂别人说的一E殳话和T牛简单的事，听后能复述基本资料。认

真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。

能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人

进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。

教学重点、难点：

1、进行字、词、句的训练。

2、进行朗读训练、背诵训练,要求学生学习语言，积累语言。

3、进行正确的写字训练。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动

其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方

法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成潜力。

2、重视培养潜力。学生获得知识是必要的，但培养潜力更重要。一个学生如果没有自学潜

力和运用知识解决实际问题的潜力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出

发，务必重视对学生潜力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字潜力、理解词句

的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足

不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每人学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、

讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和

识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字

形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节省教学时

间，还能够培养学生的识字潜力。低年级的阅读教学必须要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，必

须要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积

累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,

使学生各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学密切联系，形式上要活

泼搞笑，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活

动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文潜力。

一年级语文下册教学计划5

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和

科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文

教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国

语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。在教学过

程中，使学生受到爰国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生

的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标

和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯.

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本状况简要分析

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来

自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达潜力都存在着较

大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认

少量汉字介别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的资料提出简单的问题，

个别学生有表达的自信心，能用心地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习

的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的'汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对

学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具搞笑味性、富有童趣，让

学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具

体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、"阅读是学生个性化的行为"。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，

将阅读的主动权交给学生。同时把阅读教学从课堂延伸到课外再把课外阅读所得运用于课内，

二者紧密结合，协调发展阅读潜力。

4、在教学中，用心引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地,让他们各抒己见，勤于

质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达潜力.同时，低年级语文教材中，课文资料丰

富，并有必须的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

一年级语文下册教学计划6

一、教材分析

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。

在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关

爱，对大自然的热爱。这是一篇写松鼠的童话。《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的

/」淞鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定

不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。《美丽的小路》这篇课文讲

了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行

为会破坏美丽的环境。《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所

在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作"失

物"，为什么呢？这些"失物"的主人是谁？它们是怎样被主人认领的’呢？主人又是怎样处理

它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

二、教学目标

1、认识71个生字。会写30个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爰护环境卫生的愿望和行动。

三、教学重难点

1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

工有爱护环境卫生的愿望和行动.

四、课时安排

《识字3》1课时

《两只鸟蛋》2课时

《松鼠和松果》2课E寸

《美丽的小路》2课时

《失物招领》2课时

《语文园地三》2课时

一年级语文下册教学计划7

一、教材分析：

本组教材教材单元主题是"快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、

14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语

文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景

的，又有写夏天情趣的',还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天

的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和

对本组教材的兴趣。

二、教学目标：

1、认识79个生字，会写36个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。

3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如"美丽的夏夜""可口的松果”。

4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好"问句""感叹句"，体会不同语气

所表现的不同心情。

5、继续培养学生的口语交际能力.让学生爱听故事，爱讲故事.

三、教学重难点：

1、认识79个生字，会写36个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导发现并运用形声字的方法识字。

4、继续指导读好"问句""感叹句"，体会不同语气所表现的不同心情。

四、教学建议：

1、通过各种有趣的活劭让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读

的快乐。

2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。

3、让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。

五、课时安排：

识字41课时

13、古诗两首2课时

14、荷叶圆圆2课时

15、夏夜多美2课时

16、要下雨了2课时

17、小壁虎借尾巴2课时

语文园地四2课时

共13课时

一年级语文下册教学计划8

一、班情分析：

我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分

学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写

的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；可以根据一定的情境或看图，用普通话讲

清一件简单的事；在阅读方面也可以正确地朗读、背诵指定课文，可以联系课文和生活实际理解

常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并可以读出陈述、疑问、感叹的语气。同

学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如可以掌握正确的读书姿势、写字姿势和握

笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望

和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合

作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春

天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的.科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、可以力、

方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系,

构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文

共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生

掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交

际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际可以力；展示台一给学生提供展示学习所得

的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求

会写的字，要相信学生可以够用已经形成的初步的识字可以力来学习这些生字，鼓励他们用自己

喜欢的方式识字.

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书

的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活

中主动进行口语交际，不断提高口语交际可以力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人可以大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，

分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜可以，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习可以力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和

想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习可以力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习

兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

一年级语文下册教学计划9

一、班级学生情况分析

本班学生名，在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有

着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因

此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体

验成功学习所获得的乐趣。

二、教材分析：

（一）教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩

的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个

专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情

感态度价值观融为T本，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字"、4-5篇课文和

1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组

成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。"语文园地"面貌一新，

包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；

日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向交流中培

养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台.八组教材之后

有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用

字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字不暧求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的"学本"

三、教学目标：

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认

识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求

写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，

养成正确的'写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，

这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于

与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训

练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、

句、段.

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

7、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字,

鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相

促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富。

一年级语文下册教学计划10

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的三台，也带来了新的机遇和挑战。为此

我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意

图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他

们个个活泼可爰，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于

年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，

他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了

较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一

些故事，虽然有些故事讲得不是很流,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园

里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微

薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的'执笔方法是

错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的

一些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然

不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯

不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安

静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都

还很有未怎，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能

很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习

习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，

多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真

正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动

作多，爰听就听，不爰听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，

可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育""汉语拼音“"识字""课文”"语文园地""口语交际"

几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是

汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字,而后是识字（一）、10篇课文，

识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单

元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语

文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语

交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画

简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启

蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习

习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、闻读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见

的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，

分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼

音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学

前教育参差不齐，教学中有一定的难度。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学具体措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：

1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新

的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，用巴新的理念切切实实付诸行动，提高教学

质量。

2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂

内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生

语文实践的机会。如：在班级中布置"图书角"或"课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物

供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字

量，培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上

课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级

学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段,

营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从"学会"上升为"会学"。

努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，程东指导方法，保证训练时间，促进习惯养

成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。

一年级语文下册教学计划11

第四单元教材简析：

第四单元共四篇课文。

《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语

言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。

文包诗一《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的'雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪

明，有才华。

《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋

友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇

事不能慌张，沉着机制才能想出好办法.

《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑

得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学

生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是"无"中生"有",

所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课

文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。

单元教学目标：

L了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。

2.学会30个生字，认识8个新偏旁,学会33个二类字，理解由生字组成的词语。

3.能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。

单元教学重点、难点：

L识字、写字。

2.理解课文讲述的道理。

单元课时安排：

8.《乌鸦喝水》3课时

9.《咏华山》3课时

10.《司马光》3课时

11.《月亮和云彩》3课时

《练习4》3课时

单元练习2课时

一年级语文下册教学计划12

一、班级概况：

本班原有33人，转入2人，现有学生35人，其中女生17人.一年级孩子正处于学习启

蒙阶段，经过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写;已会认250个

生字，会写100个字;能用普通话讲清T牛简单的事;能正确地朗读、背诵指定课文。经过一个学

期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，但有个别

孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。学生的阅

读兴趣、阅读习惯还有待继续培养。本学期将要求学生每一天进行半小时的阅读，致力于对学生

基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8组：多

彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有

好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能

力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。

每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成了一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，

资料丰富多彩。"语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握

学习方法，主要是识字的方法旧积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一与

专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生供给展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会

写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分另■练习里有标明。此外，在语文园地

里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全

册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写本事的安排）：

㈠识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画照读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往完美的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和

事件有自我的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不一样

姓

8、积累自我喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1

万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自我想说的话

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自我感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的.话题发表自我的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自我的观察所得。

3、热心参加学校、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自我的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字