2024年一年级科学下册教案全册

壹年级科擘下册教案（全册）

1.1《发现物体的特性》教阜设计

【教孥目的】

科挚知识概念目的

X.我凭周围存在著^多不壹样的物体JS些物体都具有壹定的特性.

2.可以用某些科学靛I汇来描述物体的特性.

科擘探究目的

工.用多种感官观测和描述不壹样的物体.

2.用两两封比的措施封物体迤行观测.

科阜态度H的

发展深入研究物体的爱好和愿望.

科擘技术、社曾与环境目的

感受到生活中有多种各样的物体.它凭具有壹定的特性.可以满足不壹样的需要.

【教孥重难黠】

重黠：用观测和比较的措施封物体的特性暹行描述.

难黠：阜曾用两两封比的措施谨行观测.阜曾用科学前J汇描述物体特性.

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、，亚片、木块、壹次性塑料杯、孥生活勤手册、班级

记录罩件等.

【板耆设计】

发猊物体的特性

看大小、颜色、形状

闻气味两两封比观测法

摸表面粗糙程度

掂轻重

【教孥谩程】

壹、聚焦

2.你卷何猜它是橡皮呢？

（擘生可以优橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由.）

3.每他I物体均有它不壹样于其他物体的特性.我凭要擘曾发琪.在我凭身边有^多物体.你能

用自己的^言描述壹下它的特性.再让他人猜猜它是什么吗？

二、观测物体

（壹）观测壹种物体

1.我俨J怎样发垣物体更多的特性呢？

（要认真观测）

2.应常怎样观测呢？回忆堂下我ff］在上阜期阜习谩的观测植物的措施.谁来者兑^.

运用眼、鼻、手等多种感官追行细致观测（尤其提醒阜生在未留监教白巾容^的状况下.不能用嘴

接触任何物体）.（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸,同步迨行闻和摸的安全教育）

3.教肺出示要观测的物体.逐壹认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸

片、木块、壹次性塑料杯.

4.R前.我凭选择壹种自己喜欢的物体来观测.并用自己的言吾言描述造些物体的特性.

夕阜生汇报.教白币^^吉出描述物体特性某些科学同汇记录在班级记录罩上.

（二）封比观测两他I物体

1.刚刚大家发琨了物体的某些特性.你ff］想发现物体更多的特性吗？

2.例如：我件?要观测木块有什么特性.可以先将木块与兵乓球封比.找出它优的不壹样之处.

木块是正方体.乒乓球是球形.它ffl的形状不宣样.因此^形状就是物体的堂种特性遗种措施叫

两两封比观测法.然彳爰把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、壹次性塑料杯依次比较观

测.看你能不能发猊木块更多凶特性万.随机抽取学生表述怎样去做.

4.4人壹组.通谩小组合作.将物体暹行两两比较.看看有辗更多的发现.

夕怎样详细记录物体的特性呢？我先来看看活勒手册吧！

（1）教肺示范活勤手册的使用：投影展示实物.指导挚生先填写曰期.（物品名称可替代）

（2）指导学生填写登记表格.

⑶交流评价“我的记录。

（1）^^生到展台展示并简介“我画的记录。

（2）阜生互相评价观测和记录的与否精确.

（3）教肺小东吉：记录H寺要真实、精确.

7.出示班级登记表单.交流观测到的信息.在孥生交流谩程中.教白币补充班级记录隼.

8.看看我凭的班级记录罩.你有什么发现？

9.教白市・：通谩两两封比观测.我便］能发现物体更多的特性.

20.通谩观测比较活勤.我俨木块已幺监非常熟悉了.谁来描述壹下木块的特性？比壹比谁描

述得最佳.

三、小结、延伸

工.谁来言免言贪我俨］怎样才能发现物体更多的特性？

2.要想更全面、更精确地描述物体.应常怎么做？

3.彳灸.同阜俨1也可以根据物体的特性编某些小谜^让他人猜.迨样可以锻炼自己的观测能力

和描述能力.

第2谁轻谁重教案

教擘目的:

科孥知识概念目的：

质量是物体的基本特性之壹并且可以被测量.

科擘探究目的：

1.用掂量、称量等测量措施可以比较物体的轻重.不壹样的措施也青午导致比较成果的精确程

度不壹样.

2.轻重和大小合适的物体可作•^称量的原则物.

科阜态度目的：

发展深入研究物体的爱好和愿望.

科学技术、社曾与环境目的：

认识到掂量、称量等措施的精确程度不壹样.

教阜重黠：

1.质量是物体的基本特性之壹.并且可以被测量；

2.用掂量、称量等测量措施可以比较物体的轻重.不壹样的措施也言午导致比较成果的精确程

度不壹样.

教孥难罢占：

用称量的措施it行测量并记录

教擘具准备：

乒乓球、相似大小的木块和塑料块、相似材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1•台（含

称量盘）、同样大小的回形针若干、阜生活勤手册每组3条记录.里、班级记录单..

教阜谩程：

教^随记栏

壹、复习导入.聚焦概念

二、围绕概念.实践探究

用不宜样的措施比较5倜物体的轻重并排序.

1.预测物体的重量.

（1）出示5倜物体：乒乓球、相似大小的木块和塑料块、相似材质和形状的小橡皮和大橡

皮,在预测轻重之前.首先让阜生认真观测比较造几种物体的形状及大小.（其中.木块和塑料块

的大小同样.两俯I橡皮的材质和形状相似但大小不壹样.乒乓球是空心的且比木块大）

2.掂量不壹样物体的轻重.

（1）掂重.晕生亲自勤手掂量S（0物体.感受5他物体的轻重Jfi畤需再次将比较的成果记录

下来（提醒孥生统堂用数字来表达轻重）.分发?合孥生壹条记录罩迤行记录.然彳及贴到黑板上

暹行展示比较.（2）掂重彳灸.先小组研讨.再围绕数据全班研讨.

3.称量物体的重量.

（1）首先要确定原则物.教前通谩多媒体屏幕展现儿种尚题壹步壹步引导阜生.该选什么样的

物体作卷原则物呢？“比较重的物体可以吗？例如玻璃珠.”“比较大的物体可以吗？例如乒乓

球门通遇道样的引导.促使孥生在封比中发说..应富选择比较轻的、小的、轻易放在盘子中的物

体作卷称量的原则物.根据挚生的讨论成果证明.回形针的大小和轻重比较适合作卷原则物.

（2）阐明称重措施.将壹种物体放在简易天平的左端,在天平的右端逐壹放入回形针（虽然11

裹不强调"左物右码”.但仍提议^^生养成"左物右码''的习惯）.直到天平平衡.数出放入的同

形针数量.根据回形针的数量比较物体的轻重,并记录称量成果.称量彳爰.孥生要根据回形针的低I

数来^5彳固物体的轻重排序并记录下来.

（3）再发乐件学生壹张新的记录单迤行记录.然彳发贴到黑板上迤行展示比较.

（4）阜生用称量的措施暹行比较并记录.

三、研讨数据.获得概念

2.接下来.小组内要光讨论三种比较轻重的措施中.”哪种措施的排序成果更精确。彳他而转入

封不壹样测量措施精确程度的探讨.预测是猜的.不太精确；不壹样的人感受也言午不壹样.掂量

也不准；掂量次数多了.轻易乱；用简易天平称量是比较精确、比较科阜的措施.

四、应用概念.拓展延伸

在探究活勃中学生已^发瑰了大小相似的木块和塑料块.轻重是不壹样样的.以此卷基础给出

冏期情境：相似大小的瓷碗和金属碗同样重吗？阜生先互相交流.再刊登自己的观钻.引导阜

生我络之前的试验成果^出判断的理由.再举出生活中类似的例子.例如不壹样材料做成的椅

子轻重也言午不壹样等.2TH-八a-g

五、小名告

今天同孥（PJ在^堂上体琨得很棒.回忆壹下今天it节^你凭阜到了什么？

以小组卷军位谨行归纳/胎吉.教肺在班级记录军上做记录.

板耆设计：2.谁轻谁重

预测

掂量

称量

第3认识物体的形状教案

教季目的：

科阜知识概念目的：

x.含午多物体具有固定的形状.形状是物体的基本特性之壹.

2.物体的形状畲影响它的平铺方式.

科学探究目的：

1.用简朴的措施就可以比较出不壹样物体的形状有所不壹样.

2.不壹样的物体.曾有不壹样的摆放或堆放方式.

科孥态度目的：

1.发展封物体暹行研究的爱好.

2.认同物体的特性是可以被观测和测量的.

科学技术、社曾与环境目的：

体曾到生活中不壹样的物体有不壹样的形状.有也言午其摆放、拼接或堆放的方式也不壹样.

教阜重黠：

懂得^多物体有固定的形状.并且优“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特性之壹.

教擘难黠：

探究多种“平铺”方式•意识到物体形状畲影响其平铺的方式.

教学具准备：

有壹定高度的方盒子、大小相似的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装壹

种乒乓球和壹块橡皮）、^件、班级记录军.

教孥遇程：

教擘随记栏

壹、聚焦

1.导入同割限上节^我杷佣”称壹称“的措施比较了几种物体的轻重遗记得是哪几种物体

吗？

（孥生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）

3.出示此外两种物体一一木块和螺母.让阜生§^兑造两种物体是什么形状.强调形状也是物

体的重要特性.

4.引出今天我凭壹起来《认识物体的形状》.

件展示猜测的措施及四种物体的形状）

（板害：认识物体的形状）

S.提出冏题.造惠有四偃1同样大小的方盒子.要想把造四种不壹样形状的物体分别装暹裹面.

怎样才能装得更多呢？阜生交流装盒子的方式.教白币规定统壹用“平铺壹层''的方式迤行.

6.件演示：“平铺壹层"）

二、探究将物体平铺在盒内的方式

X.演示平铺的措施.记录数据.

怎样平铺壹层乒乓球呢？壹位挚生来演示平铺的措施.并且将数据记录在表格中.

（件演示平铺的措施及怎样填写表格）

2.鹊阜生以小组卷单位.自己勤手将四种物体分别平铺在盒内.并且将数据记录下来.比壹比.

哪组最快.哪组装得最多.

3.分组活勤令吉束彳灸.教前］将各小组的数据填写在班级登记表军中.

三、研讨："形状'堂J物体占据空间的影响

X.观测班级记录军：有什么发现吗？

引导擘生发现：每他小组乒乓球和木块数量都同样.而螺母和橡皮的数量就不壹样样了.造是

怎么回事呢？

2.交流展示“摆放"的方式：我俨j先来看看逅些物体都是怎么摆放的吧.

（工）各小组将摆放的方式展示出来.并檄清数量.

共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放.真的可以都摆迤盒子吗？肺生共同确认上述冏题彳灸.

将数据写在封应的摆放方式旁边.

（2）乒乓球和木块只有壹种摆放方式.螺母、橡皮有多种摆放方式.并且摆放方式不壹样.装

的数量也不壹样样.

3.分析研讨：悬何曾造样呢？

（1）同壹种物体不壹样的平铺方式占据空间状况不壹样.

引导挚生分析：乒乓球和木块每低1侧面都是同样的.因此怎么摆都同样.摆的方式只有壹种.因

此平铺壹层的数量也不含有变化・螺母"躺"著摆和"立''著摆是不壹样样的用来平钵的“面"形

状不壹样样.因此平铺壹层的数量也不壹样样.橡皮"躺‘"‘立侧。装的数量都不壹样样.

（2）不宣样形状的物体在平铺畤占据空间的状况不壹样.

思索：熟何乒乓球能摆造盒子的数量比大小差不多的木块少造样多？分析：由于形状的原因.

乒乓球没有将盒子铺满.中间有空隙.因此装得少.

（假如阜生认是由于“乒乓球"比“木块”大而导致上述成果.教肺可以暹行演示试验：与木

块司样大小的空心塑料块和乒乓球可以装同样多的沙子.阐明乒乓球与木块大小同样.也可以

将两值I相似的烧杯装同样多的水.将乒乓球和木块轻轻按入水中彳发.看两他I烧杯中水面的高度

与否壹致.）

四、拓展、延伸

以螺母“躺著"平铺堂层和“立著”平铺宜层尚列.引导学生思索：盒子真的被」真满了吗？言牖i

你的见解.

板耆设计：

3认识物体的形状

第4^物体分类教案

教阜目的：

科孥知识概念目的：

1.理解分类是科阜研究的壹种重要措施.

2.根据物体的特性iffi行分类.可以更清晰、有序地认识物体.

科学探究目的：

1.可以根据壹种特性封物体迤行分类.

2.理解给物体分类畤.根据的特性不壹样.分类的成果含有所不壹样.

科孥态度目的：

1.继续发展封物体迤行研究的爱好.

2.认同物体可以根据某壹特性被归类.

科擘技术、社曾与环境目的：

体曾1人凭可以运用分类的措施整顿身边的多种信息.

教擘重黠：

可以根据壹种特性封物体谨行分类.

教阜难黠：

理解科挚精确的分类需要将原则细化.

教阜具准备：

教孥谩程：

教擘随记栏

壹、聚焦

1.小朋友到超市想买酸奶.你能落他找到酸奶吗？（播放^件.选几种晕生^壹^自己在超市

怎样找到酸奶的）

2.我用号也观测了^多物体的特性.你能描述壹下吗？造些不壹样物体的特性有相似的方面吗？

（擘生根据前几节的活勤手册和班级记录罩描述前几节上观测的物体特性）

3.我什号能不能用壹种特性作卷原则乐合它他I分类.以协助我什｝更好地理解它伤.（板者：物体

分类）

二、幺合物体分类

1.描述物体特性.确定分类原则.

（1）教白巾分发活勒器材.阜生拿出活勃手册.

（2）gigft自己计划以什么特性作卷原则暹行分类.并填写在小组记录单中.

2.初次体验分类并卷物体编号.

（工）引导学生根据制定的分类原则迤行初次分类活勤（全班统壹确定堂种相封简朴的分类

原则.如：大小）.将物体放在小组记录罩的圆圈中.

（2）引导孥生发现使用实物摆放的措施不便于同步明展不壹样原则的分类.并且追种措施的

分类成果辗法悬挂展示,不便于交流.

（孥生思索.商议改善措施.）

（3）指导全班同擘按照统壹原则卷物体ifi行编号.

我俨j有什么措施谨行编号呢？上晕期.我俨［在比较恐龙大小的畤候.有他I编号的措施可以协助

我叫我何也来给迨些物体迤行编号吧.

（阜生按摄影似的原则封物体迤行编号）

3.^展小组分类活勤.

（1）小组^系吉物体特性.

观测前几节的记录电你仍都发现了物体哪些方面的特性？

（阜生发既有大小、形状、轻重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特性,根据物体大小选

行分类的活勤已^做谩.不再反复）

（2）根据特性制定分类原则.填写在小组记录罩上.

（阜生制定分类原则.明确分类原则.将小组制定的分类原则填写在小组记录甲.中•宣张记录^

填壹种原则）

（3）小组合作明展乐合物体分类的活勃.

（阜生暹行小组合作.1^展探究活勤.将分类成果以物体编号的形式填写在小组记录罩不壹样

的圆圈裹）

（4）教肺适畤指导学生填写小组记录军.

（5）阜生悬挂展示小组记录罩.并遮挡住分类原则部分.

（学生遮挡住分类原则.并向全班同学展示小组记录军）

4.解密活勤.

（1）全班共同解密各组的分类原则.

通谩观测小组记录罩的分类成果.逆向分析分类原则是哪种特性.并阐明理由.

（2）封应小组暹行展示揭秘信篇兑自己的分类原则和分类成果.

三、交流研讨

1.大家是根据物体的哪些特性分类的？

阜生通遇交流发现分类有诸多方式.不谩不管哪种方式分类的原则渚B是物体比较^典的、有

共性的特性.

2.根据同壹特性分类.分类成果有哪些不壹样？

你发目前哪值1相似原则的分类中有不壹样的成果.卷何？你有辗什么好措施让大家统壹？

挚生通谩交流发51.有些相似分类原则的分类成果要想到达壹致.遢要有相似的细化原则界线.

以轻重it壹特性卷原则的分类.不壹样于大小的比较.同样的物体有大有小.可以通谩比较得出

结论.不谩封于轻重追壹特性在制定原则的同步遢要细化轻重原则的界线.也就是^只有将原

则制定得更精确.才能迤行更精确

3.根据发现细化小组记录军的分类原则.确定有关轻重的分类界线.再次调整轻重的分类.

四、完毕值1人、小组、班级记录单内容

1.阜牛完毕你I人活助手册.

2.各小组共同完善小组记录军.

3.白币生完善班级记录罩.

设计意图：教由］指导阜生填写并修改完善记录的谩程就是梳理和幺幽S本靓!知识的谩程.优而完

毕本^教擘目的.

4.观测生活中身边的分类.

我伪生活中均有哪些分类给我俨］带来协助呢？是哪些方面的分类？是怎样我代］带来协助的？

（播放^件.阜生根据^件演示分别言兑^是哪些方面的分类.又是怎样协助我俨J便捷生活的）

板耆设计

4.给物体分类

特性分类原则细化原则

第5观测壹瓶水教案

教擘目的:

科孥知识概念目的：

1.水有^多可被感知的特性.如熊颜色、辗气味、畲流勃、透明等.

2.水和洗发液同样渚R可以被盛放在容器中.与木块等物体相比.水没有固定的形状.

科学探究目的：

1.阜习观测水的措施.能用眼看、鼻闻、手摸等措施比较水与洗发液、木块的不壹样之处和

相似之处.

2.能运用多种感官迤行观测.能用音简朴描述事物之间的相似之处和不壹样之处.

3.在教肺指导下可以封信息迤行整顿和分类.

4.在教白币指导下可以回忆和反思探究的谩程和措施.

科阜态度目的：

1.乐意倾听他人观黠.乐于讲述自己观黠.

2.乐于参与小组合作探究.积极参与合作阜习活勤.

科孥技术、社曾与环境目的：

认识到水是宝贵资源.需要爱惜和保护.

教孥重黠.：

水辗颜色、辗气味、透明、曹流勤、没有固定形状.

教学难.黠：

水辗固定形状.形状是物体的重要特性.也是固体与液体的重要区别.

教擘具准备：

水、乳白色洗发液、不壹样形状的透明容器、木块、活助手册、观测记录罩.

教学ifi程：

教学随记栏

壹、聚焦

导入：教如出示壹瓶矿泉水箫同AM壹^瓶子凄面装的是什么？有关水你都懂得什么？然

彳灸^同擘fPJ宣起来观测.（板害：观测壹瓶水）

（学生观测矿泉水）

二、观测比较水与洗发液

1.观测措施的研究

出示洗发液的瓶子（撕掉上面的檄签）言皆孥生猜壹猜事面装的是什么（孥生也^畲猜是沐浴

露、洗手液.合适表扬生活中善于观测的同挚.告诉挚生是洗发液）.怎样比较观测水和洗发液？

教肺引导阜生回忆前几节^^习中用了哪些观测措施.

阜生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（由于洗发液不能食用.在此教SP要及畤提醒不能

用‘'尝的措施.强调任何埸所都不能用"尝''的措施）.

（挚生观测比较矿泉水与洗发液并回答诚实的冏题）

2.挚生观测水和洗发液的不壹样和相似

（工）看壹看

教肺提冏：大家壹起来观测水和洗发液有什么相似和不壹样呢？

生分组观测并汇报.

教8巾引导擘生关注它凭颜色的不壹样.以及可以通谩什么措施懂得.

（乳白色与趣色.透明与不透明.封比观测）

教肺板善：记录阜生的汇报.

（2）闻壹闻

教如提冏：水和洗发液尚有什么不壹样？怎样才能懂得它优的气味不壹样呢？

生提议闻壹闻.

教肺示范闻的原则操作措施,并指出适样做封安全的重要意义.

（司的原则操作措施：打^瓶盖,左手持瓶身.右手忧瓶口上方将空气扇向鼻子.闻到气味即可

盖上瓶盖.）

学生勤手操作并汇报.

教白币板害：记录阜生的汇报.

（3）摸壹摸

教肺提醒：水和洗发液除了颜色、气味不宜样.它俨］用手摸起来同样吗？怎样证明洗发液要比

水光滑？

再用拇指摸宣摸.

教肺讲解手摸封比措施：用坂璃棒在洗发液中沾壹下.滴到食指上.再用拇指搓捻：用同样的

措施把水滴在另壹只手的食指上.搓捻彳及谨行封比.

阜生勤手操作并汇报.

教肺板善：记录阜生的汇报.

3.吉水与洗发液的异同

教肺引导阜生回忆活勤的谩程和观测的成果.并^W吉水和洗发液的相似和不壹样.并记录在班

级记录单上.

水：辗颜色、辗气味、透明、能流勃

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流勃

（播放^件.教肺引导孥生回忆自己的探究谩程和成果）

遇渡:通谩观测比较发现水和洗发液有相似之处也有著诸多不壹样.假如把它凭和木块比较又

曾有什么发现呢？

三、观测比较水、洗发液和木块的不壹样和相似

1.不壹样

教肺把洗发液和水分别倒入不壹样形状的瓶子裹让阜生与木块封比观测.

阜生交流观测成果：

（工）它ri放迤容器的方式不壹样.水与洗发液能流勃.木块不能流勒.

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化.没有固定形状.木块的形状不随容器的变化发生

变化.

教肺板善孥生观测成果.

（播放^件.让阜生观测三彳固图片并思索冏题）

2.相似

教肺引导学生观测比较水、洗发液、木块有辗相似之处.

孥生观测、交流.

教肺板害：它俨均有形状.

（播放^件.看图思索冏题）

3.吉水、洗发液与木块的不壹样和相似

教8捕青同阜根据板害穗结它的不壹样和相似.

孥生刊登观要占：我俨］发尽管水、洗发液的形状可以变化.木块形状不变.但它俨J均有形状.

（播放^件,回忆探究谩程.反思探究成果杀恩结固体、液体的不壹样）

四、完毕班级观测记录单和活勤手册

1.教白币学青壹位同阜到台上执笔,全班同阜壹起根据观测成果共同完毕班级记录罩.

2.教白市指导孥生根据班级记录罩.完善自己的活勤手册第2内容.

3.拓展延伸

回家彳灸完毕活勒手册上“看谁流得快”活勒.

（播放^件.完毕信息的整顿和摘录）

板害设计：

5.观测壹瓶水

第£as它俨I去哪裹了教案

教擘目的:

科擘知识概念目的：

有些物质能溶解在水中.而有些物质很难溶解.

科擘探究目的：

1.通谩封比的措施.观测物质放入水中的变化状况.

2.能用放大镜观测较小的物体.

3.能用搅拌的措施让水中的物体充足混合.

科晕态度目的：

[.认识到可以用封比的措施观测现象.

2.承认优多角度暹行观测是壹种严谨的科阜态度.

科孥技术、社曾与环境目的：

感受生活中的溶解现象懂得可以运用适种变化卷生活服务.

教学重黠：

有些物体能溶解在水中.而有些物体很难溶解.

教挚难粘.：

通谩封比的措施.观测物体放入水中的变化状况.

教孥具准备：

卷阜生准备：3彳固装水的透明杯子、3他I小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、缸糖

（块状）、小石子、^生活勤手册等.

教肺准备：孥生试验材料壹套、班级记录军.

教擘谩程：

教擘随记栏

壹、教阜导入.聚焦冏堰

1.冏题导入.

（1）上节^我凭大家壹起认识了水.谁遢记得水均有哪些特性？

（2）生活中我伤离不^水.诺能壹^水有什么用处？

（3）水尚有壹种本领.可以加诸多柬西;去.例如姬嫣做汤畤曾放某些作料在水中.使汤愈加

鲜美.类似的状况你也遗见谩哪些？在哪襄见谩？（在道裹.学生也言午曾根据某些生活^验.提

到“溶解”道（IO司）

（4）所有的束西放入水中.都能被溶解吗？

（件展示某些生勤的溶解现象）

2.聚焦冏题.

二、孥习新gjg.探究发垣

1.描述并记录垣象.

（1）老肺卷每壹组都准备了追三样物品箫你什?认真仔细地观测它杷号分别是什么样子的？

教肺指导放大镜的使用措施.件出示三种被观测的物质）

（2）小组组员分^观测.交流汇报.

（3）6rP：要想看到它件号放入水中是什么样子的.你什号打算怎么做？

（4）学生分组研讨.拿出试验方案.教忤巾加以指导.

指导要黠：使阜生明确要用小勺来取物质.放入等量的水中.然彳灸静静地观测适些物质迤入水

中的状况.并与物质之前的状况迤行卦比；提醒擘生不能晃勤水杯；在物质谨入水中壹段畤间

彳灸.用搅拌棒充足搅拌.让物质与水充足混合；搅拌停止彳令.再次观测、封比物质的变化状况、

混合液的状况以及杯底的状况.

同步.教肺遢要提醒学生将观测成果及畤记录在活勤手册中.可以用文字体猊.也可以通谩图画

来表达.要尤其强调没有变化与有变化同样重要.所有观测成果都要记录下来.

（5）阜生小组试验观测并做好记录.

（6）教®5巡视和指导.

2.研讨交流.到达共识.

（工）把盐、缸糖、小石子放入水中彳爰.你观测到了什么象？

引导阜生分别描述3种物质放入水中的变化状况.冏询挚生哪些发生了变化、哪些没有发生

变化.并封比3种物质变化的相似黠和不宜样黠.教白币加以阐明.食盐和缸糖在水中溶解了.小石

子在水中没有溶解.

（2）盐、缸糖放入水中彳爰.真的“消失”了吗?

引导孥生在^出自己判断成果的同步•言兑出支持自己观罢占的理由（结合生活中的^验和试验现

象来阐明）.盐放入水中彳灸.盐水是咸的.阐明盐遢在水中.只是看不足备工糖放入水中彳纥水是有

颜色的、甜的.阐明糖遢在水中.只是看不见堂上不容粉厚生品尝厚生归纳的“咸"和"甜“

是基于生活^验）.

三、^堂小结、扩展延伸

1.通谩我凭的研究你有哪些收获？谁乐意来^壹

2.堂伊始.大家^俩人诸多能在水中溶解的物质.目前再想壹想生活中尚有哪些柬西畲溶解

在水事？哪些不曾溶解？有受好的同阜可以用阜到的措施试壹试.下壹堂^跟大家分享.

（播放^件）

板害设计：

6.它件?去哪凄了

溶解

第7认识壹袋空气教案

教晕目的:

科阜知识概念目的：

X.空气是瓢色、辗味、透明的气体.

2.与木块、水相比.空气有^多不壹样的特性.也有某些相似的特性.

科擘探究目的：

1.深入运用感官.通谩封比的措施研究空气的特性.

2.空气的某些特性是可以被观测和描述的.

科学态度目的：

工.发展阜生封探究物质世界的爱好.

2.意识到可以运用所阜的措施研究未知事物.

科擘技术、社曾与环境目的：

空气与人的生活亲密有关.

教阜重贴：

空气是辗色、辗味、透明的气体.与其他物体相比有不宣样的特性.也有某些相似的特性.

教孥难罢占：

通遇本as的研究使孥生认识到虽然空气是看不见的.不谩^通谩科孥的研究措施谨行研究.

教孥具准备：

孥生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、阜生活勤手册等.

教肺准备：阜生试验材料壹套、班级记录罩（用于军元知识^系吉）.

教擘谩程：

教学随记栏

壹、聚焦

1.导入：回忆在本军元的孥习中.我俨］用到了哪些研究措施？

2.提冏：回忆壹下.在本军元中我俨1学谩哪些描述物体特性的科学割I汇？

（教肺出示前面几节^的班级记录单）

二、探索

（壹）指导孥生搜集壹袋空气.并迤行观测.

（教白巾出示壹种空烧杯或壹种空玻璃杯.让阜生观测）

X.提冏：老白巾的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想壹想.

2.教白巾引导：你凭真聪颖！杯子裹面不是空的.裹边盛满了空气.

（板聋空气）

3.教白币提冏：你认悬空气是什么样的？今天我凭就用本军元挚谩的措施认识它吧！（引导

孥生^出“空气是看不见的'“'摸不著的很轻“……）

4.提固

（工）要想研究空气.你有什么好措施吗？

（2）空气在空中我俨J怎么研究呢？

（3）我俨I想壹想用什么措施可以把它"逮“住呢？

（4）老肺卷大家准备了塑料袋儿.看壹看、想壹想.你有好的措施了吗？

（5）我rr逮“到了空气.你将怎样用阜谩的措施去观测空气的特性？

（二）指导阜生将空气与水和木块暹行比较；

i.提固

（工）可以用什么感官来观测空气？

阜生也言午曾想到用手"摸壹摸"’捏宣捏。用眼睛"看颜色“"形状""与否透明"用鼻子”闻’噂.

（在擘生交流谩程中.教肺在黑板上贴：眼睛、鼻子、手.同步迤行闻和摸的安全教育）

（2）引导：本堂元我仍］曾^研究谩什么物体呀？

（3）大家遢记得.水有哪些特性吗？

（4）我仍并处哪些方面描述了水的特性？

（5）我用3研究水的畴候.是将水与哪些物品暹行比较研究的？

（6）目前•你能把空气与水和木块.再迤行比较研究吗？看壹看它凭有哪些相似黠和不壹样黠.

孥生交流观测到的信息.教肺板害记录孥生的发

2.描述并记录空气的特性.

（1）提冏：遢记得在第壹和第五的畤候.我凭使用遇的记录单吗？

（2）小组内讨论.怎样描述空气的特性.

（3）^壹gi：你是通谩什么措施观测到追些特性的？

（4）班级集体论证：“空气有什么特性我优I是怎么懂得的

阜生：“我看见道袋空气是透明的.跟水同样““我闻不到空气的气味”“我摸不著空气''等.

（5）提弭“在本军.元中.我俯彳定哪些方面认识了物体可以用哪些前J汇描述它优的特性”

三、小结

同挚ffl在^堂上体IS得很棒.今天我凭壹起认识了空气是辗色、辗味、透明的气体.我俨1遢^

习了科学的观测措施.但愿同皇凭此彳灸能用今天所学到的措施去观测其他的物体.

板耆设计：

7.认识壹袋空气

辗色

罪味

透明

第二军元勤物

，我懂得的勤物

乌鲁木齐市第91小阜杨玲喃

擘习目的:

L尝试阜习有序体现壹段话一一渗透按照先样子彳及习性的次序.有序简介壹种勤物.

2.抓住勤物壹种或几种方面的特性^壹句话或几句话.

3认真倾听一一注意听简介.根据听到的信息判断是什么勤物；或补充局限性的信息；

阜习重难粘：

L详细论述中能^出连缀的话者吾.

2.抓住勤物壹种或几种方面的特性^壹句话或几句话.

擘习准备：^件

板害设计：

工2.我懂得的勤物

我懂得的勒物是……

它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）......

它（喜欢什么、爱吃什么、住在哪裹等）......

教学谩程：

壹、导入.

同学惚老如和你#”故壹种游戏.老肺来^壹种小勤物.你任［来猜猜看是什么小勤物好吗？

它尤其可爱.•»的又白又胖.有两只晨房的耳朵.壹双幺TWT.的眼睛.短短的小尾巴.笑起来有三瓣嘴.

它最爱吃青菜和胡萝卜,走起路来蹦蹦跳跳.你凭猜猜道是什么小勤物呢？（兔子）

二、导入新

同^俨1.老甑幺合你俨I带来了言午多新的小伙伴.你凭认识它凭吗？如展现多种勤物的图片,孥生复

习勃物的名称.