2024年小学拼音教案

2024年小学拼音教案

小学拼音教案篇1

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案-汉语拼

音。识字。D斤话说话L

2、学会a、。、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写a、。、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母a、。、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通

话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出a

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意："小朋友学唱歌，a-a-a-。”板书：a

2、教学a的音和形。

(1)发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖

长些。

(2)教师示范发音，学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如："圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是a-a-a-，小

学六年级语文教案《语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1》。""我们唱歌a、a、a"

三、看图说话，引出。。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意："一只大公鸡，清早喔喔啼。“板书：。

2、教学。的音和形。

(1)发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬

起，气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音，学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆："圆圆太阳。、。、。。""小嘴圆圆。、。、。・"

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意："一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发。音时一样，让气

从嘴里自然流出。

(2)师示范发音，学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆："白鹅水里游，e、e、e。”"白鹅倒影e、e、e。"

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了8。、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的'发音，声音响亮，嘴巴的

形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。(都是一笔完成)

aoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

小学拼音教案篇2

一、导入

秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。

(一)复习zCS

我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。

看！篮子里蹦出了什么？

我再摘一个放进去，又蹦出了什么？

再看！是什么？

哦！原来是昨天学的三个声母，谁来读读？

（指读，强调：轻短。）

（二）复习zicisi

树上有一个最大的苹果呢！赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读一齐读。）

（三）过渡

这节课我们还要交三个声母朋友。

二、新授

（一）学习zh

1.现在我们就来认识第一个。

你们看，这幅图上画的是什么？

"织毛衣"的"织"和我们要学的第一个声母"Zh"的发音是一样的。

图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像"Zh"。

想想这个声母怎么读？

2.zh怎么写呢？板书：zh。

3.谁看清了？老师是怎么写的？（指名。）

你能用什么好方法记住它呢？

4.声母zh非常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？

提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

再看，这还有三个音节怎么拼？

5.小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起！

（二）学习chsh

1.第二幅图上画的是什么？

吃苹果的"吃"和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。

2.小刺猬和这把椅子组成的就像"ch",谁来读读？

板书:ch。

3.你想怎么记住它？

4.看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？

5.谁来读读？

sh怎么写?你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？

6.看!chsh正和朋友一起做游戏呢！

这些朋友是谁？（auu。）

会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。

（三）复习zhchsh,学习整，本认读音节

1.刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh,这三个声母和z、c、s一样，

也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi,想想怎么读？（指读。）

2.下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。

（顺序：横向一纵向。）

（四）课中操

（五）看图拼读、扩句练习

做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？

这些音节你都会拼吗？

1.你会拼哪个音节了？

这个zi怎么不拼呢？

这是一些什么样的竹子？

2.还有两个音节，你想教大家读哪个？

谁在骑车？谁会骑车？还有谁会瞪车？

3.最后一组了，谁来？

我们可以用它说些什么？

（六）指导书写

1.过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀!

可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。

2.观察zh、ch、sh,看看它书都占了哪几个格？（指名。）

3.老师教写zh,注意写字姿势。

4.看老师写ch,写时注意什么？

5.写sh时注意什么？（指说一指写TH介。）

通过同学的帮助，sh写得越来越好。

（七）作业

今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的.字。

（八）小结

通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今天的进步

鼓鼓掌吧！

汉语拼音第8课共两课时，我这节课讲的是第一课时的内容。由于所学的内容zh、ch、sh

与z、c、s在字形上相似，所以，我在一开始便安排了相关的复习环节，以"从树上摘苹果"这

个小游戏引入激发学生学习的兴趣达到巩固所学和为学习新声母做准备的目的。讲新声母时，

我从引导学生观察书中的插图入手，启发他们掌握学习声母的规律。沿着从读音到写法再到记字

这一顺序，帮助学生学习新知识。在讲授声母的过程中，利用教、扶、放的原则，逐渐向学生渗

透学习方法，启发、引导学生自己发现、初步掌握。学习拼音重在熟练并读，因此，我在讲授

zh、ch、sh时，活用教材，让学生有更多时间练习。一年级学生刚刚入学，年龄小，注意力很

难长时间保持，所以我^用有趣的来吸引他们的注意力，并插入课中操这一环节，使他们稍做调

整，以便更好地投入后面的学习。在课中操的编排上，我与第2课时的内容相结合，为下节课

做好铺垫。接下来安排的是看图拼读练习，旨在巩固所学声母，在这里我尝试加入扩展词语和句

式的训练，培养学生的语感。在指导书写时，以观察一指导一评价为主线，来培养学

生的书写习惯。

小学拼音教案篇3

教学目标

1.读准声母b、p,能正确熟练地书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的'乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)

1.认识音节。以b-a-ba为例，声母b和韵母a碰出了音节ba。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注

意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习"读读连连"Q0)

1.看图，图上画了什么？

2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)

学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)

抄写本节课学的音节。

板书设计

b-a-bap-u—pu

babopapo

bibupipu

教后感

小学拼音教案篇4

教学目标：

1、学会b、p、m、f4个声母，读准音,认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重难点：

重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。

难点：

韵母带调拼音

课前准备：

每位学生准备一张薄纸

教学媒体：

拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和

带调的单韵母带着大家读一读。（复习声母y、w和带调单韵母会a.a.a）

二、学习新课

（一）学习声母b的读音

1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？

2、指导学生用"听广播"练习说话，初步感知b的发音。

3、教师范读。（出示字母）

4、学生用各种形式读。（指名读，开"火车"读，男女生读，齐读）

（二）学习声母p的读音

1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？

2、指导学生用“泼水"练习说话，初步感知p的发音。

3、教师范读。（出示字母）

4、学生用各种形式读。（指名读，开"火车"读，男女生读，齐读）

（三）体会b、p发音的不同

1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

2、生用田放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。

3、小结：b不送气，p送气。

（四）识记声母b、p的字形，指导书写

1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不

同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。

2、观察交流b、p在拼音格的位置。

3、教学新笔画：右半圆"）"，学生书空新笔画。

4、按笔顺指导书写。

三、学习b、p与a拼读的方法

1、看图小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）

教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读

b-a=ba

2、观察书上的四幅图，分别画着什么?四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b-a=baz

b-a=ba,b-a=ba,b-a=bao学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的

挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

3、练习拼读音节：p-a=pa,p-a=pa,p-a=pa,p-a=pa,先以小组为单位练习

拼读、组词，再进行大组交流。

四、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

五、作业

1、抄写b和p两个声母并家听。

2、读课文。

第二课时

1、复习

1、开火车读a的四个声调。

2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。

2、学习新知

1、学习声母m的读音

(1)(出示插图)图上的小朋友在干什么？

(2)指导用"摸"练习说话,并初步解□m的发音。

(3)教师范读。(出示字母)

(4)学生用各种形式读。(指名读，开"火车"读，男女生读，齐读)

2、学习声母f的读音。

(1)(出示插图)图上的小朋友在干什么？

(2)指导用"摸"练习说话，并初步感知m的发音。

(3)教师范读。(出示字母)

(4)学生用各种形式读。(指名读，开"火车"读，男女生读，齐读)

3、识记声母m、f的'字形，指导书写。

(1)怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论讨论。

(2)动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

(3)教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。

(4)观察m、f在拼音格中的位置。

(5)老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。

3、声母m、f和韵母a的拼读的练习。

(1声母m和f也想跟单韵母a交个朋友你们想不想帮帮它们？自己读一读m-a=ma,

f-a=fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。

(2)游戏:请几个同学分别读m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a,

全班同学读音节。

3、巩固练习

做"摘果子"游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

4、作业

1、抄写m和f两个声母，并家听。

2、读课文。

第三课时

一、声母b、p、m、f和带调单韵母。、i、u的拼读练习

1、谈话激趣：单韵母。、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、

f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？

、请同学自己读T卖这些音节并读出四个声调、

2:b-i=bi,p-i=pi/m-i=miobib1

、、、、、、、,选其中一个音节组一个词或说一句话。

bibipixpipipimim]mimi

3、大组交流，比一比谁拼的准，说得好。

4、男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调。

b-o=bobobobobb-u=bububububu

p-o=popdpdpdpp-u=pupupupupu

m-o=momomomomm-u=mumumumumu

f-o=fof6f-u=fufufufufu

5、开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字

1、看图读音节，注意第二个音节读轻声。

2、谁来才旨指、读读？

重点指导读好爸爸(吟)、妈妈(ma)这两个音节。

3、鼓励学生用自己的话说说土仪，检直音节是否读准。

4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？

5、读一读，贴一贴

将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。

三、总结

四、作业

1、抄写b、p、m、f四个声母，并家听。

2、读课文。

3、预习第4课。

（选做题）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

板书设计：

3、bpmf

bpmf

b-a=bap-a=pam-a=maf-a=fa

b-a=bap-o=pom-o=mof-o=f0

b-a=baP-i=pim-i=mi

b-a=bap-u=pum-u=muf-u=fu

小学拼音教案篇5

一、教材简介：

课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：

1、学会iuu三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YTWQYL

3、掌握KjiYiWWii的四声，能直接读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。

三、教学重、难点：

重点：iuvyw及yiwuyu的.发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准iuv的第二声和第三声。

四、教、学具准备：课件、卡片

五、教学时间：2课时

六、教学步骤：

第一课时

（一）自主学习

1、看图说话，学习TOO的发音，认识形

2、教师示范发音，学生观察模仿,体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

（二）观察比较学习YW

1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？

2、谁知道它读什么？

3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，两笔写成。

4、学生写抄写本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小i的妈妈，看，这就是整体认读音节"衣"，它是要直接读，不能分开拼。师

读——跟读一生读

2、大W是小u的妈妈，组成整体认读音节，谁会读?

3、大Y是个好妈妈，经常带T到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小u的妈妈，也

经常带它到处玩。只有小uuml;没有妈妈，有一天，小uuml;也到公园玩，发现i,口都有妈

妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小uuml;说："小朋友，别哭了，把眼

泪擦掉，阿姨就带你出去玩。"小uuml;听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出

示：YU

4、各种形式读三个整体认读音节

5、书写指导

第二课时

（一）复习iuuYiWuYu

采用游戏形式进行复习：用“摘果子"的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘

一个果子读一个音

（二）区别声母、韵母、整体认读音节

（三）按要求归类：摆卡片后再读T卖地GYTWQYij

声母韵母音节

（四）看图读音节说话

1、看插图上的音节读T卖：YWuYu

2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话

小学拼音教案篇6

教学目标:

1、学会复韵母ieue，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，

会读它们的四声。

2、能正确认读由声母和ieUe组成的音节，掌握u上两点的省略规则。

教学重点：

学会复韵母ieue,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：

使学生能够区别ieiie和yeyue,知道ieue是复韵母,yeyue是整体认读音节。

教学过程：

一、复习检直

1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能

猜出他是谁（师说一扇小门，像个2字，气筒打气等，学生回答nnn,zzz,qqq,等）

2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：aiei

uiaoouiu认读。

二、看情境图，引出新授内容

1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是

什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈

妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真）

2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、相机出示：ieiieer

三、教学复韵母ie和音节ye

1、看插图说话，引出ie:图上画着什么?（启发学生回答"椰树"）板书ie.

2、教学ie的.发音，记清形。

老师是怎么读的呢?（先发,紧接着向滑动，重轻，就成了）领读，指名读，开

ieieieieo

火车读，齐读。

3、ie的四声练习

①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么？

②出示:ieieieie

4、故事板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie

的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

ye椰树"爷爷浅田野如叶子

四、教学复韵母Ue及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读近，出示复韵母加。

3、看老师念lie,谁能说说口形是怎样变化的?（先发ii音，很快地向e滑动。ii重e轻，就

成了g）

4、tie的四声。

出示:ueueueue

要求：读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue,yue与ue的读音相同，复韵母ue,整体认读音节yue。写yue时，要把ue

的两点去掉，前面加上声母V。谁能说说为什么要去掉u的两点?（因为大y见了U眼要挖去）

五、教学特殊韵母er

1、看插图，说说图上画了什么？

2、教师范读er,并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。

3、板书erererer,自由练习读er的四声

4、说明er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

六、巩固练习。

1、看屏幕认读：ieueyeyue

2、打乱次序认读带调ielieyeyue

七、指导书写

小学拼音教案篇7

一、教学目标：

知识目标

1.学会d、t、n、I4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会d、t、n、I与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3.认识5个生字。

情感目标

教会学生读儿歌,体验童趣。

二、教学重点：

声母d、t、n、I的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。

三、教学难点：

n、I的发音及n、I与韵母的拼读是教学的难点。

四、教法学法设计：

第一部分是四个声母d、t、n、I,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓

锤，敲鼓的声音""提示d的音，队鼓和鼓锤组

成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门

洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的

声音"嘲"提示I的音，小男孩手中的木棍儿提示I的形。

第二部分是d、t、n、I与单能母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、I的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节：一匹马

驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子

飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

五、教学过程：

新课导入：教师领着学生读儿歌："悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子,

乐得悟空笑哈哈"。教师故意把：”特、大、打、哪、太、乐"这几个字音加重，让学生感知d、

t、n、I四个声母。用引导发现式学习方法，先将课前准备好的'课件（图画）展示出来，放给学

生看，问他们："你看见了什么？"

紧接着出示d、t、n、I,并带学生朗读，用不同的音调读三遍。以开火车的方式，让小朋

友朗读。让同学们看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢?（引导从读音和形状上考虑）四

人小组讨论。

接着就是点击课件展示书写过程，让学生说说写时要注意什么。教师示范，学生书写，再描

红。

最后说一说，生活中什么东西的样子和d、t、n、I相像。

巩固练习：再读一遍儿歌，紧接着做游戏游戏，名字叫：找朋友。请四个小朋友戴上d、t、

n、I的头饰，从同学们摆的字母中找到自己的朋友。

六、家庭作业:

1、回去后把今天所学的儿歌唱给家长听。

2、会写，会读d、t、n、I。

小学拼音教案篇8

设计理念：

人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句

子和儿歌，认识100个常用字。显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整

体性。

教学设计的总体思路：

教师应引导学生学习汉语拼音部分作为一个多样化的整体学习拼音阅读、阅读、阅读短语、

儿童歌曲等知识点相互渗透，层次有机整合，尽一切可能调动学生的兴趣，努力达到最佳的学习

效果。

一、创设情景，激发学习的欲望

1、谈话导入：小朋友，你们好。今天老师给你们一些好看的东西，你们想看吗？现在老师

就让你们来欣赏一下吧！于是就拿来带有字母的图片让他们看，并问他们看到什么？让学生用自

己的语言说说感受。

2、配一些图片和音乐让学生对这些字母感兴趣。

二、声母发音与课文插图的整合

教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是"标准的

音"，但因为听不清，学生学习还是不方便。解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母,

使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启

动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g

这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答："白鸽""三只鸽

子"。教师继续引导，隹能编f儿歌记住"g"学生回答"鸽子鸽子ggg""三只鸽子ggg".

接着让学生发出正确的读音：如"鸽"（ge）,然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发

音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、

z、c、s、zh、ch、sh、y、w,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母

如d、t、n、I的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。如教学m、

n、I时，可以编一句儿歌记住门洞n、n、n,两个门洞m、m、m,一条拐棍I、I、

LH

三、拼读音节与生活经验的整合

从拼音的角度来看，他们已经发出了很多音节，但他们不知道和理解为什么要分解音节。如

果他们看到一丛草，他们知道它是草（ca。）,却不会将草（cao）分出声母c,韵母a。。更不

用说有意识地将声母和韵母连接成四个音节拼写了，所以拼写发音（音节）已经成为儿童拼音入

门学习的困难。教师可以调用孩子现有的生活经验，直接切入音节，拼写困难。例如，汉语拼音

第五课三拼音节：gua、guo.hua.huo.kuo,可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、

一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子fl］认一认在生活中早已熟悉的事物，

说一说它们的名称（实际上已调用他们原有的“语音储备"），然后引导学生：想一想，它们（指

这些事物）是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及

声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一砌口上别的声调就成了别的字

音了，你们想认识它们吗？再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生阅读，结合实际生活说

（说双音节词或一个单词）o这种容易到困难、从浅到深的扩展活动都是基于学生的生活经验。

学生最初学习拼音方法，但也经过大量的'听力练习将知识转化为能力，努力看到音节能准确、

熟练地阅读。为了增加学生对拼写的兴趣和效果，我从学生最熟悉的英语口语开始；从学生的日

常必需品开始；从学生使用的学习文具开始；从学生最愿意做的事情开始。每天，在黑板上展示，

为学生创造一种流行的拼音音节氛围，让他们喜欢学习和学习。

［完］

四、认识汉字与观察情景图的整合

教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的

组合，突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图。我根据学生认知水平的

角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景，利用汉语

拼音读准字音，会认汉字。

1.看清楚图片的意思，练习拼写。有些场景图内容简单，物体的名称和音节相应出现。例如，

在第七节课上，我妈妈擦玻璃，我爸爸拖地板，我做贺卡。学生可以自己看图片,练习音节，识

别汉字。有些图片的内容很复杂，学生在阅读图片后无法导出音节的发音。例如，在第11节课

的场景图中，教师作为指导者，应带学生仔细观察，激发思维解释了图片的意思后，引入diMfeiji

与汉字叠飞机。

2寸爪住图片的特征，记住形状。有些场景图中的东西有形状的特征，但图片上的物体通常只

在图片的某个部分。在教学中,学生应该首先观察整个图片，突出最生动的表面部分，激发学生

的想象力，如第四课的场景图，兔子跑腿的形状，更像兔子字下面的两笔。

3.充分利用图片来加深学生的记忆。对于刚学会拼音字母的学生来说，拼写音节有一定的困

难。当教学生阅读音节时，首先引导学生阅读图片，理解图片的意义很容易拼写音节。当学生阅

读时，遇到难以形容的汉字时，教师可以帮助学生重现图片内容，唤起外观，让学生记住会议单

词的发音和形状，如第8课场景图，太阳刚刚升起，什么词可以替换？学生思考后回答日出，

解决了单词的形状和声音问题。整合图片、拼音和识字，有利于充分发挥学生的主体性，调动群

体学习过程中的互动作用，是提高识字效率的重要途径。

［完］

五、阅读儿歌与识字的整合

在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，拼音与识字结合起来，我认为这种安抖环仅是巩固和

运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。

每一课中都有图画表示独体字的意义，字的上面都配有汉语拼音音节，图下又有汉语拼音短文和

词组、句子来概括图意。学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担；

凭借图明白了字义和短文的意思，又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了

独体字、认识了见面字。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深吸引

着学生，激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。如第10课第二课时是这样安排的：

1.看图说话，了解图意；

2."借文识字"，自读音节，找出与图相应的短句；

3.短文朗读指导，理解文意；

4.扩展活动中启发学生说出自己认识的动物爱吃些什么；

5.独体字"小""鱼""牛"的字形识记。

（学生先自读这些字，在与同真小伙伴交流，最后进入集体讨论。）这个环节教师重点引导

理解，，小"、"鱼，，、"牛”这些词是怎样读和记。

我认为学生每识一个字应读准字音、认清字形、大致了解字义。教师还要注意强化听、说、

读、写的互相渗透。听，听字的读音，听老师范读或同学的朗读；说，说出自己识字的方法，说

一句完整的话；读，拼读音节，认读生字，用手指点短文中的字，按词的组合朗读句子,读懂句

意，利用句子的停顿朗读每个句子；写，对独体字有条］牛的可以认一个写一个，也可以认写分开，

但必须按照汉字的构字规律练写。

六、游戏：汉字、拼音魔术

教师依此出示b、p、d、q、g和f、t这些卡片让学生上来讲台认，练完后就问他们

发现什么特点？让他们弄懂这些字母的读法和写法。

（相继出现下面几组汉字卡片）

（1）汗、海；（2）热、熟；（3）吃、喝；（4）客、页、额；（5）乏、泛、眨。

（以上每组形声字出示时，形旁不变，只换声旁）

［设计意图］本环节辅以形象直观的可翻动字卡，对学生形成强烈的感官刺激,使学生潜移默

化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习汉字的兴趣。

七、拓展阅读，检验学习效果

出示字母表和小诗《妈妈，您睡吧！》

［设计意图］教师有意将学过字母和生字放在一首小诗中，检杳学生对生字掌握情况的同时,

也是在回归这些学习内容，那是亲情与爰。

小学拼音教案篇9

第一课时

教学内容：aieiui

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的‘音，认清它们的形与音节的拼读.

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

L复韵母ai

<1)请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2》观察图画，他们在干什么？(背挨着背比高矮〉

(3)出示“ai”的卡片，让学生自由读

(4)教师范读，并说明发音方法(由a滑向i一气读成ai)

(5)学习ai的四声〈教师领读一齐读一抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节(教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后)

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读7个生字，会读儿歌.

教学重难点：认读7个生字

教具：生字卡片字母卡片挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

<1）出示带声调音节

教师先范读音节，学生再跟读

<2）书写音节

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

<1）图中有什么东西？

<2）他们在干什么？

2、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水.

（注意适当停顿〉

3、生字教学

<1）出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

（2）教师范读生字，学生跟读

<3）同桌互读，教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查，纠正读音

3、学生跟读（注意读好轻声）

4、让读得好的学生当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字？

小学拼音教案篇10

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、。、e,配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成

的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示。的音。一只鹅在水上游，鹅

提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、。、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、。、e的书写格式及笔画笔顺。

a、。、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、。、e的第二声和第三声

是教学的难点。

二、教学要求

1?学会a、。、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、。、e

的音。

3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习a、。、e发音的录音带；a、。、e及带声调a、。、e的字母卡片；画有四线格

的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、。、e三个单韵母，能读准字母音,认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、。、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、。、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

（-）明确学习目的，激发学习兴趣

L给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学

会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生

的'学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心'学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

（二）学习单韵母a

1?看图引出单韵母a，板书a。

2?教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领,并做示范。嘴张大，舌头居中，

舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准a的音；编成

顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴aaa。

3?再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,

帮助学生记忆a的音和形。

4?学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

（三）学习单韵母。（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。

发。音时，嘴半开半闭,嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音

拉长，口形舌位不变,接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。。。

（四）学习单韵母e（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声e,鹅是第二声。发音时,

口形要变扁，半开半闭，舌头后缩.舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小

eee0

（五）小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.要告诉学生发单韵母a、。、e时，口

形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似

的部分。

2?跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫。。。。

清清池塘一只鹅，水中倒影

eeeo

3?跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

1?认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

一是第一声，/是第二声「是第三声，是第四声

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，汽车平走aaa，汽车上坡aaa，汽车下坡又上坡涌3，汽车下坡aaao。

2?练习读a、。、e的四声。

（1）JI质序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

aaodee

（3）联系日常生活，教师引导用带调的a、。、e组词。

a阿姨好！白啊！你说什么？翻阿？这是怎么回事？豆啊，伟大的祖国！

6噢，我懂了。6哦，是这样吗？6哦！我明白了。

6飞蛾额头百恶心曲饿了凶恶

（七）巩固练习。

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、。、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字一个叫a，一个叫。，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2教师示范说：小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友都大声地说：a,

你好！我们愿意和你做朋友！接下来就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，

又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

（十一）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。

其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法

给他们起名字。

教后记

给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一

次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字

母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉

得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记

得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子

一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰

做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的

字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母

都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

第二课时

一、教学目标

（一）复习巩固a、。、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、。、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音

字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。

二、教学重点、难点

（一）巩固练习a、。、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、。、e三个字母。

三、教学过程

（一）复习巩固a、。、e三个字母的读音及四个声调练习。

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名

字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、。、e三个单韵母。

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本

课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。

3.教学生书写。

（l）a占中格，两笔写成，笔顺是：先写，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线

写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔，从第二线挨着左

半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写。，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写伍

教写提问同。，从里边起笔写横，再向左写半圆。

4果间休息。

（三）巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，

自读，再指名读。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、。、e的写法，最后读了书。

（五）作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

一，V、

aaaaa

ooodo

-zV%

eeeee

教耕L记

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的

执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

小学拼音教案篇11

教学重点：

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼

音1教案2。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们

高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注

音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动

脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌："学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我

学好普通话，看谁学得顶呱呱！"这节课我们先认识3个朋友"aoe"。

二、学习3个单韵母的音形

(一)学习单韵母"a"

1、出示a的图片：

(1)问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

(2)讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出"啊"的声音。这个"啊"就

是字母"a"的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

(3)教师范读"a".

(4)学生练读"a".

2、学习"a"的形

(1)问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与"a"的什么

地方相似？

(2)你们有什么好办法记住它的形？

(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫，张