部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精美课件

“精彩极了”和“糟糕透了”部编版小学语文教材五年级上册第六单元第20课“知恩感恩，回报父母”专题报道版块二：父爱深深《父爱之舟》板块三：感受爱的不同表达方式《“精彩极了”和“糟糕透了”》板块五：表达爱《习作：我想对你说》板块四：分享爱《口语交际、语文园地》板块一：母爱动人《慈母情深》板块三：感受爱的不同表达方式皱裂的手指，揉皱的毛票，折射出母爱的博大无私；漂荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。而在美国作家巴德·舒尔伯格的记忆里，父爱和母爱却有着特殊的表达。今天，我们一起来学习——活动一：初读课文，感受爱的不同表达方式自读课文，读准字音，把课文读通、读顺。精彩糟糕誊写湿润慈祥出版歧途谨慎鼓励

一如既往ténɡlìxiánɡbǎnqíjǐn本文是按什么顺序记叙的？默读课文，找出表明时间顺序的词语。“八九岁的时候”时间顺序“几年后”“现在”“这些年来”按时间顺序，理清课文结构。“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。第一部分（1-14）长大后“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。第二部分（15-17）课文讲了一件什么事？课文按照

顺序，讲了“我”在

时写了第一首诗，母亲看后兴奋地夸奖_____________,可父亲看后却评价说_____________。后来“我”终于明白,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”,都是对“我”深深的__________。时间“精彩极了”“糟糕透了”八九岁爱巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！我看这首诗糟糕透了。思考：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？活动二：品读感悟，体会爱的不同表达方式母亲的评价母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从这个“雨点般”体会到了什么?母亲一直在赞美“我”,母亲非常激动。听到母亲的赞扬，巴迪的心情怎样？请大家读读第1～4自然段，找出描写巴迪心情的句子，边读边记。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。腼腆得意扬扬自豪同学们说出了巴迪的心声。此时巴迪迫不及待地想把诗给父亲看。哪些语句让你感受到了巴迪的这种期待的心情？读第2～4自然段，找出体现了巴迪迫不及待地想把诗给父亲看的心情的语句。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。满怀期待渴望得到表扬七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。迫不及待品读描写父亲的句段，思考：父亲的评价对巴迪有怎样的影响？“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。父亲对巴迪要求严格此刻巴迪的心里紧张极了，父亲给他的到底是怎样的评价呢？谁来读出父亲的评价？父亲的评价“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”巴迪没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评，他的心情是怎么样的？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。伤心失望难过同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。我想通过自己的鼓励给孩子信心。我想通过批评孩子让他看到自己的不足，从而不断进步。母亲父亲长大后的巴迪是如何看待父母的不同评价的呢?几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。原来“我”的诗并没有母亲说的那样好，母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是对“我”的鞭策。成年后的作者越来越体会到到自己儿时是“多么幸运”，这是为什么？我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”慈祥的母亲“精彩极了”严厉的父亲“糟糕透了”一个作家，应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你:“小心，注意，总结，提高。”“母亲的力量”是指赞赏的激励作用；“警告的力量”是指批评的警示作用。作者儿时的幸运是既有赞扬的激励，又有批评的警醒。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。赞扬的力量批评的力量社会中的生存和发展生活的小船激励“我”勇往直前母亲的赞赏提醒“我”不走错路父亲的批评我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。母亲的鼓励父亲的批评爱活动三：角色体验，体会父母之爱巴德·舒尔伯格，美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，一共创作了34部作品其中13部被拍成电影或搬上舞台。作为国际知名的编剧、作家,由他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》，荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳故事剧本、最佳男主角等8项大奖。补充资料此时此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒尔伯格，回望你的成长之路，你想对谁表示感谢呢？为什么?活动四：联系实际，表达看法请联系生活实际，谈一谈自己的经历或者看法。如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，你更想得到哪一种爱?生活中你有过巴迪类似的经历吗？当时你误解父母了吗？学了这篇课文，你又有了什么新的认识?“精彩极了”和“糟糕透了”20*母爱似海父爱如山“我”写了首小诗，母亲说“精彩极了”，父亲却认为“糟糕极了”，为什么会有两种相反的评价？认识“誉、励”等6个生字。默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读誊写鼓励出版慈祥谨慎歧途誊励版祥歧谨挑战一下注意红色字的读音原文示例我们都为祖国的兴

旺发达感到高兴

。兴（兴旺）（高兴）

·母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴（）奋地嚷着。多音字敬重≈敬仰

↔鄙夷鲁迅先生是进步青年敬仰的导师。鲁迅先生是进步青年敬重的导师。他用鄙夷的目光看了看她。敬仰敬重鄙夷☞一起读一读近

反义词突然产生的富有创造性的。错误的道路、思路、想法。本课指因害羞而神情不自然。突然产生的富有创造性的思路、想法。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。灵感：歧途：腼腆：灵感：源泉：词语解释对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。跟过去一样。形容得意时神气十足的姿态。急迫得不能等待。形容心情急切。谨慎：一如既往：得意扬扬：迫不及待：失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对谁什么的评价？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：两种不同的评价中蕴含着同样的期盼，默读时注意体会到母亲的亲切和父亲的严厉。默读指导

“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对谁什么的评价？“糟糕透了”“精彩极了”母亲父亲“我”作品本文围绕“精彩极了”和“糟糕透了”写了哪几件事情？请用简短的语言概括一下。童年写诗长大感悟成年体会读课文第1自然段，从中找出描写母亲对作者写的第一首诗的评价以及作者面对评价时的反应的语句。童年写诗母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲：“精彩极了”高兴、激动母亲对“我”深深的爱地嚷着眼睛亮亮的，兴奋搂住雨点般我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。母亲的夸奖，让“我”迫切的想要爸爸也夸奖我，在等待爸爸的过程中“我”做了哪些事？请把它找出来。“我”害羞又自豪。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～一：用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍；二：在诗的周围描上花边；三：把诗放在餐桌父亲的位置上。表现了“我”的喜悦、激动和自豪以及期待得到父亲表扬的急切心情。七点。七点一刻。七点半。不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独成句，说明在“我”看来时间过得很慢，更加突出“我”的迫不及待。这里为什么会这样用标点？使用错误了吗？说出你的看法。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。心理描写对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。忐忑不安父亲终于回来了，他在读“我”作的诗时，我是怎样的表现？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待”，那他如愿以偿了吗？他得到了怎样的评价？父亲：“糟糕透了”严厉还可以从哪些地方看出父亲的严厉？“对不起，我自己会判断的。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲只专注于诗的质量，没有考虑“我”的感受。听了爸爸的评价我是怎样的表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。难过、沮丧母亲父亲

“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

“我看这首诗糟糕透了。”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？“精彩极了”是母亲的语言，这句话是感情化了的，母亲只是想多给“我”一些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是“我”写诗的行为。“糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力，可见父亲的严厉。请根据课文第15自然段内容，说一说长大后的巴迪有了怎样的新认识？他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下一次又一次的修改，精益求精。长大感悟成年后的巴迪对父母的评价有新的认识吗？找出含义深刻的句子，读一读。成年体会一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这是作者的感悟：在我们的生活中，不仅需要爱的鼓励和赞扬，也需要有人指出自己的不足和错误，提醒自己小心谨慎，更加努力。用“两股风”生动地比喻父母的两种爱。体现了“我”对父爱和母爱的感激之情。“精彩极了！”，“糟糕透了！”“精彩极了！”，“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。比喻爱“糟糕透了”“精彩极了”母亲父亲慈祥严厉（鼓励）（警告提醒）健康成长前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？我觉得作者父母表达爱的方式很好。因为一个人在成长中，既需要鼓励、表扬，也需要批评和指正，只有这样才能始终朝着正确的方向前进。

学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？请你回想一下平时的生活，和大家分享一下通过本课的学习，你会怎样对待爸爸妈妈平时的的评价。课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。表现了