第5单元 15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第5单元15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第5单元15搭船的鸟

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《搭船的鸟》，通过阅读课文，让学生感受作者对大自然的热爱，培养观察力和想象力。我们将分析课文中的生字词、词语搭配和句子结构，提高学生的语文素养。同时，通过课堂讨论，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发写作灵感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《搭船的鸟》一文，提升学生感受文学美的鉴赏力，培养他们对自然景观的细腻观察和表达能力。同时，通过分析文本中的情感表达和语言特色，发展学生的思维品质，提高他们批判性思维和创新意识。此外，鼓励学生在小组讨论中积极交流，培养合作精神和社会交往能力，从而全面提高学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《搭船的鸟》中的生字词。例如，“搭”、“船”、“捕”等，这些字词是课文的基石，需要学生牢固掌握。

-理解课文中的自然描写和情感表达。如课文中对鸟儿的细致描绘和对作者情感的把握，这是培养审美情趣和情感共鸣的关键。

-学会通过观察来描写物体。例如，模仿课文中的观察方法，对周围的自然环境或动物进行观察，并尝试用语言表达出来。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法。比如，“鸟儿像小船一样在湖面上滑行”，学生可能难以理解比喻的含义和效果。

-分析课文中的情感变化。课文中作者对鸟儿的喜爱和内心的感慨，学生可能难以深入体会这种情感的细微变化。

-进行创造性写作。在模仿课文进行写作时，学生可能不知道如何将观察到的细节和自己的情感结合，创作出有感染力的句子。

-掌握生字词的正确书写。一些生字词如“搭”和“捕”，学生可能会混淆笔画或书写顺序，需要通过反复练习来突破这一难点。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解课文中的生字词和修辞手法。

-讨论法：组织学生就课文中的自然描写和情感表达进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

-观察写作法：指导学生观察身边的自然景物，模仿课文中的写作风格，进行创造性写作练习。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示课文中的生字词和重点句子，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的听写和朗读练习，提高学生的学习效率。

-视频资源：播放与课文内容相关的短视频，帮助学生更好地理解课文背景和情感。教学过程1.导入新课

-（板书课题《搭船的鸟》）同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《搭船的鸟》。请大家先猜一猜，这篇课文可能会讲些什么内容呢？

-（学生自由发言）很好，大家都有自己的想法。接下来，我们就一起走进这篇课文，看看作者在搭船的过程中遇到了什么有趣的事情。

2.初读课文

-（发放课文材料）现在请大家打开课本，自由地朗读一遍课文。注意读准字音，理解词语，尽量读得流畅一些。

-（学生朗读课文）好，请大家停下来。谁愿意来分享一下你刚才读课文时的感受或者发现的问题？

3.学习生字词

-（展示PPT，列出课文中的生字词）下面我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读，注意观察每个字的笔画和结构。

-（逐个学习生字词，让学生书写并组内互查）现在请大家拿出练习本，跟着我在黑板上写的生字词，一笔一划地写下来。写完后，可以和小组内的同学互相检查一下。

4.分析课文内容

-（引导学生回顾课文内容）现在我们已经对课文有了一定的了解，下面我们来分析一下课文的主要内容。请大家告诉我，课文主要讲了一件什么事情？

-（学生回答）很好，课文主要讲了作者在搭船过程中遇到的一只可爱的鸟儿。那么，这只鸟儿有哪些特点呢？请大家再次阅读课文，找出描述鸟儿特点的句子。

5.探究课文主旨

-（引导学生深入思考）通过阅读课文，我们可以感受到作者对鸟儿的喜爱之情。那么，作者想通过这篇课文告诉我们什么呢？请大家结合课文内容，谈谈你的理解。

-（学生发言）很好，大家说得都很到位。作者想通过这篇课文，让我们学会观察大自然，发现生活中的美好，同时也要学会珍惜和保护大自然。

6.课堂讨论

-（组织小组讨论）下面请大家分成小组，就以下问题进行讨论：你在生活中有没有遇到过类似作者在课文中的经历？你是如何观察和感受大自然的？

-（学生讨论）好，请大家开始讨论。等一下，每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

7.总结全文

-（总结课文内容）通过今天的学习，我们知道了课文《搭船的鸟》的主要内容，也感受到了作者对大自然的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察大自然，发现生活中的美好。

-（布置作业）最后，请大家回家后，选择一个自然景物进行观察，并写一篇小作文，描述你的观察感受。

8.结束语

-（鼓励学生）今天大家表现得都非常棒！希望大家能够继续保持对语文学习的热情，不断进步。下课！知识点梳理1.生字词学习

-本文出现的生字词包括“搭、船、捕、镜、透、增、manageable、feather、swift、delicate”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本含义。

-对于一些容易混淆或书写复杂的字，如“搭”和“捕”，可以通过反复练习和组内互查来巩固记忆。

2.课文内容理解

-学生需要理解课文《搭船的鸟》的基本情节，包括作者在船上与鸟儿的相遇、互动以及对鸟儿的观察和描写。

-掌握课文中的自然描写，如对鸟儿外形、动作的描绘，以及作者对自然环境的感受。

3.修辞手法分析

-课文运用了比喻和拟人等修辞手法，如“鸟儿像小船一样在湖面上滑行”，学生需要识别并理解这些修辞手法的使用和效果。

-分析课文中的拟人描写，如“鸟儿似乎在对我微笑”，体会作者如何通过拟人手法表达对鸟儿的喜爱和亲近感。

4.情感态度与价值观

-学生需要体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重，理解课文所传达的环保意识和生态保护的重要性。

-通过课文的学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然美的欣赏和创作欲望。

5.语言表达与写作技巧

-学习作者如何通过细腻的观察和生动的语言来描绘自然景物，提高学生的写作能力。

-通过模仿课文中的写作风格，学生尝试用自己的语言来描述身边的事物，锻炼语言表达和写作技巧。

6.课后练习与拓展

-学生需要完成课后练习，如根据课文内容填空、回答问题等，巩固对课文的理解。

-进行拓展活动，如创作一篇关于自己观察到的自然景物的短文，或参加自然观察俱乐部，将课堂学习延伸到课外。

7.文化背景知识

-了解课文中所涉及的鸟类知识，如鸟类的习性、特点等，增强学生对生物多样性的认识。

-探究文中提到的地点和自然环境，了解不同地区的生态特点和生物多样性。板书设计①生字词

-搭、船、捕、镜、透、增

-manageable、feather、swift、delicate

②课文重点句子

-“鸟儿像小船一样在湖面上滑行。”（比喻句）

-“鸟儿似乎在对我微笑