沪教版高中信息技术必修 第五章第1节信息技术与社会生活 1.3信息技术引发的矛盾与问题 说课稿

沪教版高中信息技术必修第五章第1节信息技术与社会生活1.3信息技术引发的矛盾与问题说课稿主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为沪教版高中信息技术必修第五章第1节“信息技术与社会生活”中的1.3节“信息技术引发的矛盾与问题”。本节课主要围绕信息技术在日常生活中的应用所带来的矛盾与问题展开，内容包括：

1.信息技术的发展对社会生活的影响；

2.信息技术引发的隐私、安全等问题；

3.信息技术与道德、法律等方面的关系；

4.如何正确面对和解决信息技术引发的矛盾与问题。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，认识到信息技术在日常生活中的重要作用，提高对信息技术引发的矛盾与问题的关注度和认识。

2.计算思维：通过分析信息技术引发的矛盾与问题，培养学生运用计算思维解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

3.信息伦理：引导学生正确面对信息技术引发的道德、法律等问题，培养良好的信息伦理素养，增强社会责任感。

4.信息安全意识：使学生了解信息技术应用中的安全隐患，提高信息安全意识，掌握基本的信息安全防护方法。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的信息素养和逻辑思维能力。在知识方面，学生已经接触过信息技术的基本概念和原理，对信息技术的应用有初步了解。在能力方面，学生能够进行简单的信息检索和处理，但面对复杂的信息问题，解决问题的能力尚显不足。在素质方面，学生对信息技术的兴趣较浓，但信息伦理和安全意识有待提高。

行为习惯方面，学生习惯于使用信息技术解决生活中的问题，但有时过于依赖，缺乏独立思考的能力。此外，学生在使用信息技术时，可能存在一定的网络安全风险意识不足，对个人信息保护不够重视。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对信息技术的兴趣将有助于他们更好地参与课堂讨论，但过于依赖信息技术可能导致他们在面对信息技术引发的矛盾与问题时，缺乏深入思考和分析的能力。因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待信息技术，培养他们的信息意识、计算思维和信息伦理素养，以提高他们解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息技术引发的矛盾与问题，引导学生理解信息技术的双刃剑特性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术对社会生活的影响，激发学生的思考与交流。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解信息技术引发的伦理和法律问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键信息，辅助讲解，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息检索，增强实践操作能力。

3.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在模拟环境中体验信息技术的应用与问题。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以一段关于信息技术在日常生活中的应用视频引入，展示信息技术给生活带来的便利和改变。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“信息技术给我们带来了哪些便利？同时可能存在哪些问题？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“信息技术引发的矛盾与问题”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解信息技术的发展对社会生活的影响（用时5分钟）

-简要介绍信息技术的发展历程和现状。

-分析信息技术对经济、教育、医疗等领域的积极影响。

2.分析信息技术引发的矛盾与问题（用时10分钟）

-通过案例讲解，让学生了解信息技术在隐私、安全、道德等方面的负面影响。

-引导学生思考如何平衡信息技术的利与弊。

3.讨论信息技术与道德、法律等方面的关系（用时5分钟）

-教师提出相关话题，引导学生进行小组讨论。

-各小组分享讨论成果，教师总结并强调信息伦理和法律意识的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：设计一些关于信息技术引发的问题的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路。

3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步完善答案。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提出问题，学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.互动讨论：教师引导学生就信息技术引发的矛盾与问题进行深入讨论，激发学生的思维碰撞。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和重点知识，强调信息技术与社会生活的紧密联系。

2.拓展：布置课后作业，让学生结合所学内容，思考如何在日常生活中正确使用信息技术，提高信息素养。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的教学内容，强调信息技术与社会生活的关联性。

2.提醒学生关注信息技术的利与弊，树立正确的信息观念。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，包括计算机、互联网、移动通信等关键技术的发展背景和重要事件。

-信息伦理案例：收集一些与信息技术相关的伦理案例，如隐私泄露、网络诈骗等，分析其背后的伦理问题。

-信息安全知识：介绍信息安全的基本概念、常见的安全威胁和防护措施，如密码学、防火墙、病毒防护等。

-信息法律法规：梳理与信息技术相关的法律法规，如《网络安全法》、《个人信息保护法》等，让学生了解法律对信息技术的规范要求。

-信息技术与社会生活案例：收集信息技术在社会生活各个领域的应用案例，如在线教育、远程医疗、智慧城市等，分析其对社会的积极影响和可能带来的问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，如《信息伦理学》、《网络安全技术与应用》等，以加深对信息技术的理解。

-实践操作：引导学生参与信息技术相关的实践活动，如编程、网站设计、网络安全防护等，提高学生的实际操作能力。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解公众对信息技术的态度和使用情况，培养学生的社会研究能力。

-主题讨论：定期举办主题讨论活动，让学生就信息技术引发的社会问题进行深入探讨，锻炼学生的批判性思维和表达能力。

-法律法规学习：鼓励学生学习相关的法律法规，了解信息技术在法律框架下的使用规范，提高法律意识。

-创新项目：鼓励学生参与信息技术创新项目，如科技竞赛、创业计划等，激发学生的创新精神和团队合作能力。

-学术研究：引导学生进行信息技术相关的学术研究，如撰写论文、参加学术会议等，培养学生的学术素养和研究能力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处需要反思。在教学内容的设计上，我觉得自己很好地结合了教材和学生的实际情况，通过生动的案例和深入浅出的讲解，让学生对信息技术引发的矛盾与问题有了更清晰的认识。

首先，导入环节的设计很成功。通过一段贴近学生生活的视频，我成功地激发了学生的兴趣和求知欲。学生们在观看视频后，积极回答了我提出的问题，这让我感到很高兴。这也说明，情境创设对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。

在教学过程中，我尽量使用生动的语言和形象的比喻来解释复杂的概念，让学生更容易理解。例如，在讲解信息伦理问题时，我举了一些网络诈骗的例子，让学生了解到个人信息保护的重要性。我觉得这样的教学方法很有效，能够帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

然而，我也注意到一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生们分组讨论得很热烈，但时间安排上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行思考和交流。下次我会适当延长这个环节的时间，确保每个学生都有充分的参与机会。

此外，课堂提问环节中，我发现有些学生对于信息技术引发的问题认识不够深入，可能是因为他们对信息技术的了解还不够全面。我决定在下一节课中，增加一些关于信息技术基础知识的复习，帮助学生构建扎实的知识体系。

在教学方法上，我使用了多媒体教学和教学软件，这无疑提高了教学效率和学生的学习兴趣。但同时，我也意识到不能过分依赖这些工具，以免忽视了师生之间的直接互动。在未来的教学中，我会更加注重与学生的面对面交流，增强师生之间的互动。

最后，我认为本节课的核心素养目标得到了较好的实现。学生们不仅学到了信息技术知识，还提高了信息意识、计算思维和信息伦理素养。但我也清楚，培养学生的核心素养是一个长期的过程，需要我们在日常教学中不断努力。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-信息技术对社会生活的影响：介绍信息技术在经济、教育、医疗等领域的应用。

-信息技术引发的矛盾与问题：分析隐私泄露、网络安全、信息不对称等问题。

-信息伦理与法律法规：讲解信息伦理原则、个人信息保护法等法律法规。

②教学关键词：

-信息技术：作为本节课的核心概念，贯穿于整个教学过程。