2019届江苏专版高考生物一轮复习第一部分分子与细胞第三单元细胞的能量供应和利用第三讲第二课时光合作用的

01课前抓双基——别样设计02课堂研考点——以案说法03课后测能力——双级测评04调研试题重点研究——明趋势第2课时光合作用的过程及影响因素第三讲能量之源——光与光合作用Part01课前抓双基——别样设计KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI光合作用的探究历程(一)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02恩格尔曼实验萨克斯实验好氧细菌的分布叶片颜色变化因变量照光与否，局部光照与完全曝光光的有无自变量光合作用的基本过程(二)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02影响光合作用的环境因素(三)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02Part02课堂研考点——以案说法KETANGYANKAODIANYIANSHUOFA01高频考点•讲练悟通

C3积累，含量增加；C5减少a.C3不再还原成C5和(CH2O)b.原有C5仍继续参与CO2的固定，直至全部消耗ADP积累，含量增加；ATP减少a.ATP不再产生b.原有ATP仍继续分解，直至全部消耗过程①停止↓过程②停止↓过程③停止↓过程④停止ATP积累，含量增加；ADP减少a.ATP不再分解b.原有ADP继续合成ATP，直至全部消耗C5积累，含量增加；C3减少a.C3不再生成b.原有C3继续还原生成C5和(CH2O)直至全部消耗过程④停止↓过程③停止↓过程②停止↓过程①停止解析返回解析返回解析返回图示植物组织外观表现ATP产生场所细胞生理活动曲线对应点从外界吸收CO2，向外界释放O2。此时植物可更新空气光合量>呼吸量B点之后与外界不发生气体交换光合量＝呼吸量B点从外界吸收O2，向外界排出CO2细胞质基质、线粒体、叶绿体(类囊体)

呼吸量>光合量AB段(不含A、B点)从外界吸收O2，向外界排出CO2细胞质基质和线粒体只进行细胞呼吸，不进行光合作用A点CO2影响暗反应阶段，制约C3的形成原理在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率应用图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B和B′点都表示CO2饱和点曲线模型及分析温度通过影响酶的活性影响光合作用原理应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累曲线模型与应用解析返回CO2浓度很低时，光合作用不能进行，但CO2浓度过高时，会抑制植物的细胞呼吸，进而影响光合作用CO2浓度对光合作用的影响当温度改变时，不管是光反应还是暗反应都会受影响，但主要是影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多温度改变对光合作用的影响解析返回解析光合速率与呼吸速率相等时的光照强度光合速率达到最大值时的最小光照强度光合速率达到最大值时的CO2吸收量黑暗条件下CO2释放量甲13115.5乙393015返回02专题微课•重点培优光合作用产物的积累量最大E点叶片表皮气孔部分关闭，出现“光合午休”现象C点光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量增加；环境中CO2量减少，O2量增加A～E光合作用强度等于细胞呼吸强度，CO2的吸收和释放达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中CO2量不变，O2量不变A点和E点清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减少NA和EP光合作用与呼吸作用同时进行N～P夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减小MN和PQ光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，直至光合作用完全停止HI段光合作用强度＝呼吸作用强度H点光合作用强度＞呼吸作用强度。其中FG段表示“光合午休”现象DH段光合作用强度＝呼吸作用强度D点4时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度CD段温度降低，呼吸作用减弱BC段无光照，植物只进行呼吸作用AB段说明光合作用＝呼吸作用，植物体内有机物总量不变，植物不生长若I点等于A点说明光合作用＜呼吸作用，植物体内有机物总量减少，植物不能生长若I点高于A点说明一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用＞呼吸作用，植物生长I点低于