新目标版英语七下第六单元《Unit 6 I'm watching TV》作业设计

英语七下第六单元作业设计指导思想和理论依据《义务教育阶段英语课程标准（2022）》提出，要以主题为主线，整体设计教学活动教学活动是英语课堂教学的基本组织形式，是培养学生核心素养的重要途径。教材各单元应围绕主题，选择适切的语篇材料，设计有利于学生接触、体验、感知、学习和运用语言的教学活动。教学活动的设计要有利于学生围绕主题意义，用英语进行真实的交流和表达。教材应将语言知识的教学融入语言实践活动之中，要注意在语境中呈现和讲解语言知识，给学生提供丰富的语言素材和实例，引导学生理解语言表达的意义，观察语言形式，发现和总结语言的规则和用法。提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机语言教学的重要任务之一是使学生能够使用所学语言进行真实的交流。英语教材要选用相对真实的语言材料，设计含有真实交际的活动。教材各单元应围绕主题精选语篇素材，注意语篇类型和语言风格的多样性，以及语篇内容的趣味性、知识性和交际性，激发学生的学习兴趣和动机，引导学生主动参与和积极思考。教材分析本单元是新目标英语七年级下册unit6。主要围绕"whatareyoudoing?"这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学”(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。学情分析1.语言基础七年级下学期的学生已经学习英语多年，有着深厚的知识积累，在过去的学习中，学生已经接触到了一些与本单元相关的一些知识：“Whatareyoudoing?”“I’m....”以及一些动词的现在分词形式。2.生活经验本单元的话题是学生最为熟悉也是最直观的生活体验，有利于培养学生在生活中运用英语的能力。教材所涉及的词汇、句型和对话场景都是生活中最为常见且有实际经历的，有利于学生学习语言知识。在教学过程中，教师应当设置相关学习情境，引导学生进行疾病问答，不仅能够提高学生的学习效率，同时也能激发学生的学习兴趣，为学生积累丰富的生活经验。3.学习能力经过前期的学习，七年级的学生已经积累了一些学习经验，初步具备了运用所学的知识进行简单交流的能力，能在小组合作中积极与他人合作，共同完成学习任务；能够根据自己的学习情况展开学习计划，及时调整学习策略，找到最适合于自己的学习方式。4.情感储备七年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了解外国文化。通过本单元学习，可以引导学生建立积极面对、坚持不懈品格态度，培养学生积极向上的生活态度和奋斗精神。作业设计目标1.通过完成作业，帮助学生复习巩固所学重点单词、短语、句型，并能够利用这些要素与同学进行对话。结合单元主题，利用相关素材，帮助学生理解单元主题以及相关会话内容。2.通过调查、表演、讨论等小组合作实践活动来提高学生的团队协作能力、动手能力、创新能力和沟通表达能力，培养学生在日常生活情境中灵活运用课堂所学语言知识的能力。3.通过对作业进行评价，能够及时查缺补漏，从而能够优化自己的学习计划，及时调整学习策略，促进学生知识向能力的转变。4.培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。5.能正确描述各个节日的不同传统习俗，介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。作业整体设计思路随着国家新课程标准的不断完善和“双减”政策的出台，现在教学强调目标全面性和具体化、重视学习方式、教育活动方式的多样化，尤其强调素质教育的重要性。本单元作业设计组成结构为：“基础巩固——能力提升——拓展实践”，设置有完成时间和必做选做部分，其中基础巩固作业、能力提升作业为必做题，拓展实践作业为选做题，学生可根据自身实际情况自主选择，使学生各方面知识点都得到针对性训练。基础题以务实基础为根本。提升题意在深入挖掘教材，提升学生的运用意识，通过完成字谜游戏、分角色对话的方式考察学生的基础知识，提升学生的语用能力。能力提升和拓展实践题与学生生活实际相结合,设置中新连线交流、饭后vlog拍摄等多种学生乐于参与的活动，发散学生的思维，提升学生的思维品质，渗透情感需要，深化文化意识。作业内容基础巩固题基础巩固题Ⅰ.完成下面的字谜游戏，并选择你最熟悉的三个单词造句。WordapplicationWordapplicationRain：Itisrainingoutside.（）：_____________________________（）：_____________________________【设计意图】以趣味轻松的题型和情境激发学生的学习兴趣。通过训练巩固学生的单词积累。【预计完成时间】10分钟Ⅱ.趣味选择（）1.Listen!She____intheclassroom.A.singB.singsC.singingD.issinging（）2.—What____theydoing?—They_____swimming.A.are;areB.is;isC.was;areD.are;do（）3.Bequiet!Thebaby_____.A.sleepsB.sleptC.aresleepingD.issleeping（）4.—Lily，whereisyourfathernow?Goandgethimforlunch.—Justamoment.Father____aphonecallinhisroom.A.makesB.ismakingC.wasmaking（）5.Iwish____onthemoonsomeday.A.walkB.towalkC.walkingD.towalking【设计意图】意在落实《课标》二级目标要求：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇;明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义。【预计完成时间】5分钟Ⅲ.填写下面的填空，分角色朗读对话内容，以此形式操练本单元的重点句型。A.Hello.ThisisDavespeaking.1.______B.Hi,Dave.ThisisJohnny.IwanttospeaktoJeff.A.2._____B.Doesheusuallymakedinnerforyourfamily?A.No,hedoesn't.Mymotherusuallymakesdinner.3._____sheistakingcareofmysister,Laura.B:3.______A:Heisreadingabook.B:Youareallverybusy.5.______A:OK.Bye.B:Goodbye.Whataboutyou?Whataboutyou?B.Who'sthat?C.Butmybrotherisbusynow.D.CanyoutellJefftocallmebacklater?E.Howisyourfather?F.Oh,heismakingdinnerinthekitchen.G.What'syourfatherdoingnow?【设计意图】本题可以提高学生的语用意识，非常有助于学生语言表达能力的提高。【预计完成时间】10分钟能力提升题能力提升题Ⅳ.节日由来我知道。Step1.选择你最喜欢的传统节日，查阅资料，说一说节日的由来。Step2.根据知识储备说一说下文介绍的是中国哪个传统节日的由来。Onceuponatime,therewasamonstercalled"Nian",withsharphornsonitshead,fierceandunusual,andlivedinthesea.OnNewYear'sEve,theywouldclimbashoreandspitonlivestocktokillthemselves.Therefore,onNewYear'sEve,everyonefledtothemountainstoavoidtheharmof"Nian".Onceuponatime,therewasamonstercalled"Nian",withsharphornsonitshead,fierceandunusual,andlivedinthesea.OnNewYear'sEve,theywouldclimbashoreandspitonlivestocktokillthemselves.Therefore,onNewYear'sEve,everyonefledtothemountainstoavoidtheharmof"Nian".Thisyear,anoldmanwithelegantsilverbeardandbrighteyescamefromthevillage.Inthemiddleofthenight,"Nian"brokeintothevillageandwasabouttoactviolentlywhensuddenlytherewasasoundof"cracklingandcrackling".Theoldmanputonaredrobeandappearedinfrontof"Nian".Inthesea,Idarenotenterthevillageatnight.ThisisthelegendoftheNewYearandtheoriginoffirecrackers.Afterthousandsofyearsofdevelopment,thecustomsoftheNewYearhavebecomemoreandmoreabundant.【设计意图】意在落实《课标》三级中的根据具体语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点;具有一定的语用意识，尝试选择正式或非正式、直接或委婉的语言,进行社会交往,表达情感、态度等，保持良好的人际关系。十分有利于培养学生的语言表达能力。【预计完成时间】10分钟Ⅴ.任务型阅读Atthismoment(时刻),indifferentplacesoftheworld,peoplearedoingdifferentthings.InBeijing,it'smidday.Peoplearehavinglunch.Someareeatingriceandchicken.SomeAtthismoment(时刻),indifferentplacesoftheworld,peoplearedoingdifferentthings.InBeijing,it'smidday.Peoplearehavinglunch.Someareeatingriceandchicken.Somepeopleareseeingfriendsorshopping.InLondon,it'searlymorning.Mostpeoplearesleeping.InJuneau,it'sevening.Peoplearehavingdinnerathomeorinrestaurants.Somearegoingtowatchamovie.SomearewatchingTVathome.InNewYork,it'slateatnight.Mostpeoplearesleeping,too.InMoscow,it'smorning.Peopleareworking.Childrenarestartingtheirlessons.根据材料内容回答下列问题。Howmanyplacesarethereinthepassage?__________________________________________Isittimefor1unchinBeijing?__________________________________________WhenisitinJuneau?__________________________________________Wherearemostpeoplesleeping?__________________________________________ArepeopleinMoscowhavingdinner?__________________________________________【设计意图】意在落实《课标》思维品质学段中的能提取、整理、概括稍长语篇的关健信息、主要内容、思想和观点，判断各种信息的异同和关联;能从不同角度解读语篇,推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断。【预计完成时间】10分钟Ⅵ.日积月累积累思维导图中关于中国传统佳节的诗句，将传统佳节填入诗句对应的括号里。【设计意图】考察学生的积累意识和语用能力。【预计完成时间】10分钟实践拓展题实践拓展题Ⅶ.饭后家人都在做什么呢？观察并拍摄一个家庭V-log，并结合本课所学句型做简单的介绍。Step1观察家人作息，填入表格中记录AfterdinnerlifeinourfamilyTimeDadMomMe8:00-9:00mopthefloorwashthedisheswritehomework9:00-10:00watchTVbrushteethsleepStep2用流程图对V-log的拍摄进行梳理Step3写出视频的旁白介绍____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Afterdinnerlifeinourfamily____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Afterdinnerlifeinourfamily【设计意图】通过观察家人的作息录制vlog的形式培养学生学习英语的兴趣。让学生在快乐中学习，充分感受语言的魅力，并树立英语的语用意识，提高语言表达能力。【预计完成时间】15分钟Ⅷ.浓情端午新西兰连线活动临近端午节，为了丰富学生的课外生活，宣扬中华优秀传统文化，提高学生的民族自豪感，我校与新西兰的一所中学开展了《讲好中国故事，弘扬传统文化》的中英连线活动，接下来让我们一起去看看吧！活动一：英语小游戏：总结包粽子的正确步骤。观察图中包粽子的步骤，给下面的英文句子排序号观察图中包粽子的步骤，给下面的英文句子排序号______Stacktwozongleavesandfoldthemintoafunnel______Putinasmallamountofglutinousrice______Putintheaccessories______Addanotherlayerofglutinousrice______Wrapthezongleavestightly______Wrapthedumplingstightlywithrope活动二：完成下面的采访，和新西兰的朋友们一起愉快交流。参考句型：A:WhattimeisitinNewZealandnow?B:It’sNineo'clockinthemorning.A:DoyouknowtheoriginoftheChineseDragonBoatFestival?B:Iknow,I'vereadalotaboutit.A:DoyouknowanytraditionalcustomsinChinaduringtheDragonBoatFestival?B:TheChinesewillracedragonboatsandeatzongzi.A:Thankyouforyouranswer.活动三：将采访得到的信息写成一篇报道。示例：It'snineo'clockinthemorninginNewZealand.FriendsinNewZealandknowsomethingabouttheDragonBoatFestivalandhaveastronginterestinit.TheyknowthattheChineseDragonBoatFestivalwillracedragonboatsandeatzongzi.MyreportMyreport_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图】锻炼自己的口语表达能力，提高人际交往水平，并理解和认同中英文化差异，试着跟外国友人交流沟通互相学习，传递中华传统文化。【预计完成时间】活动类题目不做具体时间要求。Ⅸ.积累关于中国的四大节日的习俗，根据图片分类填写传统节日的英文词组。PicturesPhraseDragonBoatFestivalMoonFestivalSpringFestivalLanternFestivalDateCustom【设计意图】采用表格的形式将中国传统节日的特色向大家展示，让学生积累总结节日的英文表达方式、具体日期、习俗，深化了学生的文化意识。【预计完成时间】10分钟Ⅹ.和同学一起观看《小鬼当家》，注意观察美国人过圣诞节都有什么习俗，并根据自己喜好设计一张圣诞节的宣传海报。海报示例：评价标准（一）评价方式评价主体评价方式评价内容自我评价①是否符合该科目评价标准。②正确率和完成时间。③是否能够根据现有知识和技能进行创新，拓展自己的知识面，综合能力有较大提升。小组评价老师评价（二）评价标准优秀类作业标准①符合该科目评价标准。②正确率在90%以上。③能够根据现有知识和技能进行创新，拓展自己的知识面，综合能力有较大提升。中良类作业标准①符合该科目评价标准。②