外研版（三年级起点）四年级上册英语Module 4单元作业设计

Module4一、单元作业设计依据与理念本单元作业设计主要依据为《2022版英语课程标准》。为积极响应国家的“双减政策”（doublereduction），本次作业设计的目的在于让学生没有过多的作业压力，让作业变得有趣，增加学生自主的实践作业，全方位提升学生的英语技能与英语综合素养。本单元作业设计比较注重对学生英语核心素养的培养，基础题目能够加深学生对基础知识的理解与记忆。能力提升部分的题目在于巩固提升学生的英语学习能力及文化意识。而拓展实践部分在于培养学生的文化意识及思维品质。二、单元教学内容分析1.教材分析本单元是外研版三年级起点小学英语四年级上册Module4，本模块的主要话题是“食物”。同时本模块要求学生能运用目标语言讨论有关食物的话题。在此之前学生己经学习过一些食物单词如meat,milk...，四年级的学生具备一定的语言基础和生活经验。本模块围绕食物继续展开话题，主要学习一些对想吃什么食物的问答。通过对本模块知识点的学习，学生能够认识到中国和外国在食物喜好及食材制作的不同。本单元的话题学生都经历过，因此学生能够在实际生活中灵活运用。2.结构分析从教学设计整体性要求出发，在教学设计过程中注重整体性教学，以单元主题为核心，使每节课内容紧密相连，根据主要话题内容将所学知识点进行串联，使学生形成完整的知识体系，并结合前面阶段所学习的内容，在知识传授上做到螺旋式上升，引导学生深挖教学主线，开展主题意义探究。三、单元作业设计目标1.知识目标：(1)全体学生能理解并运用单词：juice,rice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,potato,flower,dumplings,help,buy.(2)大部分学生能理解并运用句型：Doyouwantsome..?Yes,please./No,thankyou.问答想不想要一些......食物。询问价格的句型：-Howmuchisit?-Tenyuan.询问他人购买意见的句型：-Canyougotobuy...?-Ofcourse/Yes/....服务员与顾客对于想点什么食物的问答句型：-CanIhelpyou?-Iwant...2.能力目标：通过对目标语言的学习以及丰富多彩的情景交际活动，能够掌握本模块的重点词汇和主要句型，并能够在实际情景中对目标语言进行运用，提高英语沟通与表达能力。3.情感态度目标：通过本单元的学习，让学生明白中西方饮食文化的差异，培养学生良好的饮食习惯。四、单元作业设计评价本次作业设计我计划采用学生自己评价作业、家长辅助评价作业和老师主要评价作业相结合的方式进行作业评价。学生作业的评价与批改应该突破传统只评价优良差或打分的方式，而应该寻求创新，比如在评价时使用卡通小印章或小贴纸或写一段对学生鼓励的语言。学生自评可以清晰地了解自己的作业有哪些不足或优点，能够帮助学生查漏补缺。家长评价可以让家长参与学生的学习过程，了解学生的学业情况从而完美的进行家校配合，提高学生的学习成绩。教师在批改作业时，要注意多使用正面鼓励性语言。五、预期效果1.基础较为薄弱的学生通过完成基础知识大挑战的题目能够达到激发学生学习英语的兴趣、巩固本课所学词汇和句型的效果。2.基础一般的学生通过完成能力提升我能行部分的题目能够达到巩固基础知识、灵活运用所学知识的效果。3.基础较好的学生通过完成拓展实践部分的题目能够达到激发学习兴趣、拓展相关课后知识的能力。六、特色与亮点（一）层次性本单元作业设计针对班里不同学习能力的学生设计了不同的题目，既能够帮助基础较为薄弱的学生夯实基础，提升学习兴趣，又能够满足能力较强和感兴趣的学生的需求为其拓展课外知识。（二）趣味性本单元作业设计打破传统的作业模式，而是将与主题相关的英文歌曲、视频和绘本内容融入到作业中，来激发学生的学习兴趣、拓宽学生的视野。（三）跨学科综合性本单元作业设计突破了学科之间的独立性，而是将英语与其他学科相结合来设计题目。七、单元作业内容你瞧！我们的好朋友大雄开了一家餐厅，他想让餐厅评选为最受欢迎的餐厅，因此他只有收集很多很多的小金牌才能成功获选。同学们，你们想不想帮助大雄呢？那就快快来参加挑战吧！每完成一个挑战将有机会获得大雄需要的小金牌哦！你瞧！我们的好朋友大雄开了一家餐厅，他想让餐厅评选为最受欢迎的餐厅，因此他只有收集很多很多的小金牌才能成功获选。同学们，你们想不想帮助大雄呢？那就快快来参加挑战吧！每完成一个挑战将有机会获得大雄需要的小金牌哦！Unit1Doyouwantsomerice?第一部分夯实基础大挑战一、配音小达人：请播放动画跟读两遍，注意模仿语音语调，随后为动画配上自己的声音，比比看，谁是配音大师！设计意图：听、说、读、写是英语学习的必要环节，本题注重帮助学生练习听、读能力，学生通过跟读录音纠正学生的发音，同时帮助学生巩固文本内容，提高学生的英语沟通能力。完成情况学生评价家长评价老师评价语音语调标准、口语流利。书写小达人：按要求写一写1、粗心的大雄没有在菜单上标注食物的英文，请你来帮帮他吧！menumenu¥10¥10¥15¥5¥10¥102、按要求写句子！（1）我想要一些面。（1）我想要一些面。（2）你想要果汁吗？是的，请来一些。（2）你想要果汁吗？是的，请来一些。（3）我想要一些鸡蛋。（3）我想要一些鸡蛋。设计意图：听、说、读、写是英语学习的必要环节，本题注重帮助学生练习书写能力，题目要求学生按要求写出正确的单词和句子，在巩固复习本课所学的单词和句型的同时也能激发学生的学习乐趣，帮助学生规范英语书写。完成情况学生评价家长评价老师评价单词、句型填写全部正确。第二部分能力提升我能行三、轻松一刻：请与小伙伴一起玩儿一下下面的大富翁游戏吧！游戏规则：（1）运用本课所学的知识进行闯关，遇到相应的图片即用本课所学句型进行练习。（2）准备棋子和骰子。扔骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出。参考句型：A：Doyouwantsome..?参考句型：A：Doyouwantsome..?B:Yes,please./No,thankyou.参考词汇：juice,rice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,potato.进2退2进5进5进1退1设计意图：本题与游戏相结合，让学生在玩中练，在练中玩。既能够达到复习巩固本课所学句型、词汇的目的，也能极大的激发学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。完成情况学生评价家长评价老师评价能够根据图片信息快速做出问答、口语流利且语音语调标准。四、小小营养师：请运用本课所学知识为你的家人设计一份菜单！要求：健康饮食，营养均衡，兼顾家庭成员的饮食爱好。FoodFoodDrinkWhybreakfastlunchdinner设计意图：本题可让学生将所学知识在实际生活中得到运用与锻炼，同时为家人制定合理的饮食能够让学生认识到合理饮食的重要性同时能够增进亲子之间的感情。完成情况学生评价家长评价老师评价饮食制定合理、口语流利、语音语调标准、表格填写完整。第三部分拓展与实践五、唱的响亮：请你认真学唱Whatwouldyoulike?的英文歌曲，比比看谁唱的最棒！设计意图：本题属于跨学科题目，将英语与音乐相结合。本题难度较低，能够激发基础较弱学生的兴趣，同时能够锻炼学生的听力能力。完成情况学生评价家长评价老师评价可以有感情且完整演唱歌曲并加入自己创编的动作。六、小小绘本馆：请自主阅读EricCarle的经典绘本TheVeryHungryCaterpillar统计一下毛毛虫吃了多少食物并进行积累。设计意图：本题选取与单元主题相关的绘本阅读，有趣的绘本故事能够激发学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的词汇量，为以后的写作训练积累素材。完成情况学生评价家长评价老师评价绘本阅读完整且口语流利、词汇积累丰富。Unit2Howmuchisit?第一部分夯实基础大挑战一、小小复读机：请认真听录音并模仿语音语调跟读，化身为小小复读机给身边的人大声朗读下列对话，比比看谁的语音语调更准确！设计意图：听说读写是英语学习必不可少的环节。本题主要锻炼学生的听读能力，学生通过跟读录音既能够纠正学生的发音，又能够培养学生良好的语音语调。完成情况学生评价家长评价老师评价能够按意群、正确、流利、自然地转述并表演课文。二、选择小达人：请选出正确答案。()1.Doyouwantsome

?A.

rice

B.

rices

C.

ricees()2.—Doyoulikenoodles?—Yes,

.A.

Idon't

B.

Ido

C.

Idoes()3.—

isit?—Twoyuan.A.

Howmany

B.

Howmuch

C.

Howold()4.—Doyouwantsomeeggs?—No,_________.A.

please

B.

thankyou

C.

I'mnot()5.Noodles_______tomatoandegg,please.A.

with

B.

and

C.

has设计意图：本题主要考察学生对所学词汇和句型的综合掌握情况。完成情况学生评价家长评价老师评价答案选择全部正确。第二部分能力提升我能行三、可爱的冰墩墩和雪容融也来大雄的饭店吃饭了，但是粗心的大雄不小心把订单丢失了，你可以帮忙还原他们的对话吗？设计意图：本题考查学生对知识点的综合运用能力，补全对话为学生创建了我们在日常生活中的真实情景进行对句型、对话的练习，能够让学生将所学知识与实际生活联系在一起，在提升学生综合能力的同时锻炼学生对上下文的理解能力。完成情况学生评价家长评价老师评价答案选择全部正确。四、小小舞台剧：大雄的小饭店热闹非凡。那么，这里会发生怎样有趣的故事呢？请自选卡通形象、发挥想象力、运用本课所学句型与小伙伴一起来表演吧！设计意图：情景故事的表演能够充分发挥学生的主动性，加强团队之间的合作，要求学生思考、创作对话、配合表演。在巩固所学知识的同时培养学生的团队意识。完成情况学生评价家长评价老师评价对话编写合理、表演到位、表情自然、口语流利、语音语调标准、团队合作默契。五、记忆大师：请认真总结本单元所学知识并绘制一张思维导图。导图需另附纸完成！设计意图：综合复习巩固本单元所学知识，帮助学生形成完整