2025年沪科版六年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版六年级语文上册阶段测试试卷573考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列加点成语使用错误的一项是（）A.新年来了，各族人民载歌载舞，欢庆节日。B.“光盘行动”、“十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出，获得2013年度十大新词语。C.张老师慷慨激昂的演讲，博得了一阵又一阵热烈的掌声。D.人生路上，有时山高难攀、海阔难跃，只要我们锲而不舍，定会登上理想之巅，到达梦想之岸。2、下列词性相同的一项是（）A.听战争经验希望拒绝B.突然鲁迅我们旅客C.更从来单单经常渐渐D.胖伟激承担应该3、加下划线的字注音有误的一项是（）A.____（kēngqiāng）贪____（lán）____放（zhàn）B.穹隆（qiónglóng）草莓（méi）对称（chèng）C.人迹罕至（hǎn）淹没（mò）榛子（zhēn）D.头晕目眩（xuàn）迸裂（bèng）踱步（duó）4、下列词语中____错别字的一项是（）A.祸不单行触目伤怀情郁于中自相鱼肉妥贴B.立椎之地寄人篱下背乡离井吴下阿蒙狼藉C.俯拾皆是雄心壮志文质彬彬闻鸡起舞赋闲D.呆若木鸡喋喋不休顽固不化门庭若市轻篾5、对《跑进来的松鼠》中“空落落”一词理解正确的一项是____。A.指地方大，比较空旷。B.指精神比较空虚。C.指心中没有任何惦记。D.指心里有些失落。6、下面句子没有语病的一句是（）A.这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。B.六月一日上午，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽。C.科技人员废寝忘食、夜以继日地实验。D.这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。7、下列词语书写全对的一组是（）A.防不胜防如坐针毡忐忑不安心潮澎湃B.跃跃欲试察言观色峰峦叠樟孤芳自赏C.乐此不疲粉身碎骨南袁北辙捕风捉影D.高瞻远瞩搬门弄斧同甘共苦才疏学浅8、词语书写完全正确的一项是（）A.爵士澄澈云宵神情恍惚B.头衔女娲徜若通霄达旦C.企盼气慨蜘蛛莽莽榛榛D.嗔怪爱慕溜达眉开眼笑评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、读《一面》；根据课文内容，把句子补充完整。

店里冷得____。10、把下列成语补充完整。

邯郸____惊____动____

专心____勃勃____

无____无____养____处____11、多音字组词。

吭háng____kēng____堡bǎo____bǔ____pù____12、形近字组词。

搂____嚷____

楼____镶____13、填上恰当的词语。

____的歌声____的容貌。

____的舞姿____的江水14、给下列加横线的字选择正确的读音。

奇____(pāpá)________米(nuòruò)________入(cānchān)____

____仓(zhùchǔ)____竹____(mièniè)________乱(hùnhǔn)____评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)15、阅读下文；完成下列各题。

口哨（节选）①我会吹口哨。

②是妈妈教我吹口哨的。那时我大约六七岁。

③那时我整天躺在病床上；我的脊背上重叠着很长的刀口，我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得，假如我不小心活动一下，就会引起脊背伤口的剧痛。我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。我的眼睛一次次转向窗外，我也没有更多的玩具，我只有几本翻烂了的小人书，一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一的快乐就是听小鸟唱歌，它们叽叽啾啾很是热闹。

④有一天我对妈妈说；我多想和小鸟一样唱歌啊！

⑤妈妈说我来教你吹口哨；这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说，你把嘴唇嘟起来，轻轻，轻轻地吹，有一丝风吹过的样子。

⑥我于是轻轻，轻轻地吹，一丝细细的风从嘴唇中牵出，一个好听的声音散开来，很悠长很柔和，神奇而piāomiǎo．我反复吹着，开始是单音，后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫，学它们啾啾地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。__________⑦春天来临，少女时代的我热情而活泼，在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗，它一听见我的口哨就会像一匹小白马，从村里热情万丈地飞跑到我身边。看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情，我说我们一起吹口哨吧。____仿佛____

（1）根据拼音写汉字。piāomiǎo______

（2）请用简洁的语言概括选文的内容。

（3）第⑦段画线句中加点词“仿佛”能不能去掉？为什么？

（4）请根据文意，模仿画线句，在第⑥段画线句后补上合适的一句。16、黄山绝壁松冯骥才。

①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!（A）还有什么树木有如此顽强的生命力?⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。因此，它们才有着如此非凡的性格与精神。⑦（B）它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂。(1)作者说“给我震动的是黄山松”，联系全文看，黄山松在哪些方面给作者以震动？(2)请比较第⑤段（A）处画线句子与改句在表达效果上的不同。原句：还有什么树木有如此顽强的生命力？改句：再也没有其它树木具有如此顽强的生命力了。(3)赏析第⑦段（B）处划线词语“站立”的表达作用。(4)文章中多处运用对比的手法，请举一例分析其表达作用。(5)通读全文，谈谈你对“绝壁之松是山的灵魂”这句话的理解。17、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(1)解释下列句中加下划线的词（1）____行甚远____（2）意暇____（3）一狼____去_____（4）狼亦____矣______(2)翻译下列句子（1）转视积薪后，一狼洞其中（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(3)列举三个与狼有关的成语。18、淘米水的妙用①淘米水很不起眼，平时常被白白倒掉。可是你知道吗？它在生活中却有许多妙用。②淘米水是天然的去污剂。与一般的工业去污产品相比，淘米水不仅洗净力适中，而且无任何副作用。比如，浅色衣服用淘米水浸泡一下，然后用肥皂洗涤，就会洁净如新；起霉斑的衣服，放入淘米水中浸泡一夜，可退斑洗净。又如，面对一堆有油污的碗、碟、瓶子时，与洗洁精相比，淘米水是更好的选择。淘米水经加热后，其淀粉质变性，而变性淀粉具有良好的亲油性和亲水性，所以油污一旦遇到淘米水，就会被淘米水中的淀粉吸附，从而脱离碗碟。③淘米水是不花钱的化妆品。淘米水里含有淀粉质、维生素、蛋白质，这些营养物质可以对皮肤起到保湿、抗老化、美白的作用。经常用淘米水洗手、洗脸，皮肤会变得光滑白皙。淘米水还具有护发、亮发的功效。据说，傣族姑娘的一头秀发就是淘米水的佳作。傣族姑娘常用糯米的淘米水来护发。不过，她们用的淘米水要存放半个月或一个月的时间才能使用。因为淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。所以经常用淘米水洗头，可以营养头发，使头发变得乌黑亮丽。如果你想保持美好的形象，又不使身体受到任何伤害，还想节省费用，那么淘米水不失为一种首选的化妆品。④淘米水还具有____的药用价值。淘米水含有一定的蛋白质、维生素和微量元素，特别是头一两次淘米水含有钾且呈弱酸性，加入食盐入药后，具有清火、凉血、解毒的功效。用淘米水加食盐煮开后，外洗或外擦皮肤，对皮肤有比较温和的清洁作用，而且可以保持皮肤表面正常的酸碱度，抑制病原微生物的生长，防止皮肤搔痒，等等。⑤此外，淘米水中含有蛋白质、淀粉质、维生素等丰富的营养物质，可用作上等饲料；淘米水中含有氮、磷、钾等微量元素成分，可用作上好的肥料。⑥淘米水有如此多的妙用，你还会白白倒掉它吗？（选文有改动）(1)请将选文所介绍的淘米水的妙用依次填入下面的横线上。____________________、_________________________、____________________________、(2)傣族姑娘用来护发的淘米水，为什么要存放半个月或一个月的时间才使用？答：(3)选文第④段中加下划线的词语可以去掉吗？请说出理由。答：(4)选文第⑥段在全文的内容和结构上有什么作用？答：19、缝纫机走过童年包利民①脚踏缝纫机在那个年代绝对是高贵之物，就连条件好的人家结婚的四大件里，都包括它。四大件是指“三转一响”，分别是收音机、自行车、缝纫机和手表。在我的童年，收音机、自行车和手表，还是很常见的，而缝纫机相对比来说，拥有的人家就很少。②从记事起，我就觉得家里的那台缝纫机很是神奇，那针头处不停地伸缩，竟能缝制衣物。每当母亲使用缝纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲一起去踩那脚踏板。而右侧那个小手轮，母亲经常在停顿之后，用手轻拨一下，并能用它掌握速度和进度。整个机身像一匹马的形状，所以在乡下，许多人叫缝纫机为“马神”，长大后觉得，可能是从英文的音译而来。③我们的新衣服，都是在缝纫机下流淌出来的。总是凝神于母亲劳动时，看那一根长线游走于布料之间，结合出我们盼望着的美丽。那些美丽的窗帘，枕套和衣服，都是开在我们眼中的幸福。多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地撞击着四壁，也撞进我安稳的睡梦里，梦里都是一片宁静祥和。④缝纫机不用的时候，机身可以放到台面之下，于是就成了一个很平整的平面，就像是课桌一样。所以，我和姐姐们总是因为争抢这个“课桌”而吵架。在缝纫机台面上写作业，可以把两脚放在踏板上，虽然此时是蹬不动的，可我们总有办法，就是把侧面传送轮上的皮带摘下来，就可以蹬着绕空圈了。其实不为了写作业，就是为了满足好奇心，为了玩儿。有时候，左邻右舍的人也会拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快地答应，在缝纫机欢快的节奏里，邻人的笑容也开放到了极致。我家的缝纫机，不仅给我们自己家，也给更多的人带来了方便和快乐。⑤母亲很爱护这台缝纫机，给它缝制了很精美的布套，下面还有一个小小的棉垫。每次用完，母亲都擦拭得干干净净，机身和台面都是亮得可以照见人影。也经常给一些地方上润滑油，所以用了好几年，还像新的一样。⑥缝纫机对我们小孩子的诱惑是极大的，而且一直不曾减少。母亲严厉要求我们不准碰触，除了写作业的时候。其实，我们也知道小孩子玩缝纫机有危险，可是越是不让碰，心里就越惦记着。有一次父母去田里干活，我和两个姐姐就互相壮着胆儿，准备实践一下缝纫机。我们也很熟练地把机身从台面下翻上来，并固定住，大姐在针头上穿上线，又找来一块破布。于是，我们轮流上去操作，不过我们很小心，手离针头远远的，不敢像母亲离得那样近，生怕扎到手。直到那块破布被我们弄得满是线痕，才赶紧收拾起来，把缝纫机恢复原状。并一再互相叮嘱不能外传，才去玩别的。父母回来并没有发现异样，我们也就放下心来。⑦我们村里，确实有人家的孩子摆弄缝纫机时，被针头将手指穿透。我们去看时，都吓得够呛，对缝纫机也有了一种恐惧感。直到姐姐们在母亲的允许下，也能像模像样地在缝纫机上缝制一些东西时，我才淡去了那份恐惧，不过也失去了继续操作下去的乐趣。⑧缝纫机就这样走过了我的童年，走过一生中最快乐的时光，也走过了母亲最美的年华。可是，我们却永远也走不出母亲的温暖，一如当年母亲用缝纫机为我们缝制的衣服。再也听不到那“嗒嗒”声，那声音只能在回忆里，在梦里，依依响起，唤醒所有的幸福与欢乐。(1)阅读全文，填写下面表格。。“我”对缝纫机的态度原因觉得很神奇①②在缝纫机台面上写作业，把传送轮上的皮带摘下来蹬着绕空圈有种恐惧感③④姐姐们在母亲的允许下缝制东西

(2)结合文章内容，请你赏析下面的句子。每当母亲使用缝纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲一起去踩那脚踏板。(3)结合语境，说说下面句子中加横线词语的含义。多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地____着四壁，也____我的睡梦里，梦境如水，波澜不惊。(4)文章第⑧段有何作用？请结合文章内容具体作答。

(5)请结合文章内容，具体分析母亲是一个怎样的人。20、金紫光禄①灾难发生前，周围的一切都是那么寂静和谐，没有丝毫征兆。②满载乘客的大巴缓缓行驶在一条高山公路上，她是其中的一位乘客，带着五个月大的孩子去看望久别的丈夫。丈夫是一名边防武警战士，承担着保卫祖国的神圣职责和重任，每天站岗放哨，孩子出生时，他都没能回去看一眼，只能在心里默默地期待和祈祷。这次，在上级的许可下，她可以带着孩子来部队探望，而这，让他们夫妻兴奋了整整几天。③天山的雪美得出奇，纯洁得没有一点瑕疵。晨光放肆地洒向白色的细软，大地熠熠生辉。天分外蓝，不见一片浮云。还有那连绵起伏的山峦，无处不展现着大自然的雄奇和壮美。④车就像一位老态龙钟的妇人，颤颤巍巍地行驶在积雪的道路上。乘客们一边欣赏窗外的风景，一边谈笑风生。在这海拔几千米的大山上，乘客们心里都有些害怕，但没有人为生命担忧。⑤司机师傅慎之又慎，两眼紧盯着前方路面，小心驾驶。可命运还是和大家开了一个天大的玩笑。在一个大的转弯处，汽车突然失控向公路外侧滑去，司机师傅紧急刹车，最终，车卡在一块巨石上停下来，车头部分探出了路面。此情此景，让所有人都惊魂动魄，不知所措。司机师傅镇定地说：“大伙千万不要动，一动就有危险，我马上打电话求援。”⑥车的平衡再也经不起一根发丝的重量，稍有不慎就会掉入万劫不复的悬崖，生与死就在一线之间。车厢里安静得可怕，能听到心跳的声音，每个人尽量屏住呼吸。⑦看着襁褓中的孩子，她不免心生爱怜，眼中浸满了泪水。她死没关系，孩子才刚刚来到这个世界上，还没来得及看看世间的美好，他的爸爸还在不远的前方望眼欲穿⑧等待救援的时间，对每个人都是沉痛的煎熬。突然，不知谁喊了一句“逃命”，乘客们顿时骚动起来，车也开始摇晃起来。她坐在最后面靠窗一侧，千钧一发之际，不知哪来的力气和勇气，她用头猛地撞碎了坚硬的玻璃，跳出窗外。⑨车开始慢慢下滑，最后伴着惊叫声和绝望声，消失在她的视线里。⑩她和孩子是跳窗而出的幸存者。她的头在流血，但很快就被凛冽的寒风冻住，感觉不到疼痛。此刻，她的心中只有悲痛和怜悯，为那些罹难的生命，为襁褓中的孩子，也为接下来那或生或死的未知。⑪海拔几千米的公路上，没有手机，方圆百里荒无人烟，能走到哪里呢！山上的空气刺骨的寒冷，看不见飞鸟的影子，绝望开始在她脑海中蔓延。但她不能放弃，永远不能。她一直向前走，走到精疲力竭，终于停下来，她知道这一切都是徒劳。她把身上衣服一件件脱下来，严严实实地包裹在孩子身上，自己只剩一件单薄的内衣，然后用仅剩的奶水喂着孩子。⑫坚持到夜晚，饥寒交迫加上头上的伤，让她几乎要昏厥过去。她最担心的是，万一自己虚脱过去，孩子就会掉在冰冷的雪地上，那样几乎再无生存的希望。⑬后来，她想到一个办法：用自己的腰带将孩子牢牢系在胸口，然后，慢慢挪到路边，平躺在地上。或许因为害怕，胸前的孩子不停地哭闹，但此时已气若游丝的她，唯一能做的就是默默祈祷。如果不是强烈意识的支撑，一定坚持不到现在。⑭时间一分一秒过去，她的意识开始慢慢涣散，直到最后彻底消失。⑮救援的直升机缓缓降落时，已过了半天加一夜。她安静地躺在冰冷的雪地上，那样平静和安详，没有一丝恐惧，脸和周围的雪同样洁白，像在熟睡中一般。⑯孩子躺在她身上，已经奄奄一息，身体尚有余温。战士上前准备抱走孩子，却怎么也抱不开。拿开棉衣外套，才发现一根腰带紧紧把母子两人捆缚着，几名救援的战士立刻明白了事情原委，他们不约而同地向这位妈妈敬了一个庄严的军礼。⑰她永远地离开了深爱的孩子，离开了她的丈夫。天山上的银装素裹是送别的离幡，地上的万丈冰雪是盛敛的棺木，呼啸怒号的北风是响奏的哀乐。这浩渺无疆的母爱感天动地，征服了大自然，在巍峨的天上经久回荡。（选自《做人与处世》，有删改）

(1)请把文章的故事补充完整。1、大巴侧翻，所有乘客命悬一线，等待救援2、_____________________________________3、_____________________________________4、救援直升机到来，奄奄一息的孩子得到救援

(2)品析下面的句子，分析其表达效果。车就像一位老态龙钟的妇人，颤颤巍巍地行驶在积雪的道路上。

(3)文章的第三段属于什么描写？有什么作用？

(4)文中的她是怎样的一个人？21、葫芦架下的母亲。

李汉荣。

①初夏的早晨；我妈吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上为我们缝补衣服，哥哥的书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，我妈要给修补；爹的衬衣；姐姐的枕巾，妈自己的布鞋都等着她去连缀，去重新出落得完好。

②暖和的阳光洒在葫芦架上；嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子呢”。

③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子掉在妈的身上；手上；掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。

④____--取来她的孩子们用的铅笔；将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的；摇曳着的一片初夏的叶子。

⑤快到正午了；一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，怎么不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。

⑥我妈爱说缘分；天意；却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花--它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆呢，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包带上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀，禅意呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。

⑦我妈就把那刚开的；花心里还噙着露珠的葫芦花；绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？

⑧我妈几乎不识字，仅认得“一二三天地人山水田土木火上中下”，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，她有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造（选自《人民日报》）

(1)请简要分析本文题目“葫芦架下的母亲”的作用。

(2)结合语境；根据提示，任选一个句子，品析其表达效果。

①暖和的阳光洒在葫芦架上；嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。（提示：从修辞手法的角度分析）

②妈微笑着；笑意；暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。（提示：从词语的角度分析）

(3)若把第④段中画线的部分删除；再与原文比较，说说两者的表达效果有什么不同。

(4)文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲；写法有何不同？这样写有什么好处？

(5)结合全文，简要概括文中母亲这一人物形象的特征。评卷人得分四、翻译(共1题，共5分)22、古句今译​(1)、伯牙善鼓琴，钟子期善听。(2)、伯牙所念，钟子期必得之。(3)、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。评卷人得分五、文言文阅读(共4题，共28分)23、课外文言文阅读。

铸砚示志宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。或劝改业，____；曰：“砚穿则易。”卒以进士及第。

（1）解释下列加点词语。

①或劝改业______②砚穿则易______

（2）对文中划线句翻译正确的一项是______

A．桑维翰才亲自铸了一个铁砚台来向别人示威。

B．桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。

C．桑维翰才亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。

D．桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。

（3）桑维翰对自己的长相的态度是“______”（用文中的字回答）

（4）读了本文，你获得的启示是______。24、（三）阅读下文；完成下列各题：

兄弟争雁。

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁①烹宜，翔雁②宜燔。”竟斗而讼于社伯③．社伯请剖雁，烹燔④半焉。已而索雁；则凌空远矣。

【注释】①舒雁：行动缓慢的雁；这里指活动在地上的鹅。②翔雁：指天鹅。③伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。④燔（fán）：烤。

（1）解释句中加点的词。

已而索雁______

（2）翻译句子。

将援弓射之（注意加点字）

（3）这则寓言告诉人们：______。25、阅读下文；完成下列各题。

华州村，往岁有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而卧。____屡前，牛辄跨立耕者之上，左右以角抵虎，虎不得近，垂涎至地而去。其人则熟寝；未之知也。

虎行已远，耕者觉，见牛跨立其上，恶之，以为妖②，因杖牛。牛不能言而奔，逐之，愈觉其怪。归而杀之；解其体，食其肉，而不悔。

【注释】①日晡：古代时间段名称；相当于15时至17时。太阳落山时。②妖：妖孽。

（1）解释文中的加点词。

。①垂涎至地而去______②归而杀之______（2）对文中画线句翻译正确的一项是______

A．老虎从树上跳下来；（牛）瞪着眼睛看着，想要抵抗它。

B．老虎从树林里跑出来；瞪着眼睛看着（种田的人），想要吃他。

C．老虎从树上跳下来；（种田的人）瞪着眼睛看它，想要打它。

D．老虎从树林里跑出来；瞪着眼睛看着（牛），想要吃它。

（3）文中描写牛抵御老虎，保护“耕者”的句子是“______”，而“耕者”却杀了牛，可见他是一个______的人。26、【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者，收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”[注]①患：担心②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读；抑扬顿挫地诵读。

④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。(1)解释下列句中加下划线字的意思。①稍稍____其父___________________②____众人矣____________________③____主编《资治通鉴》_________________④____长，遍览古籍____________________(2)翻译下列句子。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。_______________________________(3)方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却______________（用文中原话作答），到了二十岁时居然__________（用文中原话作答）。作者运用的_______________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。(4)试比较仲永与司马光两人的不同经历；并谈谈你从中获得的启示。

____评卷人得分六、写作题(共3题，共24分)27、阅读下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。

请你以《改变》为题；写一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）题目自拟；体裁不限（诗歌除外）

（2）文中不得出现真实的人名；地名、校名。

（3）认真书写，力求工整、美观。此处教师可以酌情增加或扣除5分。28、一道风景，可以让你流连忘返；一段真情，可以让你刻骨铭心请以“心中最美的风景”为题写一篇500字以上的文章。要求：①书写工整，字迹清楚；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的校名、班名和人名。29、请以“一路上有你”为题，写一篇作文，要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话、抒真情、忌抄袭。（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名。（4）书写工整，不少于600字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】A．使用正确；载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。

B．使用有误；脱颖而出：锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。句中指的是词语不是本领，所以该成语使用有误。

C．使用正确；慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。

D．使用正确；锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

故选：B。

本题考查成语的使用；学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。【解析】B2、C【分析】A．“听；希望、拒绝”是动词；“战争、经验”是名词；

B．“突然”副词；“鲁迅；旅客”是名词；“我们”是代词；

C．都是副词；

D．“胖；伟”形容词；“激、承担、应该”动词．

故选：C．

本道题考查学生对语法知识的判断与分析能力．

在语文学习中，要对词语的词性（名、动、形、数、量、代等），做到能够准确判断．【解析】C3、C【分析】分析：本题考查学生对字音的拼读能力。特别是多音字。如“称”①[chēng]：量轻重：称量。叫；叫做：自称，称呼，称帝，称臣，称兄道弟。名号：名称，简称，称号，称谓，职称。说：声称，称快，称病，称便。赞扬：称道，称许，称颂，称赞。举：称兵，称觞祝寿。

②[chèn]：适合：称心；称职，相称，匀称，对称。③[chèng]：同“秤”。B项中“称”注音应为“chèn”。

点评：本题要求学生平时要多积累课文中的生字词，养成认真细心的好习惯。4、C【分析】【分析】A妥帖：恰当十分合适。B立锥之地：插锥尖的一点地方。形容极小的一块地方。D轻蔑：轻视；看不起，瞧不起别人。

【点评】此题考查学生的词语辨析能力，需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。5、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6、C【分析】【分析】没有语病的是C。A搭配不当；B“上午”和“一整天”矛盾；C“全班”和“普遍”语义重复。A句应改为：这学期；我校开展了“我为他人添欢乐”的活动。或这学期，我校掀起了“我为他人添欢乐”的热潮；B应改为：六月一日，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽；D应改为：这次语文考试，同学们普遍成绩提高了。

【点评】本题主要考查学生对病句修改的积累与运用，同时也考查了学生对句子的辨析能力。7、A【分析】【分析】B项峰峦叠樟的“樟”错误；改为“嶂”；C项南袁北辙的“袁”改为“辕”；D项中“搬门弄斧”的“搬”改为“班”。

【点评】考查学生对字形的掌握。8、D【分析】略【解析】D二、填空题(共6题，共12分)9、像地窖一样【分析】【分析】这道题不难；依据课文“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向上钻。”可知，应填“像地窖一样”。

【点评】主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注意注意书写规范、美观。10、学步心魄致志生机忧虑尊优【分析】【分析】邯郸学步：邯郸:战国时赵国的都城；学步:学习走路。比喻模仿人不到家；反把原来自己会的东西忘了。惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。专心致志：致:尽，极；志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。勃勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。解释：勃勃：旺盛的样子。形容有旺盛的生命力无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。养尊处优：养:指生活。指生活在有人伺候；条件优裕的环境中。

【点评】考查学生对成语的积累。11、引吭高歌一声不吭堡垒堡子十里堡【分析】【分析】吭háng喉咙，嗓子：引吭高歌。kēng出声，发言：吭气。吭声。堡bǎo军事上防守用的建筑物：堡垒。城堡。桥头堡。bǔ有城墙的村镇，泛指村庄（多用于地名）：堡子。马家堡。pù古同“铺”，驿站（今用于地名）：十里堡。

【点评】主要测试学生的对字的掌握12、搂抱叫嚷高楼镶嵌【分析】【分析】搂抱；用胳膊拢着对方。高楼，高大的建筑物。叫嚷，大声喊。镶嵌，将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。13、优美俊俏婀娜咆哮【分析】【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”应在横线上填形容词。依据规律做题就容易了；比如：优美的歌声；俊俏的容貌、婀娜的舞姿、咆哮的江水。

【点评】本题考查学生对课文的了解和对固定搭配的掌握。在于平时对词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。14、pānuòchānzhùmièhùn【分析】【分析】葩读pā：花，引申为华美；糯的读音为nuò，不要错度为ruò；掺chān同“搀”。贮zhù储存：贮存。贮藏（cáng）。贮积。篾：劈成条的竹片；亦泛指劈成条的芦苇；高粱秆皮等。

【点评】主要测试学生对字音的掌握程度三、现代文阅读(共7题，共14分)15、略

【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字．这个词语写作缥缈．

（2）本题考查概括能力．概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样．概括要全面；用语需简洁．细读文本可知，本文记叙了我次生病住院，我没有太多的玩具，每天只是听着小鸟唱歌，后来妈妈教会我吹口哨，在这口哨声里，我找回了曾经的快乐．据此用简洁的语言概括即可．

（3）本题考查赏析句子．细读原句可知；这句话用了比喻的修辞，把孩子们一起吹口哨发出的声音比作一群百灵鸟发出的鸣叫声，仿佛是比喻词，这个比喻生动形象的表现了孩子们口哨声的动听，表现孩子们快乐的心情．所以仿佛不能去掉．

（4）本题考查仿写．作答时；需认真观察例句，分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关，修辞一致．不设统一答案，只需言之成理即可．

答案：

（1）缥缈（2分）

（2）由于生病不能动；“我”学会了吹口哨，找到了快乐．（2分）

（3）不能；原句运用了比喻的修辞手法，（1分）把孩子们一起吹口哨发出的声音比作一群百灵鸟发出的鸣叫声，不仅写出了哨声的动听悦耳，也表现了孩子们欢快的心情．（1分）去掉就变成了真的百灵鸟唱歌．（1分）（共3分）

（4）在我的口哨声中；树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地．（2分．能写出季节的1分，句式1分）

一次生病住院；我没有太多的玩具，每天只是听着小鸟唱歌，后来妈妈教会我吹口哨，在这口哨声里，我找回了曾经的快乐．全文表现了母爱的伟大和我对母亲的感激之情．

概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节；是整体感知文章的起点．

1；理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接；语义通顺．

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．【解析】在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地；缥缈16、略

【分析】此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答时，一定要反复阅读，整体感知文本，在此基础上，结合选文内容，进行分析概括即可。仔细阅读文章，抓住“但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松”“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的”“它们才有着如此非凡的性格与精神”“但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大”“有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备”概括。

此题考查学生理解重点句子的能力。答题思路是：原句什么意思（用了什么手法），有什么表达效果，换后会变成怎样。结合句子分析，原句是反问句加重语气，表达在作者心目中再也没有什么树木能比这绝壁之松更顽强的思想感情。改后的陈述句语气平淡，不能充分表达这种感情。

此题考查学生对重点词语的赏析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法），____地写出了____，表达了____情感。本题结合具体句子分析即可。细读第⑦段可知，“站立”指绝壁松生长的姿态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绝壁松在绝境中傲然挺立的姿态。

此题考查学生对文章运用对比手法的分析理解能力。对比是文章常用的手法，即把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本文中有多处运用对比的手法，举出一例，能结合具体语境分析出其表达效果即可。如：第⑥段把生长在温暖的山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。

此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。结合文章内容分析，黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质，所以作者把绝壁之松看做黄山的灵魂。【解析】【小题1】黄山松给作者以震动的是：①它生长在极顶和绝壁上，有着顽强的生命力；②它在恶劣与凶险的环境中磨砺、强化出非凡的性格与精神；③身处绝境却卓立不群，志怀高远；④无论苍郁与枯败，都具有强者的品质。【小题2】反问句加重语气，表达在作者心目中再也没有什么树木能比这绝壁之松更顽强的思想感情。改后的陈述句语气平淡，不能充分表达这种感情。【小题3】“站立”指绝壁松生长的姿态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绝壁松在绝境中傲然挺立的姿态。【小题4】第⑥段把生长在温暖的山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。【小题5】黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质，所以作者把绝壁之松看做黄山的灵魂。17、略

【分析】此题考查对文言词语的词义的理解掌握能力。平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化。此题注意“缀”译作“连接”；“黠”译作“狡猾”。

此题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时；要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意“洞”“乃”“盖”“敌”的正确翻译。

此题考查学生成语积累能力。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。平时要注意做好积累。根据积累回答此题即可。可以是狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心。【解析】【小题1】（1）连接，紧跟（2）很，非常（3）径直（4）狡猾

【小题2】（1）转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞（2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。【小题3】狼心狗肺狼狈为奸狼子野心18、略

【分析】此题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一是从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题中围绕淘米水的妙用依次介绍了淘米水的作去污剂、作化妆品（护肤美发）、有药用价值这些用途。

此题考查学生对说明文内容的理解与概括。要概括文中的相关内容，需要在文章的相应部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。从选文第③段提取信息可知，傣族姑娘用来护发的淘米水，要存放半个月或一个月的时间才使用，是因为淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。​

此题考查学生对重要词语含义及作用的理解能力。说明文语言的基本要求是准确、周密。解题此类试题的基本模式：不能去掉，因为××词的意思是，这样运用的好处是，文章中有些关键性的词句，如“大概”、“大约”、“可能”、“据说”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的。本题中“一定”起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性，是不可以去掉的。此题考查学生对文章段落作用的理解能力。分析文章某一段落的作用，要在掌握本段内容的基础上，联系全文来理解，内容上要紧扣说明对象及其特征，结构上要结合前后文信息的对应关系。选文第⑥段是文章的结尾，内容上强调人们要重视对淘米水的使用，结构上呼应文章开头。【解析】【小题1】作去污剂作化妆品（护肤美发）有药用价值【小题2】淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。【小题3】不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。【小题4】强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。19、略

【分析】本题考查学生对文章内容和人物情感的分析能力。结合上下文，抓住对“我”的态度描写“神奇”“亲切”“恐惧感”“淡去恐惧”等词语概括分析，①②段写缝纫机很少见，针头处不停伸缩，竟能缝制衣服，“我”觉得很神奇；③—⑤段写在缝纫机台面上写作业，把传送轮上的皮带摘下来蹬着绕空圈，“我”觉得很亲切，是玩伴；⑥⑦段写村里有人家的孩子摆弄缝纫机时，被针头将手指穿透，“我”有种恐惧感；⑧段写姐姐们在母亲的允许下缝制东西，“我”淡去恐惧，失去乐趣。

本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境做正确的赏析。句中用了动作描写，从“围”“伸出”“踩”等词看出，细腻传神的写出母亲使用缝纫机时，“我”和姐姐们围在周围玩缝纫机的动作，表现出“我”和姐姐们对缝纫机的好奇，以及当年我们和母亲在一起的快乐时光。

本题考查学生对文中关键词语的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。结合上下文分析，“撞击”指夜深人静时母亲还在为我们缝制衣服，缝纫机发出的“嗒嗒”声在屋子里格外清晰；“撞进”指听着“嗒嗒”声，知道母亲在旁边劳作、陪伴，“我”睡的很安稳，很安心。

本题考查学生对文章结尾段的分析能力。文章结尾段的作用：总结全文；点明中心（深化中心）；首尾呼应，使文章结构严谨；主题的深化，感情的升华。结合上文分析，第⑧段的作用：总结全文，使文章结构更加完整紧凑；与标题呼应（点题）；点明文章主旨，即“我”对童年快乐时光的怀念以及对温暖的母爱的怀念。

此题考查学生分析人物形象的能力。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质、性格、思想、个性）。从“夜深了还在为孩子们缝制衣服。担心孩子们玩缝纫机有危险，所以严厉的要求孩子们不准碰。”可知母亲关爱孩子；从“邻右舍的人拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快地答应”可知母亲热情，乐于助人；从“母亲给缝纫机它缝制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干净净，也经常给一些地方上润滑油，所以用了好几年，还像新的一样。”可知母亲节俭，勤俭持家。、【解析】【小题1】（1）缝纫机很少见，针头处不停伸缩，竟能缝制衣服（2）觉得很亲切，是玩伴（3）村里有人家的孩子摆弄缝纫机时，被针头将手指穿透（4）淡去恐惧，失去乐趣【小题2】句中用了动作描写，从“围”“伸出”“踩”等词看出，细腻传神的写出母亲使用缝纫机时，“我”和姐姐们围在周围玩缝纫机的动作，表现出“我”和姐姐们对缝纫机的好奇，以及当年我们和母亲在一起的快乐时光。【小题3】（1）“撞击”指夜深人静时母亲还在为我们缝制衣服，缝纫机发出的“嗒嗒”声在屋子里格外清晰。（2）“撞进”指听着“嗒嗒”声，知道母亲在旁边劳作、陪伴，“我”睡的很安稳，很安心。【小题4】（1）总结全文，使文章结构更加完整紧凑。与标题呼应（点题）。（2）点明文章主旨，即“我”对童年快乐时光的怀念以及对温暖的母爱的怀念。【小题5】（1）关爱孩子（家人），夜深了还在为孩子们缝制衣服。担心孩子们玩缝纫机有危险，所以严厉的要求孩子们不准碰。（2）热情，乐于助人。左邻右舍的人拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快地答应。（3）节俭，勤俭持家。母亲给缝纫机它缝制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干净净，也经常给一些地方上润滑油，所以用了好几年，还像新的一样。20、略

【分析】本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。审题后首先整体感知文章的内容，正确划分层次，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。注意语句要通顺，语意要明确。整体感知文章可知，主要内容为：大巴侧翻，所有乘客命悬一线，等待救援；乘客骚动，车子摇晃，千钧一发之际，她撞窗跳车；她头部负伤，走到精疲力竭时，脱衣服给孩子保暖，把孩子牢牢绑在胸口，挪到路边等待救援；救援直升机到来，奄奄一息的孩子得到救援。

本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境做正确的赏析。本句运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出大巴在积雪覆盖的高山公路上行驶的缓慢和艰难。

本题考查学生对自然环境描写的分析能力。环境描写的作用很多：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，烘托人物心情，塑造人物形象，推动故事情节发展，解释文章主题等。一般的答题形式为：本句运用环境描写，写出了，渲染了气氛，衬托了人物的心情。​文章的第三段属于环境描写，交代了人物活动的环境，以自然美烘托人物的心灵美。

此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物描写的五种方法（肖像、行动、语言、心理、神态），分析人物的性格特征或精神品质。仔细阅读文章，抓住她的言行分析，她是一位伟大的母亲，在灾难来临时，把自己的生死置之度外，一心想保住孩子的生命；她心地善良，悲天悯人。【解析】【小题1】乘客骚动，车子摇晃，千钧一发之际，她撞窗跳车；她头部负伤，走到精疲力竭时，脱衣服给孩子保暖，把孩子牢牢绑在胸口，挪到路边等待救援。【小题2】运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出大巴在积雪覆盖的高山公路上行驶的缓慢和艰难。【小题3】环境描写，交代了人物活动的环境，以自然美烘托人物的心灵美。【小题4】她是一位伟大的母亲，在灾难来临时，把自己的生死置之度外，一心想保住孩子的生命；她心地善良，悲天悯人。21、略

【分析】本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；运用xx修辞手法，生动形象地写出了；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“葫芦架下的母亲”为题可谓独具匠心，其作用是：点明了文章内容，起到线索的作用，同时也提高了读者的阅读兴趣。

①本题考查学生从修辞手法角度对重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表现了作者什么样情感。本句运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子的露珠在阳光照耀自然垂落时的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做了铺垫。②此题考查学生对文章中重点词句的赏析能力。做这类题目，应熟读原文，把握文章主要内容。做题时结合上下文分析，也就是说要解释该词语在句子中的含义，也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思。句中的“满当当”“漾”等词形象地描绘出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵美。

本题考查学生对文中重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。阅读文本可知：画线部分突出强调了“我妈”“将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上”不是今天偶然这样做，而是早已成了她的“秘密习惯”。这不仅深化了文章的主旨，而且为下文描述“我妈”把葫芦叶子的影子连缀在孩子裤子的补丁上、枕巾上和书包带上做了铺垫。删去之后，就没有这样的表达效果了。

本题考查学生对文中重要段落作用的理解能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，内容上的作用包括“含义、思想情感”；结构上的作用包括“呼应、过渡、铺垫、总结”等。结合文本内容可知：文章开头详尽描述母亲在葫芦下为家人缝补衣物的情景，结尾概括总结全文内容。这样写首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，由浅入深，由此深化了文章的主旨。

本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。结合全文内容可知：文中的母亲爱孩子、爱家庭、爱自然、以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有自己朴素的美学。【解析】【小题1】点明了文章内容，起到线索的作用，同时也提高了读者的阅读兴趣。【小题2】①运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子的露珠在阳光照耀自然垂落时的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做了铺垫。②句中的“满当当”“漾”等词形象地描绘出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵美。【小题3】画线部分突出强调了“我妈”“将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上”不是今天偶然这样做，而是早已成了她的“秘密习惯”体现了妈妈自己独特的美感，这不仅深化了文章的主旨，而且为下文描述“我妈”把葫芦叶子的影子连缀在孩子裤子的补丁上、枕巾上和书包带上做了铺垫。如果删去就没有这种达效果了。【小题4】文章开头详尽描述母亲在葫芦下为家人缝补衣物的情景，结尾概括总结了全文内容。这样写首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，由浅入深，由此深化了文章的主旨。【小题5】在一针一线里，可以看出文中的母亲爱孩子、爱家庭，在独特的图案设计灵感里，体现着母亲爱自然、以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有自己朴素的美学。四、翻译(共1题，共5分)22、伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。|伯牙所想到的，钟子期都能准确的表达出来。|钟子期去世后，俞伯牙认为世上再也没有能听懂他琴声的人了，于是将琴身摔破，琴弦扯断，从此以后再也不弹琴了伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。【分析】【分析】伯牙善鼓琴；钟子期善听。意思是，伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙所念，钟子期必得之。意思是，伯牙所想到的，钟子期都能准确的表达出来。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。意思是，钟子期去世后，俞伯牙认为世上再也没有能听懂他琴声的人了，于是将琴身摔破，琴弦扯断，从此以后再也不弹琴了伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

【点评】考查对课文内容的理解。【解析】1、伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。2、伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。3、伯牙所想到的，钟子期都能准确的表达出来。伯牙所想到的，钟子期都能准确的表达出来。五、文言文阅读(共4题，共28分)23、略

【分析】（1）本题考查文言实词含义的理解．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语意思．

①句意为：有的人劝他改作其它的行当．或：有人．

②句意为：这个砚台穿孔了；我就改行．易：改变，更改．

（2）本题考查文中重点句子的翻译．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

此句中的重点词有：乃：于是；自：亲自；以：用来；示：给别人看；句子翻译为：桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看．

故选B．

（3）本题考查信息的筛选．根据文中的“常临鉴自奇曰”一句；可提取出答案，他对自己长相的态度是：奇．

（4）本题考查文章主旨的理解．桑维翰因为长相与姓氏的原因；屡次考试不中，但他毫不灰心，铸铁砚来表示自己的决心，后来终获成功．这说明了一个人只要有坚定的目标，并努力不懈地奋斗，是可以获得成功的．

答案：

（1）①有人（1分）②改变；更改（1分）

（2）B（2分）

（3）奇（1分）

（4）有志者事竟成．或我们要有恒心．（2分）

译文：

宋朝有个人名字叫做桑维翰；长得奇丑无比，身子很短但是脸很长．他常常看着镜子里的自己惊奇地说道：“七尺长的身躯，还不如一尺长的脸（看起来这么长）呢．”他多次参加科举考试，但是考官讨厌他的姓与“丧”同音，所以不肯录用他．有的人劝他改作其它的行当（不要念书了），他就亲自铸了一个铁做的砚台对别人说道：“如果这个砚台穿孔了，我就改行．”最后他在科举考试中以进士及第了．

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词；根据平时积累判断其意思和用法；

（2）在学习时应灵活掌握．要熟记课文中的通假字；古今异义、一词多义、词类活用等．

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思．【解析】有人；改变，更改；B；奇；有志者事竟成．或我们要有恒心．24、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

句意：完了之后（兄弟俩再去）找大雁．索：寻找。

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

此句中重点的词有：援；拉．句意：（那个人）准备拉弓射下（天鹅）．

（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，把握主旨，联系实际，找出相关的语句，概括即可．可以是：要少说空话，莫错过良机，争取多干点实事．

答案：

（1）寻找（2分）

（2）（那个人）准备拉弓射下（天鹅）（2分）

（3）要少说空话；莫错过良机，争取多干点实事（2分）

译文：

从前有个人看见大雁；准备拿弓箭射它，说：“射下来就煮（了吃）．”他的弟弟（与他）争论道：“（不善飞的）鹅煮（着吃才比较）适宜，（善）飞的大雁（还是烤着吃比较）适宜．”最后两个人争吵不休，就到社伯那里（请求）判定（谁对谁错）．社伯让（他们）把雁剖成两半一半煮着吃，一半烤着吃．完了之后（兄弟俩再去）找大雁，这才发现大雁已经在高空中飞得很远了．

索：

索；草有茎叶可作绳索（绳索）--《说文》

举国大索（搜索）--《汉书•韩安国传》

以索马牛（挑选）--《左传•襄公二年》【解析】寻找；要少说空话，莫错过良机，争取多干点实事25、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①口水流到地上才离开了．去：离开；

②回去就杀了牛．归：回去．

（2）B“从树上跳下来”明显不合事理；根据后文可知；老虎要吃的是人，所以翻译成“老虎想吃牛”也不对．

（3）本题考查筛选文章信息；概括人物形象特点的能力．写牛保护耕田的人是在第一段，“牛辄跨立耕者之上，左右以角抵虎”；从耕田人的行为中可以看出其“忘恩负义”．

答案：

（1）①离开；②回去．

（2）B

（3）牛辄跨立耕者之上；左右以角抵虎忘恩负义。

参考译文：

在华州的一个村子里；以前有耕田的人在傍晚很疲劳，就枕着犁具睡觉．老虎从树林里跑出来，瞪着