2025年沪科新版高二生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科新版高二生物上册阶段测试试卷41考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、【题文】决定反射时间长短的主要因素是（）A.刺激强度的大小B.感受器的兴奋性C.突触的数目D.效应器的兴奋性2、基因型为AaBB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型：①AABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB．则下列排列正确的是（）A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术3、徐州市潘安湖实施了一系列生态修复工程，生态效应逐渐显现，下列叙述不合理的是（）A.该地区生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构B.该工程使生物群落的组成更为复杂、生态系统的类型更为多样C.该地区生态系统必须有能量输入，才能保持相对稳定的状态D.其主要目的是提高生物多样性的直接价值4、蓝藻是原核生物，过去曾把它作为一种植物，这是因为它具有()A.蛋白质B.核酸C.光合作用色素D.核糖体5、【题文】下列不属于艾滋病主要传播途径的是A.性传播B.母婴传播C.血液传播D.蚊虫传播评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)6、下列关于真核细胞内染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（）A.染色体是细胞核内DNA的唯一载体B.同源染色体上基因的数目不一定相等C.倒位后的染色体与其同源染色体不能发生联会D.染色体变异时DNA分子结构不一定改变7、为了探究单侧光胚芽鞘尖端的生长素转移还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼酯块一段时间后放置到图2上去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有关叙述正确的是（）A.该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度B.琼脂块中的生长素能进胚芽鞘生长原因是生长素促进了细胞生长C.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了D.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了8、囊性纤维化病是一种常染色体遗传病．某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，而其他家庭成员都没有患此病．据此可以判断（）A.该病为隐性基因控制的遗传病B.该夫妇所生的孩子不会有患病的风险C.该夫妇的孩子患该病的概率为D.该夫妇的孩子的表现型正常但携带致病基因的概率为9、下列关于细胞核的叙述，正确的是（）A.染色质主要由DNA和蛋白质组成B.核膜是由单层磷脂双分子层组成C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.核仁是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所10、如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法不正确的是

A.激素①表示促甲状腺激素，激素④表示抗利尿激素B.激素②既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌C.寒冷环境下，血液中激素①②③④的量均增加D.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节11、发生在叶肉细胞中的生理过程，不需要消耗ATP的是A.水分解为氧气和还原氢B.三碳化合物的还原C.氧气和还原氢结合生成水D.二氧化碳进人叶绿体中12、噬菌斑(如下图1)是在长满细菌的培养基上由一个噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区，它是检出噬菌体数量的重要方法之一。现利用连续取样、在培养基中培养的方法测得T4噬菌体在感染大肠杆菌后数量变化曲线(下图2)，下列有关该曲线的叙述中错误的是A.曲线a～b段噬菌体数量不变，说明此阶段噬菌体还没有开始侵染细菌B.曲线a～b段细菌细胞中正旺盛地进行细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成C.由b到c对应时间内噬菌体共繁殖了10代D.限制c～d段噬菌斑数量增加的因素最可能是细菌已经绝大部分被裂解13、某研究性课题小组研究植物生长素；设计了如图所示实验：下列有关说法正确的是（）

A.甲图中AB琼脂块的生长素浓度相同B.甲图中CD琼脂块的生长素浓度相同C.乙图中胚芽鞘c的生长速度等于dD.乙图中胚芽鞘a的生长速度等于b14、科学家将控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；而且这些验收孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋，据此分析错误的是（）A.这些鸡是转基因工程的产物B.该种变异属于基因突变C.该过程运用了胚胎移植技术D.这种变异属于可遗传的变异评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)15、如图表示突触的亚显微结构模式图；请据图回答下列问题：

（1）突触是由____、____和____这三部分构成的．

（2）若b点受刺激，则神经冲动在神经纤维①中传导的方向是____．

A．a→b→cB．a←b→cC．c→b→aD．b→c→a

（3）兴奋在①上的传导是由____引起的．

（4）引起⑥兴奋或抑制的是____，它存在于突触小泡中，只能由____释放．

（5）神经细胞间兴奋的传递方向是____的．

16、隔离包括____和____．17、某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明．其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为____，进而使T淋巴细胞活化，同时使B淋巴细胞致敏，随后由____细胞分泌____促进致敏B淋巴细胞增殖分化成____和____．产生的抗体将攻击另一只眼球组织．由此引起的跟疾在免疫学上称为____病．18、回答下列有关传统发酵技术的问题：（1）酵母菌的酒精发酵过程一般控制在_____________温度范围，最适合酵母菌繁殖。果醋制作过程中出现的白沫原因是________________________。（2）民间制作腐乳时，豆腐块上生长的毛霉来自____________________。制作腐乳的卤汤中通常要加入料酒、黄酒等，含量一般控制在12%左右，其目的是________________。（3）影响泡菜制作的因素有__________________。从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸。这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是_______________。19、现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D）、抗锈病（T）；另一纯种小麦的性状是矮秆（d）、易染锈病（t）（两对基因独立遗传），育种专家提出了如图所示育种方法以获得小麦新品种，请据图分析回答：（1）与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育，但是，利用单倍体植株培育新品种却能明显________。（2）图中（三）过程采用的方法称为________；图中（四）过程最常用的化学药剂是________，该物质作用于正在分裂的细胞，引起细胞内染色体数目加倍的原因是________。（3）图中标号④基因组成为________；用这种方法培育得到的植株中，符合人们要求的矮秆抗锈病植株所占的比例为________，此种方法依据的原理是________。20、DNA复制遵循碱基互补配对原则，新合成的两条子链形成新的DNA双链．______．（判断对错）21、通过对某成熟的湖泊生态系统进行调查研究发现，其营养结构共有4个营养级（以a、b、c、d表示），经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别为：。营养级abcd能量（J/m2）141.10×10515.91×1050.88×105871.27×105根据上述调查研究结果回答下列问题：

（1）该生态系的初级消费者是____，从物质循环的角度看，消费者在生态系统中的作用是____．

（2）该生态系统在一年时间内生产者的总光合作用制造的有机物与____的呼吸作用消耗有机物量大致相同．

（3）外来物种克氏原螯虾属于杂食性动物，适应能力极强同时没有天敌，现入侵到该湖泊，其种群数量在一定时期内近似增长．克氏原螯虾的入侵会____（填“降低”或“提升”）生物多样性．22、在某鱼塘中有A．B．C．D四种鱼；其营养结构如图甲所示．请据图回答下列问题：

（l）若该鱼塘只有C种鱼，种群的数量变化曲线如图乙所示，池塘的承载量（k值）是____，若该鱼塘中只有A和D两种鱼，种群数量变化曲线如图____所示；若该鱼塘中只有A和B两种鱼（假设二者都只取食同一种藻类），两种鱼种群数量变化曲线如____图所示．

（2）科研人员对该鱼塘由浮游藻类、A和D三个环节组成的食物链进行了能量流动分析得到下表相关数据．NP（净同化量）=GP（总同化量﹣R（呼吸量）．。食物链环节ⅠⅡⅢ和GP=55.6×102

NP=1.3×102GP=176×103

NP=6×103GP=50.5×106

NP=41.7×1060.020.030.8554.3×102170×1038.8×106未利用﹣﹣62.8%99.7%①Ⅲ所代表的生物是____，其呼吸产生的能量主要用于____．

②该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率不在10%﹣20%这一范围，据表分析原因是____

③第二营养级生物GP量中的能量去路除表格显示的途径还有____，____23、如图为突触的结构，并在a、b两点连接一测量电位变化的灵敏电流计．据图回答：

（1）图示的结构涉及____个神经元，含有____个突触．

（2）如果B受刺激，C会兴奋，如果A、B同时受刺激，C不会兴奋．由此判断A、B释放递质的性质依次是____、____．

（3）细胞合成的递质，经过____加工，形成突触小泡，释放到突触间隙，与突触后膜上相应的“受体”结合，引起反应．“受体”的化学本质是____

（4）如图，已知ab=bd，则刺激b点，灵敏电流计指针偏转____次，如刺激c点，则偏转____次．

评卷人得分四、判断题(共2题，共18分)24、细胞浸浴在组织液中，组织液就是细胞的内环境。25、在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂．（判断对错）评卷人得分五、实验题(共3题，共9分)26、下列是与微生物培养有关的问题，请回答：⑴某细菌固体培养基的组成成分是葡萄糖、尿素、琼脂和蒸馏水，其中碳源是____，氮源是____。已知只有能合成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，该培养基属于____培养基。按照化学成分分类，该培养基属于____培养基。从同化作用类型看，用该培养的细菌属于____。⑵一小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量．在涂布接种前；随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是______；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39；38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为______．

(3)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌；操作时，接种环通过______灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是______．

(4)纯化微生物，可以用_______________方法27、人和哺乳动物的尿中含有尿素，大量尿素的存在会对环境造成污染．土壤中有些细菌含有脲酶，可通过降解尿素作为其生长的氮源．现对土壤中的这类细菌进行分离实验，请回答下列问题：（1）分离培养细菌时必须进行无菌操作；包括培养基和各种器皿都必须是无菌的，常用的灭菌方法有______；______和______．

（2）将样液进行一系列的梯度稀释；然后接种培养．在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在______旁进行操作．接种后的培养皿倒置于37℃的______中培养．

（3）用含有酚红指示剂的培养基筛选能分泌脲酶的细菌，从功能上划分该培养基属于______培养基．若培养基中存在有分解尿素的细菌，其菌落周围会出现红色环带，这是由于尿素被分解产生的______使pH升高，酚红指示剂产生的颜色变化，从而证明这一菌株可以尿素为氮源．变色区域越大，表明该菌株利用尿素的能力______．28、酵母菌是发酵工程常用的微生物，在日常生活中也有广泛应用。某同学为了探究环境因素对培养液中酵母菌种群数量变化的影响，按下表完成了有关实验，并定期用血细胞计数板对培养液中的酵母菌进行计数，如下图所示。请分析回答：。试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度/℃A10—0.128B10—0.15C—100.128(1)该同学研究的课题是____。(2)用血球计数板制片时，应先将____放在计数室上，再用吸管滴加样液。(3)下图1是该同学所用血球计数板正面示意图。下图2是将样液稀释10倍后观察到的—个小格的酵母菌分布示意图（●代表酵母菌），若以此数值作为所有小方格的平均值，则培养液中酵母菌的密度是____个/mL。图1图2(4)该同学将试管中培养液摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到下图所示的现象，则应采取的措施是____。(5)该同学连续7d测定酵母菌种群数量，记录试管A的数据如下表所示。请据此在答题纸的坐标图中画出酵母菌种群数量变化的柱形图。。时间/d1234567酵母菌数量/(×106个/mL)1.01.52.02.73.02.81.7

(6)酵母菌的种群数量随着培养液中____而逐渐减少。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【解析】考查反射知识。反射时间取决于兴奋传导时间，兴奋在神经纤维上传导很快，但在神经元间传导较慢，因为要经过化学信号的形式，所以兴奋传导时间取决于神经细胞间突触的数量。【解析】【答案】C2、B【分析】解：①将生物的基因型为AaBB；转变为AABB，采用的技术是杂交育种；

②将生物的基因型为AaBB；转变为aB，采用的技术是花药离体培养；

③将生物的基因型为AaBB；转变为AaBBC，需要导入外源基因C，采用的技术是转基因技术；

④将生物的基因型为AaBB；转变为AAaaBBBB，采用的技术是多倍体育种。

故选：B。

根据题意分析可知：某生物的基因型为AaBB；通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB，采用的技术是杂交育种；②aB，采用的技术是花药离体培养；③AaBBC采用的技术是转基因技术；④AAaaBBBB，采用的技术多倍体育种．

杂交育种原理：基因重组（通过基因分离；自由组合或连锁交换；分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）．

诱变育种原理：基因突变；方法：用物理因素（如X射线；γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得．

单倍体育种原理：染色体变异；方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离．

多倍体育种：原理：染色体变异；方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗．秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，染色体不能移动，使得已经加倍的染色体无法平均分配，细胞也无法分裂．当秋水仙素的作用解除后，细胞又恢复正常的生长，然后再复制分裂，就能得到染色体数目加倍的细胞．如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就．

基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿；把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状．操作步骤包括：提取目的基因；目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等．举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等．

本题考查几种育种方法的应用，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．【解析】B3、D【分析】解：A；生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构；A正确；

B；恢复、保护措施提高了物种丰富度；生物群落的组成更为复杂、生态系统的类型更为多样，B正确；

C；生意修复必须有能量输入；才能保持相对稳定的状态，C正确；

D；生态修复工程主要目的是提高生物多样性；D错误。

故选：D。

1；物种丰富度：群落中物种数目的多少。物种丰富度是描述群落中物种多样性的主要指标。

2；生物多样性的价值：

（1）直接价值：对人类有食用；药用和工业原料等实用意义；以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。

（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）。

（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值。

本题考查了生态恢复工程的有关知识，要求考生能够识记并区分生物多样性的价值，并结合题干信息准确判断各项。【解析】D4、C【分析】本题考查蓝藻的知识，属于考纲理解层次。蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但具有光合作用色素，能够进行光合作用，所以过去曾将它看成一种植物。【解析】【答案】C5、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D二、多选题(共9题，共18分)6、A|B|D【分析】解：A；细胞核内的DNA都存在于染色体上；A正确；

B；异型同源染色体上的基因数目可能不同；如X、Y染色体，B正确；

C；倒位后的染色体在减数分裂时可以与其同源染色体联会；C错误；

D；染色体数目变异时；DNA结构不变，数目改变，D正确．

故选：ABD．

真核细胞中DNA主要存在于细胞核中的染色体上；其次线粒体和叶绿体也含有少量DNA；同源染色体的大小形态一般相同，一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中联会形成四分体；染色体变异包括染色体结构改变和染色体数目改变，染色体结构改变包括染色体片段的缺失；重复、易位和倒位．

本题的知识点是真核细胞的DNA分布，同源染色体的概念，染色体变异的类型和特点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】【答案】ABD7、B|C|D【分析】解：A；分析实验装置可知；实验的自变量为“是否具有单侧光照射”，因变量为“琼脂快中的生长素浓度”，A错误；

B；生长素具有促进细胞伸长生长的作用；因此能够琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，B正确；

C、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d；说明A；B、D琼脂快中的生长素浓度相等，而C中生长素浓度最低，进而单侧光将生长素分解了，C正确；

D、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d；说明单侧光将生长素转移了，D正确．

故选：BCD．

分析图解：图1中①②琼脂块中生长素浓度相同；由于单侧光照使生长素向背光侧转移，③中生长素度小于④；又由于①+②=③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是④＞①=②＞③．所以图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b＜d；若是向光侧生长素被分解，则有①②琼脂块中生长素浓度相等，③中生长素浓度小于④，且①+②＞③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是①=②=④＞③，图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b=d．

本题结合实验过程图，考查生长素的产生、分布和运输，生长素的作用等知识，要求考生识记相关的基础知识，明确该实验的目的，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并得出正确的结论．【解析】【答案】BCD8、AC【分析】解：A；因为“某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟；而其他家庭成员都没有患此病”，说明该病为隐性遗传病，A正确；

BC、根据分析，该夫妇的基因型为：AA、Aa，则卵细胞为A、a，精子为A、a；则后代各种基因型的频率为：

。后代基因型概率AaAAAAaaAaaa所以后代的患病率为B错误，C正确；

D、根据BC的分析，该对夫妇的孩子的表现型正常但携带致病基因的概率为=D错误．

故选：AC．

因为“某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟；而其他家庭成员都没有患此病”，说明该病为隐性遗传病，又因为“囊性纤维化病是一种常染色体遗传病”，说明囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病．

假设该致病基因为a，由于“某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，而其他家庭成员都没有患此病”，说明该夫妇的父母的基因型都是Aa，该夫妇的基因型为：AA、Aa．

解答本题要注意亲本的基因型不唯一，这种情况下，采用配子的概率解答试题较为简单，列出表格分析后代各种基因型的情况．【解析】AC9、AC【分析】【分析】本题主要考查细胞核结构的相关内容，意在考查学生对所学知识的理解和识记能力。【解答】A.染色质主要由DNA和蛋白质组成，A正确；B.核膜是由双层磷脂双分子层组成，B错误；C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道，C正确；D.核仁与核糖体、rRNA的产生有关，核糖体是蛋白质合成的场所，D错误。故选AC。【解析】AC10、ABC【分析】【分析】本题考查下丘脑和内分泌系统之间的联系，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。【解答】A.激素①表示促甲状腺激素释放激素；激素④表示抗利尿激素，A错误；

B.激素②表示促甲状腺激素；能促进甲状腺的分泌，不能促进下丘脑的分泌，B错误；

C.寒冷环境下；血液中激素①②③的量均增加，④的量减少，C错误；

D.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节；D正确。

故选ABC。

【解析】ABC11、ACD【分析】【分析】

本题考查光合作用；细胞呼吸及物质的跨膜运输等知识点；考查学生理解能力及分析能力。解题的关键是正确理解需要能量的生命活动。

【解答】

A.在叶肉细胞中，水分解为氧气和还原氢，是在光反应中，不需要消耗ATP而是合成ATP，A符合题意；

B.在叶肉细胞中，光合作用的暗反应三碳化合物的还原需要消耗ATP和还原氢；B不符合题意；

C.在叶肉细胞的有氧呼吸的第三阶段，氧气和还原氢结合生成水不需要消耗ATP；C符合题意；

D.二氧化碳进入叶绿体是自由扩散，不需要消耗ATP​；D符合题意。

故选ACD。【解析】ACD12、ABC【分析】【分析】本题的知识点是噬菌体的生活方式；噬菌体的种群数量变化；限制种群数量增长的因素，意在考查学生分析题干和题图提取有效信息的能力，理解所学知识要点，并能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论。

【解答】A.曲线a～b段噬菌体数量虽然不变；是由于噬菌体在细菌细胞内，没有裂解细菌，因而不能说明噬菌体还没有开始侵染细菌，A错误；

B.曲线a～b段；噬菌斑没有增加，说明细菌体内正旺盛地进行噬菌体而不是细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成等过程，B错误；

C.曲线b～c段所对应的时间内噬菌斑数量增长了10倍；但并不表示噬菌体共繁殖了10代，因为噬菌体数量是呈指数倍数增长的，C错误；

D.d～e段噬菌斑数量不再增加；原因可能是绝大部分细菌已经被裂解，噬菌体失去寄生场所，故D正确；

故选ABC。

【解析】ABC13、AD【分析】解：A；黑暗条件下；尖端产生的生长素分布均匀，从形态学上端向形态学下端运输，故甲图中AB琼脂块收集的生长素浓度相同，A正确；

B；单侧光照下；胚芽鞘尖端产生的生长素从向光侧向背光侧转移，背光侧生长素浓度大于向光侧，故甲图中CD琼脂块的生长素浓度为D＞C，B错误；

C；根据试题的分析；A、B、C、D中生长素的浓度含量是D＞A=B＞C，故乙图中胚芽鞘c的生长速度小于d，C错误；

D、根据试题的分析，A、B、C、D中生长素的浓度含量是D＞A=B＞C，故乙图中胚芽鞘a的生长速度等于b；D正确。

故选：AD。

分析图解：甲中A、B琼脂块中生长素浓度相同；由于单侧光照使生长素向背光侧转移，C中生长素度小于D；又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是D＞A=B＞C．所以乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b＜d．据此答题．

本题结合实验过程图，考查生长素的产生、分布和运输，生长素的作用等知识，要求考生识记相关的基础知识，明确该实验的目的，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并得出正确的结论．【解析】AD14、BC【分析】解：A；由题意可知；这些鸡是基因工程的产物，A正确；

B；由题意可知；这些鸡是基因工程的产物，基因工程的原理是基因重组，B错误；

C；鸡是卵生动物；不需要进行胚胎移植，C错误；

D；可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；另外“这些蛋再孵出的鸡仍能产出含该药物蛋白的蛋”，说明这种变异是可以遗传的变异，D正确．

故选：BC．

采用基因工程技术；将一段控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋，说明这种变异是可以遗传的．

本题考查基因工程技术、胚胎移植、变异等知识，要求考生识记基因工程的原理、应用及意义，掌握变异的类型，能准确判断某种变异是否是可遗传的变异．解答本题的关键是审题提取有效信息，对选项作出正确判断．【解析】BC三、填空题(共9题，共18分)15、突触前膜突触间隙突触后膜B局部电流神经递质突触前膜单向【分析】【解答】解：（1）突触是由③突触前膜；⑤突触间隙、⑥突触后膜这三部分构成的．

（2）神经冲动在神经纤维上的传导是双向的，刺激b点；产生的神经冲动向a和c传导，故选B．

（3）兴奋在神经纤维上是双向传导的；兴奋在神经纤维上的传导是由局部电流引起的．

（4）引起突触后膜兴奋或抑制的物质是神经递质；是由突触小泡储存，由突触前膜释放的．

（5）神经递质只能由突触前膜释放；作用于突触后膜的受体上，所以神经细胞间兴奋的传递方向是单向的．

【分析】1；突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜。

2；兴奋在神经元之间的单向传递：由于递质只能由突触前膜释放；作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的．

3、分析题图可知，①是神经纤维，②是突触小泡，③是突触前膜，④是线粒体，⑤是突触间隙，⑥是突触后膜16、生殖隔离地理隔离【分析】【解答】隔离包括生殖隔离和地理隔离．

故答案为：生殖隔离;地理隔离。

【分析】生物进化的实质是种群的基因频率的改变，自然选择使种群的基因频率定向改变，突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料，生殖隔离的产生是新物种的形成的标志，地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流．17、自身抗原|效应T（淋巴）|淋巴因子|效应B（淋巴）细胞|记忆（B淋巴）细胞|自身（特异性）免疫【分析】【解答】解：某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂；若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明，其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为自身抗原，进而使T淋巴细胞活化，同时使B淋巴细胞致敏，随后由效应T细胞分泌淋巴因子促进致敏B淋巴细胞增殖分化成效应B细胞和记忆细胞．效应B细胞产生的抗体将攻击另一只眼球组织，由此引起的跟疾在免疫学上称为自身免疫病．

【分析】首先要分析所提供的信息，找到突破口，首先思考“促进致敏B淋巴细胞增殖分化成____和_______，”这句话，根据课本中淋巴细胞的分化示意图，这两个空的答案很容易做出来，然后再由这个答案再往前思考“随后由__________细胞分泌_____促进致敏B淋巴细胞增殖分化成”这句话，根据课本中体液免疫示意图，能促进致敏B淋巴细胞增殖分化的细胞只有T细胞，而T细胞分泌的是淋巴因子，推出答案．把“使T淋巴细胞水利化”这句话与课本中体液免疫示意图相结合，我们容易判断应该是“抗原”才有这个作用，并且题中的“晶状体蛋白进入血液后成为______”已经说明是“蛋白质”存在于“血液”，这样我们就能确定答案是“抗原”，由“产生的抗体攻击另一只眼球组织”结合课本中自身免疫病的定义〔人体的免疫系统有进也会对自身成分起作用，发生自身免疫反应，如果自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，就称为自身免疫病〕18、（1）18℃～25℃醋酸菌大量繁殖

（2）空气中的毛霉孢子抑制微生物的生长，同时使腐乳具有独特的香味

（3）盐的用量、温度、腌制时间乳酸菌数量增多，杂菌数量减少【分析】【分析】

本题主要考查了发酵技术的相关知识，掌握酒精发酵、果醋制作、腐乳制作和泡菜制作的过程是解答本题的关键。

【解答】（1）酵母菌的酒精发酵过程一般控制在18℃～25℃温度范围，最适合酵母菌繁殖。果醋制作过程中出现的白沫原因是醋酸菌大量繁殖。（2）民间制作腐乳时，豆腐块上生长的毛霉来自空气中的毛霉孢子。制作腐乳的卤汤中通常要加入料酒、黄酒等，含量一般控制在12%左右，其目的是抑制微生物的生长，同时使腐乳具有独特的香味。（3）影响泡菜制作的因素有盐的用量、温度、腌制时间。从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸。这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是乳酸菌数量增多，杂菌数量减少。【解析】（1）18℃～25℃醋酸菌大量繁殖（2）空气中的毛霉孢子抑制微生物的生长，同时使腐乳具有独特的香味（3）盐的用量、温度、腌制时间乳酸菌数量增多，杂菌数量减少19、（1）缩短育种年限（2）花药离体培养秋水仙素抑制纺锤体的形成（3）ddTT染色体（数目）变异【分析】【分析】本题考查单倍体育种过程，意在考查考生对所学知识的识记和理解能力。【解答】（1）图示育种方法培育出新品种的育种方式称为单倍体育种。因为育种过程中采用花药离体培养技术得到单倍体个体，经秋水仙素处理后，获得的植株均为纯合体，而纯合体自交后代不发生性状分离，因此单倍体育种的优势是能明显缩短了育种年限。（2）图中(三)过程采用的方法称为花药离体培养。因为单倍体植株长得弱小，而且高度不育，所以要用秋水仙素处理幼苗使其染色体数目加倍。其原理是一定浓度的秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞中染色体数目加倍。

（3）因为DdTt经减数分裂能产生DT、Dt、dT和dt共4种配子，根据后代DDTT可知①为DT，所以标号②为dT，④的基因组成为ddTT，根据DdTt经减数分裂能产生DT、Dt、dT和dt共4种配子且比例为1：1：1：1，所以经秋水仙素处理后，符合人们要求的矮秆抗锈病植株（ddTT）所占的比例为。单倍体育种的原理是染色体数目变异。【解析】（1）缩短育种年限（2）花药离体培养秋水仙素抑制纺锤体的形成（3）ddTT染色体（数目）变异20、错【分析】解：DNA复制遵循碱基互补配对原则；由于其复制是半保留复制，所以新合成的两条子链分别与母链形成两个新的DNA双链．

故答案为：错．

有关DNA分子的复制；考生可以从以下几方面把握：

1；DNA复制过程为：

（1）解旋：需要细胞提供能量；在解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开．

（2）合成子链：以解开的每一段母链为模板；在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链．

（3）形成子代DNA分子：延伸子链；母链和相应子链盘绕成双螺旋结构．

2．特点：（1）边解旋边复制；（2）复制方式：半保留复制．

3．条件：（1）模板：亲代DNA分子的两条链．（2）原料：游离的4种脱氧核苷酸．（3）能量：ATP．（4）酶：解旋酶；DNA聚合酶．

4．准确复制的原因：

（1）DNA分子独特的双螺旋结构提供精确模板．

（2）通过碱基互补配对原则保证了复制准确地进行．

本题知识点简单，考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的过程、时期、条件、特点、方式及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．【解析】错21、a加快生态系统的物质循环生产者、消费者、分解者降低【分析】【解答】（1）营养级越高；所含能量越少，故有表格数据可知：d表示生产者，a表示初级消费者，从物质循环的角度看，消费者通过自身的代谢，能将有机物转化为无机物，这些无机物又可被生产者重新利用，在生态系统中的作用是加快生态系统的物质循环．

（2）该生态系统是成熟的生态系统；故在一年时间内生产者的总光合作用制造的有机物与生产者；消费者、分解者的呼吸作用消耗有机物量大致相同．

（3）外来物种入侵；在一定时间段呈J型增长，外来物种入侵会严重影响当地物种的生存，是生物多样性降低．

【分析】1；生态系统的能量流动的特点是单向流动；逐级递减．流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量．

2、据题表分析：d表示生产者，a表示初级消费者，b表示次级消费者，c表示三级消费者．22、b丁丙浮游藻类维持正常生命活动Ⅲ未被Ⅱ利用的能量太多被分解者利用流向下一营养级【分析】【解答】（1）从图乙中曲线的变化趋势可以看出，种群数量增加到a后，环境并不能承受，资源不能满足种群生长的要求，种内斗争加剧，种群数量减少，并最终在b位置左右保持稳定，因此池塘的承载量（K值）为b．A和D两种鱼为捕食关系；对应图丁；A和B两种鱼的食性相同，对同一种浮游藻类竞争激烈，竞争能力弱的将被淘汰，对应图丙．

（2）①Ⅲ所代表的生物是浮游藻类；其呼吸产生的能量主要用于维持正常生命活动．

②分析表格可知；第一营养级到第二营养级的能量传递效率仅为0.3%，小于10%﹣20%，可能的原因是Ⅲ未被Ⅱ利用的能量太多．

③第二营养级生物GP量中的能量去路除表格显示的途径还有被分解者利用；流向下一营养级．

【分析】1；据图分析；图乙表示种群数量增长曲线，丙、丁分别表示竞争和捕食．

2、分析表格数据可知，总同化量最大的是Ⅲ，应是该生态系统的第一营养级，其次是Ⅱ，应是该生态系统的第二营养级，同化量最小的是Ⅰ，应是该生态系统的第三营养级．23、32抑制性兴奋性高尔基体糖蛋白21【分析】【解答】解：（1）由图要知；图中有3个神经元，2个突触．

（2）B受刺激；C会兴奋，所以B释放的递质是兴奋性递质；A；B同时受刺激，C不会兴奋，所以A释放的是抑制性递质．

（3）神经递质属于细胞分泌物；合成分泌与高尔基体有关；受体的本质是糖蛋白，膜外结构称为糖被．

（4）兴奋在神经纤维上进行双向传导，在神经元间进行单向传递，而兴奋在神经纤维上传导速度快于在突触中传导的速度，所以刺激b点，兴奋先传导a点，再传导到d点，电流计发生2次偏转．由于兴奋在突触间的传递是单向的，刺激c点时，兴奋可以传导d点，不能传导b点；因此电流表的指针只能偏转一次．

【分析】分析题图可知；该图显示了3个神经元之间的联系，在A；B神经元之间，A是突触前膜，B是突触后膜，在B、C神经元之间，B是突触前膜，C是突触后膜，三个神经元之间形成了2个突触．

神经递质由兴奋性递质和抑制性递质．四、判断题(共2题，共18分)24、B【分析】【解答】内环境是一个统一的整体；是相对于机体的外界环境而言的。机体内的细胞必须通过这个统一的整体才能间接地实现与外界环境的全部物质交换。因此，内环境不具有广义性和狭义性。所以，题干的叙述是错误的。正确的叙述应是：“细胞浸浴在组织液中，则组织液是细胞的直接内环境部分”。

【分析】考查学生对内环境概念的理解、综合分析能力、推理判断能力；学生易把内环境的成分组织液与内环境的概念相混淆，不理解内环境的内涵和外延都是惟一的，认为这种说法是正确的。25、A【分析】【解答】解：减数分裂过程中，由于减数第一次分裂后期，同源染色体分离，而着丝点不分裂，染色体分别进入两个子细胞中，所以导致染色体数目的减半．【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．五、实验题(共3题，共9分)26、（1）葡萄糖尿素选择合成异养型

（2）检测培养基灭菌是否合格3.8×107

（3）灼烧将聚集的菌体逐渐稀释以便获得单个菌落

（4）稀释涂布平板法或平板划线法【分析】【分析】本题考查微生物的培养和分离、微生物的数量测定及培养基等相关知识，意在考查考生理解所学生物技术、综合作答的能力。【解答】（1）由所给培养基的成分可知，碳源是葡萄糖，氮源是尿素。若只有能合成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，该培养基属于选择培养基。按照化学成分分类