2025年浙教版高三语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版高三语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、【题文】下列加点字词类活用情况全部相同的一项是（）

①其下平旷，有泉____出②赢粮而____从。

B．①____彭殇为妄作②____孤舟之嫠妇。

C．①于其身也，则____师焉②非能____也。

D．①以____天下之民②____庠序之教2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.中华文明经历了几千年，积聚了先人的聪明智慧和宝贵经验，我们今天需要下大力气学习、总结和研究．B.省气象台的资料显示，我省今年7月份每天的平均气温为31摄氏度，创下了历史平均最高气温．C.电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯．D.这个结论即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的相当完善的构造、相互适应，因而难以令人满意．3、下列语句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊！B.今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花．C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视．D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓“一夫当关，万夫莫开”．4、下列各句中，没有语病的一项是（）A.自首届全球环境峰会召开以来，缔结应对气候变化国际协议的尝试一直受到发达国家和发展中国家如何分担责任这一问题的困扰．B.中国医改进入深水区，在众多领域无往不利的“互联网+”能否如人所愿，推动医疗资源的合理分配和医疗市场的社会化，答案不言自明．C.今年七月Juno飞船将抵达木星，进入运行轨道后，飞船将以每分钟3次做自转，并确保所有的设备以每小时400次的频率指向木星．D.自主招生政策自从被列入各省四星级学校高三工作重点之后，各校积极行动，宣传、组织、模考，都希望越来越多的学生加入进来，争取获得优惠分数．5、把文段后的句子重新排序填入横线上；使上下文语意最连贯的一项是（）

上海磁悬浮列车选用德国最新的TRO8型号。在TR系列中；TRO5之前的型号采用的是短定子直线电动机驱动，TRO5到TRO8采用的都是长定子直线电动机驱动。

①他们研究的车型均用TR加编号命名。

②有人把德国生产的世界第一台有载人能力的磁悬浮列车称为TRO2

③德国是最早开始研究磁悬浮列车技术的国家。

④其研究主要集中在电磁型磁悬浮列车技术上。A.②①④③B.②③④①C.③①②④D.③④①②6、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）A.漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多选择余地，可以择善而从．B.《一步之遥》以其豪华的明星阵容和雄厚的制作班底无可厚非地成为了2014年春节档唯一一部国产“超级大片”．C.对学术造假决不能慈悲为怀，等闲视之，搞下不为例，而要痛下针砭，正本清源，彻底铲除学术腐败的现实土壤．D.这篇杂文的作者对传统文化有深厚的积累，全文旁征博引，许多引证看似雪泥鸿爪，却环环相扣，凸显了文章主线．评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、下面是为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容；其中有五处使用不得体的词语，请找出并加以修改。

明日请您屈驾到府上一坐；令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时请您一饱眼福。明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。真诚期待您的拜访!

将____修改为：____。

将____修改为：____。

将____修改为：____。

将____修改为：____。

将____修改为：____。8、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

“酷吏”是中国专制主义中央集权制下的产物。中国古代社会以儒家思想为准绳，①____。“循吏”被世人所推崇，也是儒者们为仕途之人所树立的为官典范，②____。纵观已有的史料及研究性论文，皆概括性地认为无论是哪一朝的酷吏皆为残暴酷烈，曲法滥杀的可恶之辈。其实，③____。“酷吏”并不是中国君主专制时期的官职称谓，“酷吏”大多任“都尉”“延尉”“中尉”等与监察、司法相关的官职，也就是现在所称的“执法者”，相当于现在的公、检、法、司等司法机关，城管，药监等部门的执法人员，其原本含义也并不是指“残酷暴虐”。9、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

孔子求学孔子青少年时期的学习分两个阶段：15岁以前上平民学校；15岁以后转入自学。

古代平民学校；按孟子的说法，夏代名“校”，商代名“序”，周代名“庠”。庠；校都是教育的意思，序，即射，乃就其军事训练而言。这种学校设在平民居住区，每年夏历10月秋收后由当地父老教育未成年子弟，教学内容一般为文化知识和军事训练。孔子家境贫寒，但在母亲支持下，仍能在农闲时入校学习。他后来有能力自学，实得益于此；孔子熟悉射御，懂得军事，这同他小时所受的平民学校教育不无关系。

古代平民学校又是当地群众议事和集会游乐的场所。《左传》襄公31年“郑人游于乡校以论执政”；是他们在此议论朝政的例子。群众集会，主要是祭祀活动。《周礼》说“春秋以礼会民而射于州序”，就是指在春；秋二季举行群众性的社祭，并在州序进行乡饮酒礼和乡射礼。男女盛会，济济一堂，杀牲祭飨，载歌载舞，举杯祝酒，气氛热烈。家乡的大型民间礼仪活动对儿时的孔子富有吸引力，《史记•孔子世家》说“孔子为儿嬉戏，常设俎豆（一种礼器），设礼容”。童蒙天真的孔子自然没有想到，他这种模仿成人祭祀的儿童游戏，竟成为他以后学习礼仪的起点。

随着年龄和知识的增长；平民学校已不能满足孔子的求知欲望。在无法进入贵族子弟大学深造的情况下，孔子决心自学。他在《论语》中回忆说“吾十有五而志于学”。其自学的主要内容即《诗》《书》；礼、乐等。《诗》即《诗经》，《书》即《尚书》，都是孔子在鲁设教的两门课程，因此它们必是孔子设教以前在鲁研读过的。孔子引述过《志》，这也是他熟悉的一种古书；他还提到“方策”，即板书和简册。这些记载周文王、武王时期政治的板书和简册，自然不止一种，同样为孔子所熟悉。在典籍丰富的鲁国，孔子有可能见到这些读物，并为他所通晓。

礼；即社会礼仪制度；乐，主要是附于《诗》而用于礼的乐曲。礼和乐均无专书，要了解这方面知识，必须广泛收集；调查和向别人请教。为此，孔子做了大量的工作，而且态度始终如一。涉及的范围也不限于礼乐，还包括神话传说、历史遗闻、民风民俗、天文历法、地理博物等。为考察殷礼，孔子去过宋国。郯国一位国君来访鲁国，孔子听说他有丰富的历史文化知识，便去向他请教。鲁太庙陈列许多文物古器，鲁国常在此举行各种政治礼仪活动，是了解周鲁史迹和有关典章制度的重要地方，孔子便下功夫到这里考察，每遇不明之处即请教于人。

孔子还向鲁乐官师襄子学习弹琴。他学琴；特别注意领悟乐理乐义，《孔子世家》记载有这样一个故事：有一次，孔子弹奏一支名曲，一连弹了十日也不调换别的曲子。师襄子建议他进一步弹别的乐曲，孔子说：“我已经熟悉这支曲，但还没有领悟它的技术。”过了些时，师襄子说：“你已经掌握了这支曲子的技术，可以进一步弹别的了。”孔子说：“我还没有领悟它的用意。”又过了些时，师襄子说：“你已经领悟了它的用意，可以进一步学别的曲子了。”孔子说：“我还没有领悟它写的人物形象。”又过了一些时候，孔子默然有所思，向高远处眺望，说：“我可能领悟到这支乐曲所描写的人物形象了。这人长得很黑，高身材，眼睛向上看，好像要统一四方，这不是周文王还能是谁呢？”师襄子听了十分赞佩，离席再拜行礼，说：“这支曲子就叫做《文王操》啊！”

在求学道路上；孔子不仅向名人名物学习，更经常；更大量的还是向普通人学习，向他所遇见的一切有识之士和有一技之长的人求教，从他们身上不断获取知识和精神力量。他以自己的切身体会反复强调：“见贤思齐焉”，“三人行，必有我师焉”。这种胸怀若谷的好学精神，使孔子汇百川而成大海，其学识远远超过了旧学“六艺”的范围，成为一个百科全书式的渊博学者。为了体会和掌握学到的知识，他努力做到学思结合而废寝忘食：“吾尝终日不食、终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

在孔子以前；无自学成名的先例。他是在没有任何借鉴的情况下独自走上自学道路并获得巨大成就的。仅此一点，即可想见其创造力和坚韧精神。

（摘编自张秉楠《孔子传》）【相关链接】

①张秉楠同志从1985年开始计划撰写《孔子传》；经过三年多的时间，写成这本《孔子传》，尽量选择可信的史料，详加考订，试图将孔子的思想融会于其行事与历史环境之中，考核详确，论述明晰，是一部有价值的传记新作。--张岱年《序》

②孔子之学；非追随时代之风气，志在求业（谋生）而学。若是追随时代，志在求业，此非可谓之志于学。孔子之志于学，乃是一种超越时代，会通古今之学。孔子在十五之幼年，而已于此有所窥见而有志寻求，可谓卓乎不伦矣。--钱穆《孔子传》

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．孔子在平民学校；不仅学到了文化知识，还学到了一些军事知识，特别是培养了自己学习的能力，为以后的自学打下了基础。

B．作者认为孔子研读过《诗》《书》《志》等典籍；这是主观臆测，显得武断，不足为信。

C．孔子在儿时的游戏中即有“礼”的意识；及长则学礼；问礼、倡导礼，在春秋时期礼崩乐坏的动荡局势下，他希望社会和个体都能以“礼”为本，尊崇礼，实行礼。

D．孔子到鲁太庙考察鲁国的史迹和典章制度；事事都问别人，恰是一种不符合“礼”的行为表现。

E．孔子能够通过自学成为一个百科全书式的渊博学者；是因为他善于向名人学习，向名物学习，向普通人学习。

（2）文本中的第6段文字；在文章中有何作用？请简要分析。

（3）本篇人物传记；在选择和安排材料方面，有哪些特点？请联系文本进行简要分析。

（4）孔子的求学经历，对我们今天的青少年有哪些启发意义？请结合文本和链接材料，选取其中四点，分条简要阐释。10、现代文阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

汉魏六朝的家教特点秦王朝的国运不长；而且秦王朝推行“以法为教”；“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。

魏晋南北朝时期；除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学；佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍，社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。

汉魏六朝的家庭教育；尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治；道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》《乐》《诗》《书》《春秋》《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。

（1）下面关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，符合文意的一项是____

A．秦王朝积极推行“以法为教”；“以吏为师”的文教政策；为后世尤其是汉魏六朝家庭教育的发展奠定了坚实的基础。

B．汉朝家庭教育在内容上以经学为主；注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。

C．魏晋南北朝时期玄学；佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等；也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。

D．魏晋南北朝时期；“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。

（2）下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是____

A．汉魏六朝的家庭教育；尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。

B．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育；官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。

C．汉魏六朝的家庭教育；一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治；道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。

D．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开；为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，并建立宫廷教师制度和教学制度。

（3）根据原文内容，下列分析不正确的一项是____

A．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授；以传授儒家的经典典籍，灌输儒家思想为主。

B．经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位；这一特点贯穿了整个封建社会，这在客观上造成了儒家长期受重视的局面。

C．家境富裕并不意味着身份的高贵；许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，从而提高社会地位。

D．绝大多数平民百姓家庭的家教内涵与富商大户人家的家教有同更有异，这是经济条件和文化环境的不同造成的。11、课外文学类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

乡土情结。

柯灵。

每个人的心里；都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己；又像文身的花纹，一辈子附在身上。

“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗--为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英；但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金；美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。

安土重迁是中华民族的传统。鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。但百余年来；许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦；耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

“美不美；故乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此而消失。

（1）下列对这篇散文的赏析，最正确的两项是____

A．第二段写“童年的烙印；却像春蚕作茧，紧紧地包着自己”，是为了说明“童年的烙印”决定了自己一生的方向，很有说服力和感染力。

B．“失根的兰花；逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”，作者连用四个比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。

C．“鸟恋旧林；鱼思故渊；树高千丈，落叶归根”这句话中，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。

D．最后一段；写乡土之恋因科学的进步；东西文化的交融、地球的变小而不断发展变化，笔法细致入微，拉近了作者与读者之间的距离，使读者如临其境，获得美的感受。

E．本文以不会褪色的乡土情结开篇；开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。

（2）从文中看；乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过30个字）

（3）作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。

（4）本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析作者这样写的用意。评卷人得分三、补充句子(共5题，共10分)12、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

很多人误认为竹子不开花。其实，竹子是有花植物。____，这是受到了遗传基因的影响。如群蕊竹一年左右开一次花，牡竹、版纳甜竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年才能开花。那么，为什么竹子开花之后会成片枯死呢？科学家解释，有些植物为繁衍后代，会在生命结束之前开花、结果。因为____，而这些养料来自植物的根、茎、叶，营养器官中贮存的养料大部分被消耗，植物就会逐渐枯死。在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象。可见，____。因此，我们可以根据竹子的特征，采取适当的措施，为竹子创造适宜的生长环境。13、阅读下面哲理故事；仿照A为B；C空缺处补写适当的内容。

有一座独木桥；下面是万丈深渊。一只羊胆战心惊，小心翼翼地走到独木桥中间，羊一抬头，遇见一只狼。狼看到了羊

A

狼：“让不让？”

羊：“狭路相逢勇者胜；羊逼急了还咬狼呢，不让！”

羊刚低下头；露出角，狼冲上去一口叼住了羊的脖子，施施然离开。

目睹了全过程的行人甲：“多一事不如少一事啊；退一步海阔天空，早一点过桥，晚一点过桥又有什么差别呢？为争一口闲气，反误了卿卿性命。”

B

狼：“让不让？”

羊：“羊在狼前头；哪能不低头？凡事忍一忍就过去了。让！”

羊心惊胆战；小心翼翼地退回，蹄才及地，狼冲上去一口叼住了羊的脖子，施施然离开。

目睹了全过程的行人乙：____

C

狼：“‘让不让”

羊：“让！”

羊心惊胆战；小心翼翼地退回。蹄才及地，便低头用力向前一顶，狼猝不及防，一下掉进了深渊，羊施施然离开。

目睹了全过程的行人丙：____。14、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

漂泊在外，缕缕不绝的常常是对家的思念。①____总是会忆起一些具体的事物和场景，或许是故乡常见的一种食物，村边的一棵树、一条河，也可能是一次庙会，一场秋雨。②____，相反，离乡越久，记忆越深，那些人事景物仿佛早己刻在人们的脑海里。③____偶然间的一瞥，心中都会升起浓浓的乡情。15、根据所给材料的内容；在下面划线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯；

逻辑严密；语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20字。

材料：

华中师大教授晓苏炮轰《人在囧途之泰囧》是典型的“低俗；庸俗、媚俗”电影；它对于国民素质提高毫无意义，如此电影却能赢得高票房反映了国民欣赏水平偏低的现状。此言一出，立即遭到网友普遍吐槽：老百姓劳累一天，看个电影就是娱乐放松自己的，又不是找教育的，凭什么要被羞辱？现在国内的电影市场里又有多少好电影可看？

网友的吐槽其实想说明：电影不是教科书，不是百家讲坛，不是新闻联播，它①____。阳春白雪固然高雅，但它曲高和寡。②____。不能单方面要求观众去提高欣赏水平，电影界也不该只停留在对票房的追求上，而③____。16、根据前后文的语境；将下面的文段补充完整。要求语意连贯，句式一致。

人生是一个容器，可这个容器的容量实在是有限得很。愁苦和畏惧多了，欢乐与勇气就少了；____多了，____就少了；____多了，____就少了。因此，人生要懂得取舍。评卷人得分四、名著阅读(共3题，共27分)17、阅读下面《论语》的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归（1），官事不摄（2），焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门（3），管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫（4），管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”（《八佾》）②子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽（5）矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。”（《宪问》）注释：（1）三归：应缴纳给公家的市租。（2）摄：兼职。（3）塞门：筑于门口以挡视线的屏墙；按礼制，此为天子诸侯所用。（4）反坫：土筑的平台，用于国君间会见的仪式。（5）被发左衽：头发披散，衣襟向左掩，这是未开化的人的装束。

综合以上材料，概括孔子对管仲的不同评价，以及这样评价的依据。18、阅读下面的材料；完成下面小题。

颜渊喟然叹曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”（《论语·子罕》）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《论语·颜渊》）请结合材料，谈谈孔子以“文”“礼”育人的目标是什么。19、儒家认为“礼”是社会秩序、道德规范和做人准则。下列不涉及“礼”的一项是（）A.颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”B.对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”C.他日，又独立，鲤趋而过庭，曰：“学礼乎？”对曰：“未也。”“不学礼，无以立。”D.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”评卷人得分五、写作题(共3题，共30分)20、有人喜欢喝茶，看到鹅黄夹着碧绿，品出苦涩透着清香，让人神清气爽，感慨万千；有人喜欢饮酒，独酌群宴，令人豪气顿生，傲视天下；还有人喜欢白开水，晶莹纯正，不可一日无之从某种角度说，未尝不可以将这些喜好视为生活态度或人生追求。大千世界，人生百态，各不相同。对此，你有什么感受？请依据自己的感受，结合实际，写一篇文章。要求：①自拟题目，自选角度，自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。21、作文。

从下面两个题目中任选一题；按要求作答。不少于700字。

①在中华民族发展的历史长河中；从古至今有无数英雄人物：岳飞；林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。

请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题；写一篇记叙文。

要求：自选一位中华英雄；展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。

②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中；哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的爱为什么能深入灵魂？

请以“深入灵魂的热爱”为题作文。

要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。22、阅读下面这段材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。机器人大战李世石，一石激起千层浪。比赛一宣布，围棋行业人士兴奋：“无论输赢，都是围棋赢了!”。因为这是继上世纪八十年代中日围棋擂台赛之后，又一次席卷全民围棋热。科技行业人士也很兴奋：“无论输赢，都是人工智能赢了!”因为通过娱乐化事件，人工智能这个深奥的前沿科技史无前例的进行了一次全民科普。有趣的是，这种对同一局面的不同判断正是围棋迥异于其他运动的最大特色。这是一种古老的东方智慧，你中有我，我中有你，模糊性、不确定性。因此这场大战中许多人都赢了，从个体上看最大赢家是Google公司。难怪Google非执行董事长施密特得意地说：无论如何都是人类赢了。著名观察家王冠雄写到：这是一个最好的时代，人工智能让我们越来越轻松。这是一个最坏的时代，人类的尊严一再被机器所突破。但是，人之所以为人、之所以为万物之灵，就在于上天赐予的灵性、情感和尊严。请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；文体不限，(诗歌除外)，文体特征鲜明；不要脱离材料的内容和含意的范围作文；不得抄袭，不得套作，不得透露个人信息；书写规范，正确使用标点符号。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【解析】

试题分析：A．①侧；名词作状语②景，名词作状语；B．①齐，意动用法②泣，使动用法C．①耻，意动用法②水，名词作动词D．①弱，使动用法②谨，形容词作动词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】A2、C【分析】【分析】本题考查辨析病句的能力．解答本题，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配．【解析】【解答】A．语序不当；“学习；总结和研究”语序不合逻辑，改为“学习、研究和总结”；

B．成分残缺；“创下”缺少宾语中心语，在“气温”后加上“的记录”；

C．正确；

D．结构混乱；“如果”表假设，“因而”表结果，两种不同关系的关联词语混合在一次，造成句式杂糅，应将“因而”改为“仍然”；

故选：C．3、D【分析】【分析】本题考查正确使用成语的能力．此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境．需要注意色彩不明、断词取义、对象误、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型．【解析】【解答】A．使用正确；耄耋之年：年纪十分大的时候，符合语境；

B．使用正确；明日黄花：比喻过时或无意义的事物，后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物，符合语境；

C．使用正确；崇论宏议：指高明宏大卓越的议论或见解，符合语境；

D．不合语境；一夫当关，万夫莫开：山势又高又险，一个人把着关口，上万人也打不进来，形容地势十分险峻，也形容一个人有万夫莫开之勇，一个人挡上万个人，这里误用为“无路可通”；

故选：D．4、A【分析】【分析】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础．（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误．（3）析关系：要分析句间关系．找到逻辑混乱和语序不当等错误．【解析】【解答】A．表述正确；

B．表意不明；“答案不言自明”是“能”还是“不能”不清楚；

C．成分残缺；介词“以”缺少宾语，在“每分钟3次”的后面加上“的速度”；

D．中途易辙；前一句的主语是“自主招生政策”，句子还没有陈述完整，又另言一事，第二句以“各校”为主语，将“自从”放到第一句句首．

故选；A．5、D【分析】【分析】本题考查排列句序的能力；能力层级为表达应用E．

解答时要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承．语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件．解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，进而确定补写内容，使其语脉的链条相衔接．【解析】【解答】文段主要说明上海磁悬浮列车为什么选用德国最新的TRO8型号．

③承接上文解释为什么选用德国列车；并在句尾以“德国”一词与上文呼应．④紧承③的“研究”，并在句首以“其”与上文呼应．①②与下文同一层次，介绍TR系列相关情况，而②放在最后，正好与下文“”相接．

故正确排序为：③④①②

故选：D6、C【分析】【分析】本题考查的是成语掌握及运用的情况．此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断．成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等．所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境．【解析】【解答】A．对象错误；择善而从：指选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见．句中是说选择“车型”；

B．不合语境；无可厚非：不可过分指摘．表示虽有缺点，但是可以原谅．用错语境，此处当为无可争议；

C．正确；等闲视之：等闲：寻常，一般．把它看成平常的事，不预重视．符合语境；

D．不合语境；雪泥鸿爪，指往事遗留下的痕迹，在句中不符合语境，改为“东鳞西爪”，原指画龙时龙体被云遮住，只是东边画一片龙鳞，西边露一只龙爪，不见龙的全身．比喻零星片段的事物；

故选：C．二、填空题(共5题，共10分)7、府上寒舍令尊家父一饱眼福批评指正恭候等候拜访光临【分析】【分析】本题考查语言表达的得体；能力层级为表达应用E．

语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和需要．（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素．（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要．（4）语言表达有分寸感．【解析】【解答】本题语境为“邀请”；“府上”应称呼别人家的府第，以示尊敬，此处应用谦辞“寒舍”；“令尊”是对别人父亲的尊称，此处称呼自己的父亲用错对象，应该为“家父”；“一饱眼福”是看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足，用于称别人的事物以示尊敬，此处应用谦辞“一饱眼福”等；“恭候”是敬辞，不能用于“别人等候”，应该为“等候”；“拜访”是敬辞，用于到别人家探访，此处应该为“光临”．

参考答案：

“府上”修改为“寒舍”；“令尊”修改为“家父”；“一饱眼福”修改为“批评指正”（或“不吝赐教”）；“恭候”修改为“等候”；“拜访”修改为“光临”8、将官吏区分为“循吏”与“酷吏”而“酷吏”却成为儒人墨客攻击的对象这是人们对“酷吏”的误解【分析】【分析】本题考查了学生表达简明、连贯、得体的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关系，做到瞻前顾后，准确填写．【解析】【解答】第一空根据后文内容可知；陈述内容分为两个方面“循吏”和“酷吏”，因此第一空可以填“将官吏区分为‘循吏’与‘酷吏’”之类的句子；第二空的填写一是根据前文“‘循吏’被世人所推崇，也是儒者们为仕途之人所树立的为官典范”以及后文“无论是哪一朝的酷吏皆为残暴酷烈，曲法滥杀的可恶之辈”可知，第一空填写“而“酷吏”却成为儒人墨客攻击的对象”之类的句子；第三空根据“其实”和空格后的解释可知，“酷吏”的意思并不是“残酷暴虐”，只是人们的误解而已．

答案：

①将官吏区分为“循吏”与“酷吏”；②而“酷吏”却成为儒人墨客攻击的对象；③这是人们对“酷吏”的误解．（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分．意思答对即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分．字数不合要求，酌情扣分．）9、CA【分析】【分析】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力．

（2）此题考查学生把握文章重要语句含义及作用的能力．

（3）此题考查学生分析文本结构的基本能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力．在文中找到对应的句段；仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处．尤其要注意一些表示时间；频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象．厘清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象．A项见第2段；B项推断并不武断，第4段有“鲁国典籍丰富，孔子有可能见到这些读物，并为他所通晓”的话，链接材料有“详加考订”“考核详确”的话；C项，文本中有孔子学礼、问礼的内容，“在春秋时期为本”的话来自必修一《名著导读•论语》，需要学生链接起来；D项，不能认为这是不符合“礼”的表现，不懂就问，这本身就是符合礼的行为；E项，“是因为”只是部分原因，而不是全部原因．故选CA．

（2）此题考查学生把握文章重要语句含义及作用的能力．对于这类题；同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的；有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”．文本中的第6段文字一方面使文章内容更为充实，增强文章的厚重感，更能够在结构上一环扣一环，加强文本的价值取向性，同时凸显人物形象，使孔夫子的形象更为丰满．

（3）此题考查学生分析文本结构的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构；如开头结尾；段落层次、过渡衔接和伏笔照应等不同的体裁，结构形式也不同二是指文章的内在联系和组织文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．人物传记作品要求材料“真、信、活”，要对材料认真进行“弃粗取精”、“去伪存真”的分析、研究和考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性．补充背景材料，有助于让传记内容合理、充实．细节描写也不可忽视，有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来．认识到人物传记的这些基本特点，对选材特点一问就可解答．回答安排材料方面的特点，一要注意时间顺序，二要注意详略分明．本文结构严谨，先写孔先生年轻时期学习的历程，在写其游学的经过，这些环节紧凑自然，能很好彰显文本价值取向，让读者更为直观的体会．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质．探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的．这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答．向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出；简单明了．提出的观点要和传主的品质相关．此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说．孔子求学的经历，对青少年学生的启发意义很多．回答此题，既要从文本中提取要点，又要结合青少年的实际进行阐释，并做到语句通畅．不得遗漏“不要仅仅把学习当作谋生的手段，而要有志向，要有远大的理想和抱负”．

答案：

（1）CA

（2）①表现孔子的特点．孔子对学习不是浅尝辄止；而是深入到知识和技能的根本．②增强文章的生动性和趣味性．③详略结合，以一当十．文章写孔子求学，其它大多是略写，这一段却极其具体，让读者通过它看到孔子求学其它方面的情况，有管窥全豹；见微知著的效果．

（3）选择材料的特点：①选择古代典籍中的材料．文章选用了《左传》《史记》《周礼》《论语》等典籍中的文字记载；增强了传记材料典型性和真实性．②补充背景材料．如关于古代平民学校教育的背景材料，增强了传记内容的合理性和丰富性．③采用细节材料．孔子向师襄子学琴就是典型的细节材料，有了这样的细节材料，增强了传记的生动性和可读性．安排材料的特点：依时间顺序，先略写孔子15岁以前在平民学校学习的情况，再详写15岁以后自学的情况，详略分明，重点突出．

（4）启发意义参考：①在学校学习中，要培养自己的学习能力，为以后的学习打下基础；②向名人名物学习，也向普通人学习；③对学习不要浅尝辄止，而要深入到知识和技能的根本；④不要仅仅把学习当作谋生的手段，而要有志向，要有远大的理想和抱负；⑤坚持自学，学校学习只是求学的一种途径；⑥终身学习，活到老学到老；⑦不懂就问，随时向他人请教；⑧通过实地考察进行学习；⑨阅读经典；⑩学思结合10、CAB【分析】【分析】（1）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力．

（2）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力．

（3）此题考查把握文章内容要点和作者在文中观点态度的能力．【解析】【解答】（1）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力．解答此题要在整体感知文章内容的基础上；将选项带回原文进行比较，辨识细微差别之处，再做取舍．A；是秦朝的措施，原文第一段表述为“而且秦王朝推行”．B、“以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和孝道之孝稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容，而是指导思想．D、“造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”．故选C．

（2）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力．解答此题要在整体感知文章内容的基础上；将选项带回原文进行比较，辨识细微差别之处，再做取舍．A；因果倒置，原文第三段表述为“汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来．形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度”．故选A．

（3）此题考查把握文章内容要点和作者在文中观点态度的能力．解答此类试题；首先要认真阅读一遍文本，然后阅读题干和各选项，再根据各选项表述在文本中找出相应部分，将各选项表述同文本文字仔细比较，以发现异同，确定正误．B；原文第三段说“自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位”，所以“这一特点贯穿了整个封建社会”错误．故选B．

答案：

（1）C

（2）A

（3）B11、AC【分析】【分析】（1）欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．

（2）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（3）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（4）探讨作者的创作意图．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）从文章“一个人为自己的一生定音定调定向定位；要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数”强调在人的成长道路在变且不好预测，唯一不变的是“思乡”，可是B项中却说“童年的烙印”，决定自己的方向，与文章观点正好相反．D项中的“鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根”是旧典，但并无新意，因为这句话自古以来一直都是表达“乡土情结”的典型用语．E项错在“生动具体”，最后一段全文文旨升华，以概括性的语言作全文的结语，而不是什么“生动具体”．此题难度较大，学生很容易选择E项．

（2）此题答案可以从文章第二段中的“起点站是童年”；“人第一眼看见的世界；就是生我育我的乡土”“但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上．”这些话中分析出作者难忘的难舍的是什么（实际上就是“烙印”）．

（3）此题已经在题干中告诉关键信息在第三段；而从第三段中提炼出“两种情况”应当不会太难．

（4）这道题很有意思；首先要能从文章第一段中找出：“乡土情结”的定义：“每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地．得意时想到它，失意时想到它．逢年逢节，触景生情，随时随地想到它．辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色”．这是第一步；第二步就是能提炼出海外游子与乡土情结关系的几点交叉：一是与离开故乡的“时间因素”，一个是海外的“空间阻隔”，一个是对故乡思恋感情的“久而弥笃”．这就是答案中的第二点，也是最简单的一点．答案所给出的一三两点实际上就是一点，即深化主题，扩展内涵，结尾照应全文，这是一般思乡散文的特点．学生应能容易答出，只不过可能将两点合二为一．

答案：

（1）AC

（2）①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。

（3）①不少人富有浪漫气息；为追求理想开创事业去闯世界．

②多数人是沉重的现实主义格调；为维持最低生活被打发出门．

（4）①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识；丰富并深化了乡土情结的内涵．

②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

③既照应了前文，也使本文的主题得到深化．三、补充句子(共5题，共10分)12、不同的竹子开花周期不同开花、结果要消耗大量养料恶劣的环境会造成竹子开花【分析】【分析】此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自，要加强对语境的分析与体会，此题通过材料中的上下句分析可知答案．①处结合下文“如群蕊竹一年左右开一次花，牡竹、版纳甜竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年才能开花．”可以推出；②处结下文“而这些养料来自植物的根、茎、叶”可以推出；③处结合上文“在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象”可以推出．【解析】【解答】答案：

①不同的竹子开花周期不同。

②开花；结果要消耗大量养料。

③恶劣的环境会造成竹子开花（意对即可）13、马善被人欺，羊善被狼欺，一味的怕事必定会完蛋，有时候作风硬一点好，该出手时就出手！以退为进才是王道啊．让步是毫不犹豫，顶狼时坚决果断，羊让步时正是狼最松懈的时候，也是羊打败狼的最佳时机啊！【分析】【分析】解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读语段，了解语段内容，根据“羊和狼”的对话，结合具体的语境对B和C两则故事进行总结，得出阅读体会，语用恰当的语言表述出来，体会的表述要全面，用语要得体连贯．【解析】【解答】语段叙述了“羊和狼在桥上相遇”的情景；故事A叙述的是羊狼在独木桥上相遇，羊不让狼，结果被狼咬死；故事B叙述的内容是：羊和狼崽独木桥上相遇，羊考虑到忍让这一点决定先让狼过去，然而被狼咬死；故事C叙述的是杨浪在独木桥上相遇，羊决定让狼过去，然而狼掉进了深渊；个据以上对故事A；B、C的叙述吧，可以从行人的角度得出体会：

参考答案：

B：行人乙：“马善被人欺；羊善被狼欺，一味的怕事必定会完蛋，有时候作风硬一点好，该出手时就出手！”；

C：行人丙：“以退为进才是王道啊．让步是毫不犹豫，顶狼时坚决果断，羊让步时正是狼最松懈的时候，也是羊打败狼的最佳时机啊！”．14、想家的时候家乡的草木风情并不会遗忘身处异地他乡【分析】【分析】本题考查语言表达的连贯的能力，能力层级为E级．材料给出的是一个段落，有具体的语境，回答时要充分注意到这一点．要注意到题干中要求的“完整连贯．内容贴切，逻辑严密”．【解析】【解答】第一处横线后面“总是”是一个提示即对家的感受；第二处横线联系后的“”相反；应该是相反语意，第三处横线前后的提示“早已”“偶然”．

参考答案：

①想家的时候②家乡的草木风情并不会遗忘③身处异地他乡（每点2分）15、并无责任承担提高国民素质的使命下里巴人虽然浅显，却是大众最爱应该想方设法拍出让观众满意的电影【分析】【分析】此题考查学生补写语句的基本能力．解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密．【解析】【解答】表达题要根据前后文的语境；所写句子必须符合语境，切不可自说自话．文段中第一处需要填写的是对前面问题的看法，即学生的观点．第二处需要填写和前文相对应的语句．第三处需要填写针对大学教授不学无术的问题来提出解决问题的方法．

参考答案：

①并无责任承担提高国民素质的使命。

②下里巴人虽然浅显；却是大众最爱。

③应该想方设法拍出让观众满意的电影．（每点2分）16、局促和紧张潇洒和轻松傲慢和骄矜恭敬与谦虚【分析】【分析】本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致．一组句子中前后所填短语构成相对关系．因为限制较少，写的时候着重考虑语意连贯即可．【解析】【解答】答案示例：局促和紧张、潇洒和轻松；傲慢和骄矜、恭敬与谦虚．四、名著阅读(共3题，共27分)17、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握名著思想内容和观点倾向的能力。

由材料一孔子所言“管仲之器小哉！”可知孔子认为管仲“器小”；即器量狭小。

有人以为由于管仲节俭；孔子举例说明了管仲实为奢侈，而非节俭。也有人认为管仲接受君主的赏赐是守礼的缘故，孔子又以僭越的事例进行了反驳。正是由于“奢而犯礼”，没有达到“温良恭俭让”的标准，所以给出的评价只能是“器小”。

由材料二子贡所问“管仲非仁者与？桓公杀公子纠；不能死，又相之”可知，有人认为管仲不能为公子纠殉死，反而做了齐桓公的宰相，是不仁德的行为。由孔子对管仲的评价“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也”可知，孔子认为管仲能从大的方面稳定国家，安定百姓，造福民众，而不是拘于为君主而死的小诚小信的仁爱，是真正仁德之人。

参考译文：

材料一：子贡问：“管仲不能算是仁人了吧？桓公杀了公子纠；他不能为公子纠殉死，反而做了齐桓公的宰相。”孔子说：“管仲辅佐桓公，称霸诸侯，匡正了天下，老百姓到了今天还享受到他的好处。如果没有管仲，恐怕我们也要披散着头发，衣襟向左开了。哪能像普通百姓那样恪守小节，自杀在小山沟里，而谁也不知道呀。”

材料二：孔子说：“管仲的器量太小啦！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，他手下的人从不兼职，怎么能称得上节俭呢？”“那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君在宫门前立了一道影壁，管仲也在自家门口立了影壁；国君设宴招待别国君主、举行友好会见时，在堂上设有放置空酒杯的土台，管仲宴客也就有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？”【解析】材料一：孔子认为管仲器量狭小。理由是管仲生活奢侈；为人臣不懂礼仪。

材料二：孔子认为管仲是仁德之人。理由是管仲助齐桓公称霸诸侯、一匡天下、造福民众。18、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

题干要求结合材料谈谈孔子以“文”“礼”育人的目标是什么。

根据材料一“博我以文；约我以礼”可知，孔子以“文”“礼”育人是想让人博学，并能约束自己的行为。

根据材料二“君子博学于文；约之以礼，亦可以弗畔矣夫”可知，成为博学循礼的君子后，就不会做出离经叛道之事。

参考译文：

颜渊感叹地说：“老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。”（《论语•子罕》）孔子说：“君子广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束，这样也就不会离经叛道了。”（《论语•颜渊》）【解析】学习文献以达到博学，学习礼制以约束行为，最终成为博学循礼的君子，不会做出离经叛道之事。19、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

A.大意是：颜渊说：“请问具体的准则。孔子说：不符合礼的不看；不符合礼的不听，不符合礼的不说，不符合礼的不做。这是关于道德规范和做人准则的表述，是关于“礼”的内容；

B.大意是：我不敢说能做什么；愿意学习罢了。宗庙祭礼的事，或者外交会见的事，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。这是《子路；曾皙、冉有、公西华侍坐》中公西华的回答，是关于祭祀和诸侯会见之“礼”的；

C.大意是：另一天；他又独自一人站着，我快步走过庭中，他说：’学《礼》了吗？‘我回答说：’没有。‘他说：’不学《礼》，就没法立足于社会。最后一句话体现了孔子对于“礼”的看重；

D.大意是：孔子说：“教导学生；不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”这是关于教学方法的内容，不是关于“礼”的。

故选D。五、写作题(共3题，共30分)20、略

【分析】【解析】试题分析：这篇作文的审题，首先必须关注的是材料中的文化意义，必须找对“茶、酒、白开水”的人生意象，即茶中包含的茶道———礼节、人品、意境、美学观点和精神思想———人生观；酒中包含的文化情趣、人生意愿———豪迈浪漫；白开水中包含的人生态度———淡泊从容等。立意要高远。必须调动知识储备、感情积淀，才能在众多平凡立意中脱颖而出，显示思维的深刻性、缜密性、独创性———“让生命似酒”“人生如茶”———既合角度，又容易深入。选材要精当。所选材料必须是能启人心智，发人深省，感人至深，余味无穷的人或事，如可用著名人物作为素材，集中附丽茶、酒、白开水的意象———苏轼诗、词、文、画、书俱佳，经历坎坷，文风多样，可涵盖三个方面：“苏轼是一杯清茶，苦涩中有馨香。”（可引用其清新或凄苦的诗句照应）“苏轼是一杯烈酒，豪放中有豁达。”（引用豪放的代表性诗句照应）“苏轼是一碗白开水，平凡中见从容。”（可引用“也无风雨也无晴”等照应）这样，一个作家即可一以当十，要言不烦地表达立意和主旨。定格要巧妙。审题立意的着眼点要恰当，必须能够既包含过去，又能开启未来。即如上例的苏轼，他的人生态度、人生追求，不也可以作为我们今天文化人的一面镜子，成为自己人生路上的恰当参考吗？这样定格，古今交融，视野博大，必会赢得阅卷老师的青睐。考点：写作。【解析】【答案】品味人生人生就像一杯茶，苦涩中透着清香；人生就像一杯酒，香醇中飘着豪气；人生就像一杯白开水，虽无味但却单纯的如同人性中原有的真、善、美。就像“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”一样，人们对人生的也是各有所见的，人们的人生追求和生活态度