2025年鲁教版高一语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁教版高一语文下册阶段测试试卷795考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、填入下列一段文字空白处的词语；最恰当的一组是（）

专家认为，雾霾除了会加重呼吸道疾病之外，还____诱发肺癌，____现在还没有量化的证据表明暴露于户外空气污染中会导致肺癌，____排除这种可能的证据依然不足。专家提醒，雾霾严重时，____不能运动健身，____要减少出行。口罩虽有一定的防护作用，但对呼吸功能和气体交换有影响，不宜长时间戴。A.①会②虽然③但是④不仅⑤还B.①可以②因为③所以④不仅⑤而且C.①可能②虽然③但是④不但⑤而且D.①可能②即使③然而④不但⑤还2、下列句子的句式判断，错误的一项是（）A.惧满溢，则思江海下百川（省略句）B.虽董之以严刑（宾语前置句）C.乐盘游，则思三驱以为度（省略句）D.震之以威怒（状语后置句）3、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌．它是一种正统音乐B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂．他非常思念家乡，内心痛苦至极．不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式．《采薇》全诗即采用这种形式4、下列划线的词语与现代汉语的意义相同的一项是（）A.艰难____繁霜鬓B.古之____必有师C.王____岁，斯天下之民至焉。D.令初下，君臣进谏，____若市。5、山峦筱敏①俄国十二月党人起义，被历史称之为贵族革命。那是一个极其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都不能生长。然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来，以流血的方式，不顾一切地生长。一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵。一位政客说：欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠?这样一种无耻的“幽默”，除了表明其躯壳能增长腐质土的堆积，其灵魂卑贱地受着王权专制的役使之外，难道可以给予崇高的生命些许蚀损么?②百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚禁之下终其一生。他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。在那条被他们的歌声和镣铐敲击过的驿道上，那条漫长的，永无终了的，直插入蛮荒和苦难的驿道上，远远地追踪而来的，是他们年轻的妻子。③这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和另一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺入体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。④如果没有经历过苦难，如果没有用自己的肌肤，触摸过岩壁的锋利和土地的粗砾，我们凭什么确知自己的存在呢?如果没有一座灵魂可以攀登的峰峦，如果没有挣扎和重负，只听凭一生混同于众多的轻尘，随水而逝，随风而舞，我们凭什么识别自己的名字呢?面对昏蒙了数百年的天空那一线皎白的边幕，那一线由她们的丈夫们的英勇而划开的皎白的边幕，选择难道是必要的吗?⑤像踏过彼得堡街角的积雪，她们踏过沙皇那纸特许改嫁的谕令，在“弃权书”上，签署她们从此成为高贵的标志的姓名：放弃贵族称号，放弃财产，放弃农奴管理权，甚至放弃重新返回故乡的权利——难道那一切是人的真正的权利吗?那些虚荣的玩具曾经掏空了多少生命?在目睹了男人们英勇的佩剑刺穿天幕，流泻出一线自由的颜色之后，她们就从庸常走向一种崇高的义务。怎么可以忍辱屈膝，把青春重新搅拌入豪奢的腐朽和华贵的空洞呢?⑥那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去。从此，她们站到悲惨和苦难之中了。——到囚徒那里去!女性的爱，其最本质的激情是母性。于是她们一夜之间成长为山峦。就让病弱者和受难者靠在她们肩头吧，她们的臂弯里，不是有一种浴雪的乔木在生长么?⑦当她们以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子，以微笑排开威吓和阻挠，任由恐怖和厄运箭矢一样穿过她们身心，孑然跋涉数千俄里，来到她们的丈夫身边的时候，——爱情，还仅仅是一个花朝月夕的字眼吗?

下列对这篇文章的赏析，不正确的一项是（）A.文中两处写到“腐质土的堆积”，重点在揭露沙皇统治的专制、黑暗和暴虐。B.本文前面两段，叙述俄国十二月党人起义的原因和过程，后面五段描写十二月党人的妻子的英勇和无畏，相互衬托、首尾照应。C.“那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去”这一描写，情景交融，生动感人。D.本文视角独特，构思新颖，感情浓烈，文笔凝重，意旨深远。6、下列诗句中没有错别字的一项是（）A.她彷徨在这寂廖的雨巷B.我身旁漂过这女郎C.那榆荫下的一潭/不是青泉，是天上虹D.柔碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦7、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）A.这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。B.我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁！万万岁！”C.我将变成一个暴君，或者反而正是明君，我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。D.联语的对仗既工稳，造意又豪迈，用之于理发师，更是想像诡奇，出于意表，妙不可言。8、下列词语中错别字最多的一项是（）（3分）A.光喋苍桑绵里藏针凄惋迷茫B.蓬荜废墟丰功伟迹绿草如荫C.隐密恶耗计日成功愤世忌俗D.作揖编辑出奇制胜融汇贯通评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、泣____涟涟。

今义：鼻涕古义：____10、天朗气清，____。（王羲之《兰亭集序》）11、我们学过的反战题材的作品有____的____，____的____。其中的名句是____，____；____，____。12、《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：____？____。13、华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑；南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎；感谢及其事由等内容。

____

我们知道；今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后；

____评卷人得分三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)14、古代诗歌阅读。

阅读下面这首唐诗；完成下列各题。

短歌行。

曹操。

对酒当歌；人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿；悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月；何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（1）下列对本诗的理解和赏析；不正确的两项是______

A．“对酒当歌；人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B．“青青子衿；悠悠我心”运用了《诗经》中的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

C．根据当时的时代背景；诗人“忧从中来”的“忧”来自于已过半百却壮志未酬的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。

D．“月明星稀；乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”两句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。

E．“山不厌高；海不厌深。周公吐哺，天下归心。”两句运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。

（2）清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“概一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗？结合诗歌内容谈谈你的理解。15、登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。北极②朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。可怜后主④还祠庙，日暮聊为梁父吟⑤。【注】这首诗是764年（唐代宗广德二年）春，杜甫在成都所写。当时诗人客居四川已是第五个年头。①玉垒：山名。②北极，星名，居北天正中，这里象征大唐政权。③西山寇盗：指吐蕃。④后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国。⑤梁父吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈“伤客心”的原因都有哪些？16、古代诗歌阅读出；阅读下面这首诗歌，完成问题。

临江仙。

苏轼。

夜饮东坡①醒复醉；归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹②平。小舟从此逝；江海寄馀生。

【注】①东坡：地名；在湖北黄纲，这首词是苏轼谪居黄冈时所写。②毂纹：水中细小的波纹。

（1）下列对本词的理解与赏析；不正确的两项是______

A．上片一；二两句除点明夜饮地点、回寓所时间；还通过“醒复醉”和“仿佛”把纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来。

B．“倚杖听江声”句；融情于景，写词人夜饮归来，无法入眠，只好置身宁静；旷阔大自然静听江涛之声的无奈之情。

C．上片以声衬静；通过家童鼻息声和汹涌江涛声，衬出夜静人寂的意境，烘托内心孤寂，为下片的人生反思作铺垫。

D．下片前两句直抒胸臆；感叹自己无法掌握命运，表达词人欲求解脱而不能的人生困惑和感伤，具有震撼人心的力量。

E．下片后三句写词人在夜阑风静之时；乘一叶小舟在江面上飘逝，希望能将自己的后半生寄托在这广阔的江海。

（2）有人说“小舟从此逝，江海寄余生”与《定风波》中的“一蓑烟雨任平生”有异曲同工之妙。请分析其情感的异同点。17、阅读下面一首宋诗；然后回答问题。

登拟岘台。

陆游。

层台缥缈压城堙；倚杖来观浩荡春。

放尽樽前千里目；洗空衣上十年尘。

萦回水抱中和气；平远山如蕴藉人。

更喜机心无复在；沙边鸥鹭亦相亲。

（1）这首诗颔联中的“洗”字十分生动传神；请简要分析其妙处。

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌后两联进行分析。18、古代诗歌阅读。

阅读下面这唐诗；完成下列各题。

东屯北崦。

杜甫。

盗贼浮生困；诛求异俗贫。

空村唯见鸟；落日未逢人。

步壑风吹面；看松露滴身。

远山回白首；战地有黄尘。

【注】东屯；在今四川夔州（今奉节）县境。大历二年（767年）杜甫因避战乱迁居到此；崦，山。诛求：强制征收。

（1）下列对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏；不正确的两项是______

A．诗歌首联概述百姓因“盗贼”般的贪官污吏的残酷搜刮而陷于赤贫；甚至连偏远的山民也被搜刮得一无所有。

B．诗歌颔联中“空村唯见鸟”一句与王籍《入若耶溪》一诗中的“鸟鸣山更幽”一句都使用了衬托的艺术手法；写出了乡村的宁静清幽。

C．诗歌颈联写诗人漫步山林；微风拂面，清露滴身，诗人的心情似乎略有舒缓，是诗章节奏的一个变化。

D．诗歌尾联体现了诗歌的跳跃性；诗句看似断裂，合理想象后，可知语意为：眺望远山，见战地有黄尘，回白首。

E．诗歌首联直抒胸臆；颔联颈联寓情于景，尾联卒章显志，直接揭示诗的主旨，这体现了杜诗手法的灵活多样。

（2）诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。评卷人得分四、书面表达(共1题，共9分)19、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分五、写作题(共4题，共16分)20、作文（50分）中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”出现这种现象是大家受法不责众的“从众”心理影响，从而不顾及交通安全。“中国式过马路”一经网络传播，立即引发网友热议，毕竟，“中国式过马路”所带给人们的思考已经超过了这一现象本身。对于“中国式过马路”这种现象，你有什么看法和思考？请据此写一篇记叙文或议论文。注意：1.题目自拟。2.自主立意。3.作文不得脱离材料。4.字数不得少于700字。21、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

一天；与一位朋友吃饭，恰好父亲来看我，我便接父亲来一起吃。父亲是个寡言之人，吃饭期间，他一直静静地听我们聊天，很少插话。

回家的路上；父亲说：“你这个朋友，不可深交。”

我愕然；问父亲原因。

父亲说：“虽然我对他不甚了解；但我注意到他夹菜的一个习惯性动作，他总是用筷子把盘子底部的菜翻上来，拣喜欢的菜吃，像是把筷子当成锅铲，把盘子里的菜重新炒了一遍。”

我不以为然：“每个人习惯不同；不可苛求。”

后来发生了一件事；印证了父亲的话：那位朋友为了一点小利，背信弃义，离我而去。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。22、阅读下面的文字；根据要求写一篇不少于800字的文章。

动物园里来了一位哲学教授；向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。23、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

一棵在深山里生长了好多年的大树；被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次修剪，它就不会被人赏识。要被人赏识，就要改变自己的生存环境!”一个说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，一定是要付出代价的啊!”一个说：“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故乡呢？”

要求选择好角度；确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作提示审题时，注意抓住材料的主要事件，弄清是什么人（或什么物），做了什么事，为什么这样做。这个“为什么”就是做的中心。通过阅读材料，运用以上的审题技巧可以找到如下角度：①深山里的一棵大树，被移栽到城市新建的公园里，受到人们的赏识。为什么？因为改变环境可以带来成功，改变环境可以改变生存状态。②也可以谈离开原来的环境，付出了代价；不离开自己的家乡，是金子在哪里都能发光；坚守我心等。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】“诱发肺癌”是可能；而不是一定，所以①不能用“会”，排除A．“现在还没有量化的证据表明暴露于户外空气污染中会导致肺癌”与“排除这种可能的证据依然不足”之间是转折关系，所以②③要分别使用“虽然”“但是”，排除BD；

故选：C．

本题考查使用关联词语的能力．要分析句子间关系和关联词语的搭配．宜用排除法．

常见的关联词语的种类有：

1；因果关系中的关联词有：因此、因为所以、既然就、因为（由於）所以（因此、因而）、之所以是因为、既然（既）就（便、则、那么）．

2；并列关系中的关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时．

3；选择关系中的关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么、与其不如、宁可也（决）不．

4；转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是．

5；条件关系中的关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有才、除非才、只要就、无论（不论、不管、任凭）都（也、还）．

6；递进关系中的关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、不但（不仅、不光）而且（并且）、不但还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至．

7、假设关系中的关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使）也（仍然、还是）．【解析】C2、B【分析】B状语后置句。状语“以严刑”放到动词“董”的前面。句子译为：虽然（可以）用严酷的刑罚监督（人们）。

答案：B

本题考查特殊句式结构。要注意每种句式的特殊标志。

谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。【解析】B3、D【分析】D“《采薇》全诗即采用这种形式”错；只是前三章采用了重章叠句的形式。

故选：D。

此题考查对文学常识的掌握能力．

文学常识浩如烟海，应从以下几方面进行备考：1．粗读原著，加深记忆．应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解，这样有助于加深记忆．2．以课本为着力点，向课外拓展．考生要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识．3．构建文学常识知识网络．要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建网络．【解析】D4、D【分析】【分析】A项，苦恨：古义为“极其遗憾”，今义为“甚恨，深恨”；B项，学者：古义为“求学的人”，今义为“具有一定专业技能、学识水平、创造能力，能在相关领域表达思想、提出见解、引领社会文化潮流的人”；C项，无罪，古义为两个词，译为“不要责怪”，今义译为“没有犯罪”；D项古今同义，即指门口和庭院。判断古今异义，主要从词义扩大或缩小、词义强化或弱化、感情色彩变化等角度思考判断。5、B【分析】此题考查学生对文本内容和写法的分析和概括能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B项，没有俄国十二月党人起义的过程、首尾也没有照应。故选B。【解析】B6、C【分析】A．“寂廖”中的“廖”；应改为“寥”；

B．“漂过”中的“漂”；应改为“飘”；

C．全部正确；

D．“柔碎”中的“柔”；应改为“揉”；

故选：C。

本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题；要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。我们必须做到：1．书写时，不写不规范的汉字--“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”．2．要注意音、形、义三者相结合，特别是意义．3．对形似字进行整理，形成表格，集中突破。【解析】C7、C【分析】（“明君”后为“：”号）【解析】【答案】C8、C【分析】试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，还可以结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项，喋-碟，苍-沧，惋-婉；B项，迹-绩，荫-茵；C项，密-秘，恶-噩，成-程，忌-嫉；D项，汇-会。所以选C。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)9、泪【分析】“涕”即眼泪，如“痛哭流涕”。先秦时期，“涕”指眼泪，后来出现了“泪”，两字就同义并用了。本题主要考查文言实词中的古今异义词，平时要积累常见的实词的古今异义用法。10、惠风和畅【分析】【分析】注意“惠”易错字的书写；这句话是教材中的名句，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。11、杜甫《石壕吏》杜甫《兵车行》君不见青海头古来白骨无人收新鬼烦怨旧鬼哭天阴雨湿声啾啾。【分析】【分析】我们学过的摊点题材的作品有杜甫的《石壕吏》；杜甫的《兵车行》，其中的名句是“君不见青海头，古来白骨无人收；新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。

【点评】文学常识是需要大量记忆的。12、其真无马邪其真不知马也【分析】【分析】注意“邪”“也”二个字词容易遗忘。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。13、尊敬的华南大学的各位代表：

你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。【分析】致谢词属于应用文体，目的是表达感谢。根据题干要求，是以学生代表的身份，对华南大学的捐赠代表就华南大学向南粤中学赠送图书和电脑一事，表达感谢之意。同时要注意应用文的格式即可。三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)14、略

【分析】（1）A项；不是悲观厌世，而是为自己不能得到建功立业的贤才而忧伤，悲苦。E项，无借代手法。

（2）“怜才”实际上表明曹操的天下英才的渴望；突出其爱才之心，曹操诗歌中蕴含的是一种自强不息的雄心壮志和天下归心的宏图大愿，从“周公吐哺，天下归心”可以集中表明这种情怀。所以“怜才”在这里的理解是正确的。

答案：

（1）（5分）AE（选对一项得3分；选对两项得5分）

（2）（6分）同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝；贤才难得的再三咏叹；抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。

译文：

面对着美酒高声放歌；人生的岁月能有几何？好比是清晨的露水日出就干，可悲可叹失去的日月已经很多。

慷慨激昂地唱着歌；内心忧虑却不能遗忘，用什么来消除忧愁？只有那美酒杜康。

穿青色衣领的学子；寄托着我悠长思慕之心。就是因为渴慕贤才，焦虑吟沉直到如今；

鹿儿嗷嗷鸣叫呼唤朋友；共享原野上找到的艾蒿。我有了尊贵的贵宾，更会设宴鼓乐盛情款待。

清明如皎月的博学贤才；什么时候被我招来？我的忧虑发自内心，日日夜夜都不会断绝；

有劳您走过阡陌小路远道跋涉；枉驾而来致意问候。久别重逢欢宴畅谈，感念您还结记着旧日的恩情。

月儿明亮的夜晚星辰稀疏；乌鹊寻找依托向南而飞。绕着大树飞翔三圈，不知可以依些在那根树枝？

大山永远不会嫌高；大海也永远不会嫌深。像周公那样虚心对待贤才，一定会得到天下人的拥戴。

赏析：

《短歌行》（“对酒当歌”）的主题非常明确；就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”；“举士令”、“求逸才令”等；而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。

《短歌行》原来有“六解”（即六个乐段）；按照诗意分为四节来读。

“对酒当歌；人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”

在这八句中；作者强调他非常发愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢？原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁，那该有多大的宣传作用。假如庶族地主中真有“贤才”的话，看了这些话就不能不大受感动和鼓舞。他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹操却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他“归心”了。“对酒当歌”八句，猛一看很像是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就像“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层；多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。在这八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解（“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称）．“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价。清人陈沆在《诗比兴笺》中说：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。”这可以说基本上懂得了曹操发愁的含意；不过所谓“并建圣哲，以贻后嗣”还未免说得迂远。曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国。与汉高祖唱《大风歌》是既有相通之处，也有不同之处的。

“青青子衿；悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

这八句情味更加缠绵深长了。“青青”二句原来是《诗经•郑风•子衿》中的话；原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达；而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经•小雅•鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义。本来在《诗经》中，这“君”只是指一个具体的人；而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沉吟《子衿》一诗的思念对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。

“明明如月；何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”

这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思；即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。倘若借用音乐来作比，这可以说是全诗中的两个“主题旋律”，而“明明如月”八句就是这两个“主题旋律”的复现和变奏。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。表面看来，意思上是与前十六句重复的，但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏，因此使全诗更有抑扬低昂；反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。再从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的“贤才”到来。天上的明月常在运行，不会停止（“掇”通“辍”，“晋乐所奏”的《短歌行》正作“辍”，即停止的意思；高中课本中“掇”的解释为：拾取，采取。何时可掇：什么时候可以摘取呢）；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用。

“月明星稀；乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”

“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨；同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛；实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树；“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而像这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了此诗的主题。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。借用了《管子•形解》中陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”（亦见《诗比兴笺》）这些话是很有助于说明此诗的背景、主题以及最后各句之意的。

总起来说；《短歌行》正像曹操的其它诗作如《蒿里行》；《对酒》、《苦寒行》等一样，是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略服务的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果，这一创作经验显然是值得借鉴的。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合词中标题；注释和词中表情达意的重点句子作答。

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。【解析】AE15、略

【分析】本题考查学生把握诗歌内容的能力。解答本题，首先要通读诗歌，掌握诗歌内容；然后结合标题、景物、表达情感的关键词理解诗歌的内容。首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。颔联诗人联想到国家动荡不安的局势。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。【解析】诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇而伤心；为君主无道、任用奸佞而伤心。16、略

【分析】解析：

（1）B项；“无法入眠”“无奈之情”理解错误；词中是说敲不开门，所以去听江声。此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀。E项、词人“在夜阑风静之时，乘一叶小舟姐社飘逝”分析有误。从上下文来看，“小舟从此逝”并非实写，而是作者超越现实的浪漫主义想象，是作者旷达襟怀的一种寄托。

（2）这两首词都是词人被贬黄州时所做。词中所表现的情感有相同之处；那就是都表现出一种豁达；超然的胸襟，这也是几乎贯穿词人所有作品的情感主线。而两首词又有细微的差异：“一蓑烟雨任平生”，词人由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。“小舟从此逝，江海寄余生”，词人想要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自已的有限融化在无限的大自然之中，希望得到精神上的解脱。

答案：

（1）BE

（2）同：表现出旷达超逸的胸襟。

异：“小舟从此逝；江海寄余生”作者通过想象表达出不满世俗；想回归自然的情感以及渴望生活自由、希望精神解脱的愿望。“蓑烟雨任平生”表现出作者对自然界阴晴毫不在意，对人生的沉浮变幻、喜怒哀乐置之度外的达观胸怀。

译文：

夜深宴饮在东坡的寓室里醒了又醉；回来的时候仿佛已经三更。这时家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。轻轻地敲了敲门，里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水奔流的吼声。

经常愤恨这个躯体不属于我自己；什么时候能忘却为功名利禄而奔竞钻营！趁着这夜深；风静、江波坦平，驾起小船从此消逝，泛游江河湖海寄托余生。

赏析：

这首词记叙深秋之夜词人在东坡雪堂开怀畅饮；醉后返归临皋的情景。“夜饮东坡醒复醉”一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度。醉而复醒，醒而复醉，当他回临皋寓所时，自然很晚了。“归来彷佛三更”，“彷佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态。这开头二句，先一个“醒复醉”，再一个“彷佛”，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。

接著；下面三句，写词人已到寓所；在家门口停留下来的情景：“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。”人们读到这里，眼前就好像浮现出一位风神萧散的人物形象，一位襟怀旷达、遗世独立的“幽人”。你看，他醉复醒，恣意所适；时间对于他来说，三更、四更，无所不可；深夜归来，敲门不应，坦然处之。总的展示出一种达观的人生态度，一种超旷的精神世界，一种独特的个性和真情。

词的上片还创造了一个极其安恬的静美世界。因为夜阑更深；万籁俱寂，所以伫立门外，能听到门里家童的鼾声；也正因为四周的极其静谧，所以词人在敲门不应的时候，能够悠悠然“倚仗听江声”，以动衬静，以有声衬无声，是常用的诗家手法，从写家童“鼻息如雷”到进而写谛听江声，就把夜之深；夜之静完全衬托出来了，使人有身临其境之感。

清代王夫之《姜斋诗话》说：“情景名为二；而实不可离。神于诗者，妙合无垠。”而这首词更做到了情；景、理三者的妙合无垠。上片这段文字，看起来只是记叙词人夜饮归来的情景，没有一句直接抒情，然而，它却使你感到词人在“倚仗听江声”时，心中会有无限感慨。词中抒情主人公风神萧散的形象，还使人感受到有一种超人物外的理趣。这里面有许多没有说出来的话，留给读者去想象，去补充。对于历尽宦海风波、九死一生的苏东坡来说，现在置身于这宁静、旷阔的大自然中，会感到一种精神上的解脱，白天的忧愁和烦恼，人世的得失荣辱，刹那间被一笔勾销，进而想追求一种新的人生。

“倚仗听江声”；这个富有启发性的句子很自然地引出下片的内容。下片一开始，词人便慨然长叹道：“长恨此身非我有，何时忘却营营？”这突兀而起的喟叹，是词人长期孤愤心情的喷发，正反映了他在“听江声”时心境之不平静。妙在这两句直抒胸臆的议论中充满著哲理意味。

“长恨此身非我有”是化用《庄子•知北游》“汝生非汝有也”句。“何时忘却营营”；也是化用《庄子•庚桑楚》“全汝形，抱汝生，无使汝思虑营营”。本是说，一个人的形体精神是天地自然所赋与，此身非人所自有。为人当守本分，保其生机；不要因世事而思虑百端，随其周旋忙碌。苏轼政治上受大挫折，忧惧苦恼，向道家思想寻求超脱之方。这两句颇富哲理的议论，饱含著词人切身的感受，带有深沉的感情，一任情性，发自衷心，因而自有一种感人的力量。以议论为词，化用哲学语言入词，冲破了传统词的清规戒律，扩大了词的表现力。这种语言上的特色正表现出词人的独特个性。正如前人所说。东坡“横放杰出，自是曲子中缚不住者“。

诗人静夜沉思；豁然有悟，既然自已无法掌握命运，就当全身远祸。顾盼眼前江上景致，是“夜阑风静縠纹平”，心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地产生脱离现实社会的浪漫主义的遐想，唱道：“小舟从此逝，江海寄余生”，他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自已的有限融化在无限的大自然之中。

“夜阑风静縠纹平”；表面上看来只是一般写景的句子，其实不是纯粹写景，而是词人主观世界和客观世界相契合的产物。它意蕴丰富，富有启迪；暗示作用，象征著词人追求的宁静安谧的理想境界，接以“小舟”两句，自是顺理成章。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由积极用世转转向消极低沉，又转而追求一种精神自由的、合乎自然的人生理想。在他复杂的人生观中，由于杂有某些老庄思想，因而在痛苦的逆境中形成了旷达不羁的性格。“小舟从此逝，江海寄余生”，写得多么飘逸，又多么富有浪漫情调，这样的诗句，也只有从东坡磊落豁达的襟怀才能流出。

这首词写出了谪居中的苏东坡的真性情；反映了他的独特风格。历史上的成功之作，无不体现作者的鲜明个性，因此，作为文学作品写出真情性是最难能可贵的。元好问评论东坡词说：“唐歌词多宫体，又皆极力为之。自东坡一出，情性之外，不知有文字，真有‘一洗万古凡马空’气象”。元好问道出了东坡词的总的特点：文如其人，个性鲜明。也是恰好指出了这首《临江仙》词的最成功之处。

（1）本题考查对诗歌的内容的理解能力以及鉴赏诗歌表达技巧的能力。要在全面理解诗歌内容的基础上；逐项进行分析；判断。

（2）本题考查对作者思想感情的把握；要结合诗歌的具体内容作具体分析。

解答分析思想情感类题目；应注意以下几个方面的问题：

（1）抓住诗题：古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了感情基调；如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。

（2）抓住关键词：有些古诗；诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。

（3）抓住题材类型：人们常常把古典诗歌按题材分成若干类；因此，若能判定一首诗（词）所属的类型，就可快速把握该诗（词）的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡；亲人之情；送别诗，多写离情别绪和深厚友情。

（4）抓住景物形象特点：景物形象可分为“乐景”（优美闲适；色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟）两类。“乐景”表示“乐情”；“哀景”表示“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的哀情。

（5）抓住典型意象：意象是融入了诗人的主观情感的客观物象；是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。所以注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。

（6）抓住注释：注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。【解析】BE17、略

【分析】

（1）本题考查学生炼字的基本能力。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的基本能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。【解析】（1）本题考查学生炼字的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的主要内容；明确命题人的命题意图，这是解答本题的关键所在。“洗”写出因春色浩荡，才觉心旷神怡，涤十年尘虑，突出诗人内心的强烈感情变化，给人以深刻的内心震撼，突出一种精神色彩之美。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的基本能力。首联“层台缥缈压城堙；倚杖来观浩荡春”突出了台之高峻及视野的宽广；心胸的开阔。颔联联写登高远眺，极目千里，因春色浩荡才觉心旷神怡，涤十年尘土，抒发了作者的豪迈感情。颈联“放尽樽前千里目，洗空衣上十年尘”写景，无边无际的春色，使诗人的心灵得以净化，通过描写山水的情势营造了一种雍容和平、含蓄脱俗的高尚意境。尾联“更喜机心无复在，沙边鸥鹭亦相亲”再次写景抒情，复言自己有情而无巧诈阴谋之心，沙边的鸥鹭可与相亲，表达了作者抛却世俗名利后的旷达兴奋之情。

答案：

（1）“洗”字将浩荡春意喻为无边绿水；化静为动，化无形为有形，生动地写出了春意之深之广；而且“洗”字写出了诗人内心强烈的情感变化：无边春意征服了诗人，使之尘虑一空，心灵进入了一个澄明之境，从而凸现了春色给诗人的心灵震撼，极为传神。

（2）颈联写景；情景交融，物我合一；尾联表达诗人心醉于美景，浑然忘机。这首诗通过写诗人登临拟岘台的所见所感，生动地写出了诗人深深陶醉于浩荡春意的心旷神怡之感与冲淡平和的心境。

译文：

层台雄踞其上；反使城墙显得矮小局促，拄着拐杖来看浩浩荡荡的春意。以层台高峻，方能极目远眺，尽千里之远，衣上凡尘洗涤一空。萦回曲折的江水，潺潺流去，毫无汹涌激荡之势，倒是充满一团和气；平缓起伏的峰峦，款款移来，不见峻峭陡拔之态，却似蕴藉深沉的哲人。更令人高兴的是没有了巧诈阴谋之心，沙边的鸥鹭也相亲相爱。

赏析：

陆游的《剑南诗稿》卷十二裁八首以拟砚台为题的诗；中有“垂虹亭上三更月，拟视台前清晓雪。我行万里跨秦吴，此地固应名二绝”之句，可见放翁对此处风物的激赏。

首联点题；拈出拟岘台的地形和登临的时序。“缥缈”以见层台之高，“浩荡”以明春意之广，两个形容词都用得颇为贴切。但相比之下，更为入神的还推一个“压”字。“城堙”本自高大险峻，而层台雄踞其上，反使“城堙”见得矮小局促。诗人用“压”字将这种感受精确不移地表达了出来，不但更显示层台的巍峨，且将台与城从静止变为活动，从互相孤立变为浑然一体，使整个句子也产生了流动感。清人陈訏《剑南诗选题词》云：“读放翁词，须深思其炼字炼句猛力炉捶之妙，方得其真面目。”首联二句出语浅易，但下一“压”字，便振起全联精神，如试易以“出”；“跃”、“立”、“接”诸字，于平仄均无不合，而境界终逊一筹。放翁炼字妙处，于此可见一斑。

第三句照应第一句；以层台高峻；方能极目远眺，尽千里之远。第四句则生发第二句，因春色浩荡，才觉心旷神怡，涤十年尘虑。颔联二句既承上，又启下。于骋目惬心之际，眼前的景物不知不觉也变了样子，那便是颈联“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”在“衣上”凡尘洗涤一空的放翁看来，江水充满一团和气，峰峦似蕴藉深沉的哲人。颈联写景。但并非纯粹描山绘水，其间有诗人主观的思想感情。王国维《人间词话》云“有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，物皆著我之色彩。”放翁这两句诗，所造的正是有我之境。春日登临，心头一片恬静，因此看得山山水水都那么冲淡，那么悠然。同样是拟拟台风光，在另一首《秋晚登拟岘台望祥符观》中，却现出“雨昏回望殿突兀，秋晚剩觉山苍寒”的萧瑟之气来。原因是原来“中原未复泪横臆，故里欲归身属官”，国恨家愁，无可排解，眼中的山水惨然变色。传情入景，或托景言心，是很有感染力的，所以“萦回水、平远山”一联可称全诗警策。

最后二句复言自已有情而无机心；故沙边鸥鸳可与相亲。《列子•黄帝》：“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上从鸥鸟游。鸥鸟之至者百住而不止其父曰：吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。”放翁“鸥鹭相亲”句，盖反用其意出之。末联结语拓开一层，言诗人在光溶溶之中，浑然忘机，与天地万物化为一体，冲和谈泊的意境至此是表得很圆满的了。微感缺憾的是末联造语似嫌直露，词意倾泻，不耐咀嚼；放翁有《九月一日夜读诗稿定笔作歌》，自论诗法云：“琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾。诗家三昧忽见前，屈贾在眼原历历。”钱钟书《谈艺录》评曰：“自羯鼓手疾；琵琶弦急而悟诗法，大可著眼。二者太豪太捷，略欠淳蓄、顿挫；渔阳之掺、浔阳之弹，似不尽如是。若磬、笛、琴、笙，声幽韵慢，引绪荡气，放翁诗境中，宜不常逢矣。”用来评论此诗结语，也是适当的。

陆放翁诗，论者多称其雄浑豪健、峻峭沉郁；而这首诗则以雅洁冲淡、清新脱俗的格调反映了他的诗风的另一个侧面。吴仰贤《小韵庵诗话》以少陵、放翁并称，言“大家诗集中无体不包”，也不能说是虚誉。18、略

【分析】（1）B项；颔联用“唯见鸟”“未逢人”表现了乡村荒废的现实以及作者的悲愤之情，这是诗人身处乡村时的所见所感。E项，尾联并非卒章显志，不是直接揭示主旨。尾联通过诗人远眺所见的“战地”“黄尘”的描绘（侧写：以景结情），以及“回首（不忍卒看）”这一动作，形象地表明了诗人对民生；国家的忧虑与关切。

（2）“盗贼浮生困；诛求异俗贫”两句突出对贪官污吏的愤慨；“空村唯见鸟，落日未逢人”表明诗人面对流离失所的百姓，突出对民生疾苦的伤感，对百姓的同情；“步壑风吹面，看松露滴身”“远山回白首，战地有黄尘”则是表明对国家未来；民族前途的无限担忧。

答案：

（1）BE

（2）①对贪官污吏剥削百姓的愤怒；痛斥贪官污吏剥削百姓的行为，称之为“盗贼”，谓其恶行为“诛求”；②对百姓的同情，社会民不聊生，百姓异常贫困，乡村一片荒芜，寄寓了诗人对百姓的深深同情；③对国家；民生的忧虑，诗人想起自身遭遇和远处的战火，对百姓、国家以及自己的前途充满忧虑。

赏析：

避乱蜀中的杜甫靠舅氏崔卿翁之助；做了一个管理官田的职务，迁居到了东屯。过惯动荡生活的杜甫，如今找到这有禄食无官品的工作，至少可以免去奔走之苦了。可是诗人忧国忧民的情怀，绝不会满足于一己的温饱，而是时刻想到多灾多难的人民。

此时唐王朝虽已平定了安史之乱；但军阀依然横行，各地战乱频仍，贪官污吏更加疯狂地搜刮鱼肉百姓。蜀中有崔旰；卫伯玉、柏茂琳等大肆搜刮，又有朝廷派出的侍御史到处追比，这些大大小小如同“盗贼”的贪官污吏的一味“诛求”，把百姓弄得一贫如洗，只有逃亡。杜甫在诗的首联就对这帮盗贼予以了痛斥。

颔联描写了东屯北崦一带荒凉景色。因为贪官的搜刮；老百姓无法生活，纷纷逃亡，夕阳照着空荡荡的村舍，唯见鸟飞，未逢人影。以唯见鸟更衬出荒村的空无一人。颈联诗人信步走去，山壑阴凉，清风吹面，露水滴在身上，景色幽美，诗人的情绪似乎略有舒缓，也更衬出诗人内心的不平静，思绪很远很深。尾联，杜甫眺望远山，遥望战地，唯见黄尘滚滚。诗人从东屯北崦看到了普天下受苦受难的百姓都生活在水深火热之中，这让诗人回首不忍久看。这首五律构思新颖。首联直抒胸臆，痛斥盗贼的诛求；颔联颈联写景；尾联在诗意上是承接首联，也与颔联颈联自然衔接，转折翻腾，更具艺术魅力。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情；要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。【解析】BE四、书面表达(共1题，共9分)19、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。五、写作题(共4题，共16分)20、略

【分析】【解析】试题分析：很多人虽然知道闯红灯危险，但总觉得交通事故是小概率事件，不会发生在自己身上。其实，不管是开车还是走路，走在路上就有被撞的概率。因为没有人在出事故前就知道自己被撞（除非你相信黄历，一看今天“不宜出行”就呆在家里），否则就不会有交通事故。因此也可以说每一个人都有可能发生交通事故，而闯红灯的概率就更大。从概率学上讲，当你每一次“平安”闯过红灯的时候，其实意味着你下一次出事故的概率更大。网友热议观点：1.中国人从内心至今对法治观念淡薄。一人不敢行事，人多了就天生有一种从众心理，即便违法也心怀侥幸，别人不遭自己也不会遭。法治伦理未融入自己内心，缺乏国民素质的基本认识和认同，只希望别人做到对自己则网开一面。2.绝大多数的中国人是心里觉得别人都走了，自己再等的话就一傻帽，就这样每个人抱着这同一想法就造成了红绿灯虚设的情景。很多中国人本来就喜欢从众，缺乏理性分析与判断，而难以坚守自己的道德底线，中国人的公民素质亟需提高。3.小则看是国民素质太低，大则看是国家相关法制规范条款缺失也很难落实所造成。长此以往人民不相信法制，自然心中就没有法制。4.我不认为“中国式过马路”的观点，这只是少部分人或地区的观点和存在现象，我们应该看到现代的中国人素质正在逐步提高，我们不能以偏概全。5.人走得慢，车走得快，红绿灯给车通过的时间有两三分钟，你得站在旁边吃灰尘和尾气；而给人过街的时间只有十二三秒，你得小跑步才得过去（年岁大的人是很难的）。况且，过街横道线要三四百米远才能有，天桥或地道有长长的上下梯步。这是公共交通资源上，强势、弱势的分配不公。6.是一种交通法规意识和交通安全意识的缺乏。可以在红灯人行道口增添“语音提示”行人，既提示、又做到了警告行人的作用。考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。【解析】【答案】略21、略

【分析】

这是一道典型的材料作文；在写作材料作文的时候需要学生准确细致把握材料的主要内容，尤其是要结合材料本身进行具体分析，父亲静静地倾听；观察，通过“我”的朋友的动作细节，竟然能看出“我”的朋友的品性。“我”对这位朋友十分信任、真诚，而这位朋友对“我”做出了背信弃义之举。

参考立意：

1；真诚让友谊之树常青；

2；交友之道。

3；细节与修养；

4；识人的艺术。

扣题紧，恰当地运用了对比论证法、引证法、例证法，对材料的简要陈述以及恰当分析论证是本文最大的亮点。【解析】细节决定成败“细节决定成败”已成在各个校园中随处可见的名言警句；对于这句话同学们早已朗朗上口，时刻提醒我们：细节，是成功的关键。

无论什么大事；都是由许多细微的小事相互影响；相辅相成而来的。连基本的小事都做不好，又何谈能让自己的成功之路畅通无阻。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。古人早已悟出欲成大事，必下于细的道理。

一个国家的兴衰；并非是有无精锐部队，有无睿智的智囊团，有无满仓谷粟，有时而在于一颗铁钉。1812年落败的法军在迎战俄军追击的过程中，马队纷纷跌倒在一条冰河上，俄军乘胜追击取得完胜。法军在反思失败原因时发现，正是因为士兵忘记给马蹄装防滑冰钉，才导致这次惨败的发生。真可谓是“钉缺；蹄卸、马蹶、士绝、事折、国灭”。装备一流的法军正是没有注意到马蹄钉这样的细微之处，才造成了最后的失败。

同样是一粒灰尘；匹克林对其不以为然，导致自己探索十几年冥王星的努力付诸东流。而弗莱明对他的态度却有所不同，那时很多人都注意到了霉菌抑制葡萄球菌的现象，弗莱明也是众多探索者中的一个。一次一粒灰尘飘落到弗莱明的培养皿中，导致繁殖区域内的黄色消失，而弗莱明并没有枉下定论说实验失败，而是展开实验，探索这一细微变化的原因。“皇天不负苦心人”，终于，他的发现使一个影响全球的药物出现青霉素。同样是对待灰尘这样一件细微小事，态度不同，结果必定是天壤之别。

而对于我们学生而言；对细节的把握，也是很重要的；

正如中国古代思想家李斯而言：“泰山不让土壤；故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”在平常的学习过程中，想要取得优异的成绩，应对句中每个词语反复斟酌，对解题过程中的细枝末节反复推敲，才能减少学习过程中的出错次数，提高学习成绩。在生活中不放过每一个细节，不忽视任何点滴小事，做到事无巨细，确保通往成功的路上平坦无阻。

“致广大而尽精微”。只有在做每一件事时，时刻关注其中的点滴细节，踏踏实实做好每一步，才不会在失败时发现其因只是“一个小数点”，“一枚铁钉”，而懊悔不已。搭好过程中的每一块砖，建的高楼才会坚固、美观地屹立在人们面前。22、略

【分析】

首先我们可以看出事件的结果是：

1；教授结果是被青蛙反驳得哑口无言．

2；青蛙把教授给驳倒了．

3；动物们反驳教授．

通过提取有关哲学家行为动作的关键词：“空洞的理论”“任何”“必须”“当然”“井底之蛙”我们可以得出从以下几个方面的认识角度；并确定写作中心，教授被驳得哑口无言是因为：

（1）理论与实践脱离．得出：理论要与实践相结合．

（2）具体问题不能具体分析．得出：学会具体问题具体分析．

（3）说话过于绝对．得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。

同理；我们分析描写青蛙的关键词：“就向教授发问”“所有的建筑都必须”“反击”“正因为是井底之蛙我才问你”“也有自己独到的见解”，通过分析我们可以知道青蛙把教授给驳倒了是因为：

（1）勇于质疑。

（2）敢于挑战权威．

这样也用同样的方法总结出动物们反驳教授的原因：

教授只信自己；小看他人．得出：要看到别人的长处．这也是材料的主旨句．

材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手．有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头