科学教案有趣的影子五篇

科学教案有趣的影子五篇托班简洁好玩科学教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，所以，许多老师会预备好教案便利教学，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“科学教案好玩的影子五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案好玩的影子(篇一)

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

3、对身体的影子及其变化感爱好，体验嬉戏的欢乐。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

投影仪，操作音乐。

老师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。

活动过程：

一、开头部分：小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪   。)

三.猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力

1、幼儿相互争论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?

分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由争论。)师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。

我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。

四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。

五.观赏作品

教学反思：

要上好科学活动，就要亲密联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发觉、自我提高。

科学教案好玩的影子(篇二)

教学目标：

1.能乐观探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的详细阅历。

2.能与同伴合作玩手影的嬉戏，提高观看力以及想象力。

3.在影子嬉戏中，增加对科学活动的探究欲。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学预备：

1.对自己的身体感爱好，愿意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。

2.选择有太阳的天气，在户外进行。

重点难点：

太阳光对影子形成的作用。

教学方法：

嬉戏法、观看法。

教学过程：

一、导入部分。

1.嬉戏“找影子”，激发幼儿对影子的爱好。

师：“今日老师给你们带来了一个

非常好玩的谜语，想不想来听一听呀?”

师：“有一个好伴侣，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好伴侣是谁呀?”

师：“你的影子伴侣在哪里呢?”

2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

1.幼儿依据老师的谜语，猜想谜底。

幼：“想。”

幼：“宠物。”

幼：“灰尘。”

幼：“影子。”

2.幼儿感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁边。”

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的爱好，调动了幼儿的乐观性，为下面的活动做一个铺垫。

接下去通过老师的提问“那你的影子伴侣在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

二、开展嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟悉。

师：“我们来玩一个‘踩影子’的嬉戏，想玩吗?”

师：“记住，在跑得时候留意避开其他小伴侣，不要碰撞在一起，爱护好自己。”

师：“这个嬉戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?”进行嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

幼：“想。”

幼：“记住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。”老师通过“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而消失了各种不同造型的影子，增加了活动的趣味性。幼儿也能依据自己的亲身实践，大胆地做出回答，肯定程度上调动了幼儿的乐观性。

三、通过“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘。

1.嬉戏“藏影子”。

师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的嬉戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的嬉戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。”

师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

2.引导幼儿藏影子。

师：“嬉戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。

3.幼儿猜想争论。

师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。

幼：“想。”

幼：“跑到班级里去。”

幼：“跑到树下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起来。”

幼：“由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过嬉戏引导幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深化，为幼儿创设了一个宽松、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时依据自己的猜想，通过实践，自己去查找问题的答案，增加幼儿的自信念，激发幼儿对科学活动的探究欲。

四、合作玩手影嬉戏。

老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。

师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?”

师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”

师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学会了，表演给其他的小伴侣看好吗?”幼儿与老师、同伴一起玩手影嬉戏，知道影子可以变成不同的外形。

幼：“变成了老鹰。”

幼：“变成了小狗。”

幼：“她变成了小兔子。”

幼：“好，我要变一只老虎出来。”本环节依据幼儿对影子伴侣的熟悉，知道影子还可以变出好多不同的外形。通过老师的示范，引起幼儿对探究讨论各种其他小动物的爱好，关心幼儿进一步了解影子的神秘，也增加了活动的趣味性。

教学反思：

本周由于天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的嬉戏直接关心幼儿进行有关影子形成的详细阅历的猎取。由于没有阳光，老师只能利用幼儿已有的阅历来绽开争论，孩子们对影子还是有肯定的熟悉的，对于老师提出的两个嬉戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影嬉戏介绍时，很多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的奇怪   心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点圆满的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的神秘。

科学教案好玩的影子(篇三)

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

科学教案好玩的影子(篇四)

设计意图：

在一次户外活动时，发觉幼儿对地面上的影子很感爱好，有些幼儿还用脚踩。为了使幼儿了解更多有关影子的学问，于是设计了这个活动，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

活动目标

1．运用各种感官，乐观动手动脑，探究影子的隐秘。

2．在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的奇怪   心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备

1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2．幼儿操作的手偶玩具若干。

3．小故事一个，磁带一盘。

活动过程

(一)探究影子

1．导入语：小伴侣，今日老师和你们一起来和影子做嬉戏，但是影子有很多隐秘，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？(鼓舞幼儿用身体的各部位和影子做嬉戏)

2．幼儿自由地和影子做嬉戏，乐观探究影子的隐秘(老师观看幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)

3．争论：影子的隐秘

提问：

①你是怎样和影子玩的，发觉了什么？

②影子会变吗？它是怎样变的？

老师小结幼儿的发觉。

学问点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。

(二)嬉戏：猜影子

玩法：

1．老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？

提问：

想请教他是谁？你怎么知道？

2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加嬉戏难度，引起幼儿爱好。

学问点：影子的特征与物体有关。

(三)利用嬉戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

1．老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a．幼儿对着影子自由地表演手影。

b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？

学问点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。

延长活动

会走的影子

小伴侣，刚才我们做嬉戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伴侣蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？

老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的变化，提出再次探究的要求自然结束活动。

科学教案好玩的影子(篇五)

活动目标：

1.萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

3、对身体的影子及其变化感爱好，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

投影仪，操作音乐。

老师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。

活动过程：

一、开头部分：小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。(教案出自：教案网)我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，(教案出自：教案网)摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪   。)

三.猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力

1、幼儿相互争论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?

分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由争论。)师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。

我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。

四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。

五.观赏作品

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中班科学活动教案：好玩的影子教案

中班科学活动好玩的影子教案(附教学反思)主要包含了幼儿状况分析，教学目标，教学重点难点，教学预备，教学过程，教学反思等内容，感知影子与光的关系，发觉影子的特征，乐于对影子进行观看比较，体验发觉相同与不同的欢乐，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的影子教案吧。幼儿状况分析

影子是幼儿所熟识的，他们在嬉戏中奔跑着、查找着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里选择老师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的爱好点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观看和比较，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。

教学目标

1.感知影子与光的关系，发觉影子的特征。

2.乐于对影子进行观看比较，体验发觉相同与不同的欢乐。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点难点

重点：感知影子与光的关系。

难点：了解影子特征。

教学预备

1.阅历预备：玩过找影子嬉戏

2.物质预备：粉笔

教学过程

一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的爱好。

1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么?

2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?

3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?

4.你在哪里见过影子?

二、户外玩"影子"嬉戏，感知影子的特征。

1.嬉戏"找影子"，感知影子和光的关系。

⑴幼儿探究并叙述自己的发觉。

重点观看：哪里有影子，哪里没有影子⑵师生小结：有光的地方就有影子。

2.嬉戏"看影子"，引导幼儿进一步探究影子的特征。

⑴幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。

⑵提问①你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子?

②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么变化?

③师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。

⑵比较自己和影子的不同。

①提问：自己和影子有什么不同?

②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

①幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。

3.嬉戏"捉影子"。体验玩影子嬉戏的欢乐。

三、集体共享，观看影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。

1.出示户外画影子的照片，提问：

⑴"猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜爱那个影子，一起来做一做。

2.师生小结：影子是我们的好伴侣。在有光的时候消失。

四、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

教学反思

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比较、观看发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。

大班科学影子真好玩

这是大班科学影子真好玩教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

[活动目标]

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的熟悉。

1、通过一系列的观看试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。

2、初步获得影子变化的阅历。

[活动预备]

（1）活动前几天就有意识地让孩子观看物体的影子。

（2）室内布置的暗一些，预备多媒体大屏幕、简洁的背景图。

（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透亮     的玻璃片、饮料瓶等。

（4）手电筒、简洁的背景图。

[活动过程]

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）

3、集中思维：

（1）、师：“刚才你

发现的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有阅历，大胆地讲出自己观看到的各种各样的影子）

（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达力量）

二、引导孩子探究影子的产生缘由。

1、你在什么时候什么地方观察它们的影子的？（老师引导孩子多说）

2、引导