大班趣味游戏教案及教学反思《快乐的童年》

大班趣味游戏教案及教学反思《快乐的童年》幼儿园嬉戏点亮欢乐童年。

随着教育的不断改革，嬉戏成为幼儿教学必不行少的一部分。幼儿园嬉戏有利于增加小伴侣的自律性，明白合作的重要性。嬉戏结束时，老师对幼儿嬉戏活动的评价要合理、自然。平常你有了解过幼儿园嬉戏的种类吗?我特地为大家细心收集和整理了“大班趣味嬉戏教案及教学反思《欢乐的童年》”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

设计意图：

通过对《规程》、《纲要》的熟悉，遵循幼儿身心的规律与学习是必不行少的，《纲要》指出要让幼儿在“欢乐的童年中获得有益身心进展的阅历”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要亲密联系实际生活，利用身边事物和现象”。

在平常枯燥的课堂中我们加入了组装积木的嬉戏来增加孩子的学习力量，进行自我表现与表达，从中体验到欢乐与胜利。

活动目标：

1、能够乐观参与老师组织的各种活动，同时保持欢乐的心情。

2、在老师和同学的关心下进行组装各种不同样式的积木来体验探究的欢乐。

3、擅长与同学在活动中进行沟通，共同进步，从而培育自己手指协调力量、口语表达力量等。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动过程：

1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进行嬉戏，争论。

(1)、比较看那一个同学的积木比较好看?

(2)、分析拼积木的时候应当要留意的问题。

3、赐予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓舞表扬孩子的劳动成果。

活动反思：

在这个嬉戏中，老师制造了一个非常活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在嬉戏中学习，这种学习符合幼儿的身心进展特点。在活动中，老师与同学相互沟通，幼儿与幼儿之间相互沟通，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅把握了肯定的简洁的嬉戏技能，而且体验到了嬉戏中自主探究的乐趣。

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小班嬉戏教案及教学反思《欢乐的小皮球》

设计背景

幼儿园外的操场上常常有学校生在踢足球投篮球，引得我班的小伴侣常常围观，为丰富小伴侣的熟悉，让小伴侣体验欢乐，上一堂欢乐的小皮球!

活动目标

1.能够熟悉篮球足球和排球。

2.会平安的玩嬉戏。

3.体会到玩小皮球的欢乐。

4.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

皮球的分类体会嬉戏的欢乐，培育喜爱活动的爱好。

活动预备

1.部分同学有肯定的球类常识，如拍球，踢球，滚球等的技能

2.各式的皮球若干个。

活动过程：

一、开头部分：

热身运动：小伴侣排2队，老师领队围操场慢一圈，而后活动手腕和脚腕。扭扭脖子和腰身。

二、基本环节：

1.老师演示各个球类的玩法，鼓舞小伴侣自由的玩皮球。

2.请小伴侣排队找出两组，演示各种皮球的玩法并数一数一共有多少种，而后两人一组玩皮球:两人一组怎样玩皮球呢?看看谁能想出更多更好的玩法。”

3.老师巡回指导，鼓舞小伴侣的各种乐观主动表现，并以同伴的身份主动参加到幼儿的嬉戏中，并对创新新玩法的幼儿给以鼓舞请出为大家做示范。

三、活动结束：

1.依据幼儿活动的状况总结玩球的阅历，鼓舞幼儿的表现，同时引导幼儿相互击掌以示鼓舞。

2.放松活动，幼儿两人一组相互捶背，捏肩，揉腿。并整理整理玩具。

3.提示幼儿洗手喝水。

教学反思

在整个活动过程中，对球的分类不是很清晰，对活动参加乐观性

非常身高，小伴侣的身心得到了进展在生活常识上，获得了新的熟悉，为以后熟悉新事物打下了基础。

中班体育嬉戏教案及教学反思《欢乐的小兔》

活动目标：

1.学习小兔双脚并拢向前行进跳，并巩固钻和爬的动作。

2.在《小兔拔萝卜》的嬉戏中，体验体育嬉戏的欢乐。

3.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习双脚并拢向前跳。

活动难点：

膝盖并拢向前跳的同时脚尖先落地。

活动预备：

1.大型活动场地

2.兔子贴纸每人一份

3.垫子、山洞4组

活动过程：

一、小兔做早操

今日，你们是兔子宝宝，我是兔子妈妈。今日兔子妈妈要教宝宝们一个新的本事，你想学吗?

左脚预备，扭一扭，右脚预备，扭一扭……

二、小兔学本事

1.学习小兔跳

(1)小兔宝宝们，你们是怎么跳的呀?(幼儿自由跳动，选出好的幼儿来进行示范)

(2)你想不想来学学这个本事呢?师示范跳(边跳边念儿歌：双脚并并拢，膝盖微微蹲，向前轻轻跳，脚尖先落地)

(3)我们一起来学学这个新本事，好吗?

(4)我们来比比那只小兔学的本事最帮。幼儿成四列队伍兔子跳。(幼儿其次次尝试跳)

(5)发觉问题，将问题提出来争论，并且解决。

(6)有什么方法能将声音变得轻轻的呢?将脚尖落地和将跟落地比较一下。

2.嬉戏《小兔拔萝卜》

(1)新本事学会了，那兔宝宝们，一起跟着兔妈妈去草地上拔萝卜吧。

(2)拔萝卜要经过那些地方呀?我们都用什么方法来过去拔呀?

(3)请一名幼儿进行示范，讲解重要的点。

(4)幼儿进行嬉戏巩固学习的向前行进跳。

三、小兔回家

小兔宝宝们，我们肯定饿了吧，我们回家去吃萝卜吧。

自己给自己扭一扭腿，休息一下。

活动反思：

在活动中老师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进行联系，也可以采纳相互关心的方法来练习。在最终的小兔拔萝卜的嬉戏中，应当关注到全部的幼儿。在练习的环节，可以再提高一些效率，采纳多种方式。最终的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

小班角色嬉戏教案及教学反思《欢乐街》

嬉戏目标：

1.尝试在嬉戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。

2.愿意与同伴有礼貌地交往，体验交往与共享"庆新年"嬉戏的欢乐。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

1.划分好各角色区，供应相应的嬉戏材料。

2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活阅历。

3.幼儿已按意愿选择好嬉戏角色。

嬉戏过程：

(一)谈话，引出嬉戏主题。

1.师：前几每天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们欢乐街上也要为宝宝和小伴侣们过"新年"节。

(二)提出嬉戏要求。

1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小伴侣过节日?谁来介绍一下。

2.师：过"新年"节大家都会

非常愉快，除了说祝愿的话和送礼物，还要有礼貌，等嬉戏结束后，大家一起来说说你们的快乐事，好吗?

(三)幼儿嬉戏，老师指导。

老师巡回指导关心，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，关心幼儿进展嬉戏情节。

(四)嬉戏评价。

1.师：大家玩的快乐吗?请你把快乐事讲给大家听一听!(请个别幼儿沟通、老师关心幼儿总结快乐的缘由)。

2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿沟通，视状况加以争论)

3.老师小结：今日我也

非常愉快，我们欢乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小伴侣过了"新年"节，现在老师也祝愿大家：节日欢乐，每天快乐。

(五)整理、整理嬉戏材料。

嬉戏反思：

给幼儿创设了一个良好的嬉戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热忱地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的爱好

非常好，能乐观地参加到嬉戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能

非常好的扮演属于自己的角色;嬉戏中老师能以角色的身份参加嬉戏指导幼儿丰富嬉戏情节。

中班角色嬉戏教案及教学反思《欢乐街》

嬉戏目标：

1.尝试在嬉戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.愿意与同伴有礼貌地交往，体验交往与共享“庆‘六一’”嬉戏的欢乐。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

嬉戏预备：

1.划分好各角色区，供应相应的嬉戏材料。

2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活阅历。

3.幼儿已按意愿选择好嬉戏角色。

嬉戏过程：

(一)谈话，引出嬉戏主题。

1.师：前几每天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们欢乐街上也要为宝宝和小伴侣们过“六一”节。

(二)提出嬉戏要求。

1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?!!超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小伴侣过节日?谁来介绍一下。

2.师：过“六一”节大家都会

非常愉快，除了说祝愿的话和送礼物，还要有礼貌，等嬉戏结束后，大家一起来说说你们的快乐事，好吗?

(三)幼儿嬉戏，老师指导。

老师巡回指导关心，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，关心幼儿进展嬉戏情节。

(四)嬉戏评价。

1.师：大家玩的快乐吗?请你把快乐事讲给大家听一听!(请个别幼儿沟通、老师关心幼儿总结快乐的缘由)。

2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿沟通，视状况加以争论)

3.老师小结：今日我也

非常愉快，我们欢乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小伴侣过了“六一”节，现在老师也祝愿大家：节日欢乐，每天快乐。

(五)整理、整理嬉戏材料。

嬉戏反思：

本次嬉戏目标明确：能围绕“欢乐六一”这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来进展嬉戏的情节，并渗透到每一个角色中去;嬉戏预备较充分：活动材料较丰富，特殊是小舞台环境的创设和礼品店材料的供应为整个嬉戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的嬉戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热忱地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的爱好

非常好，能乐观地参加到嬉戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能

非常好的扮演属于自己的角色;嬉戏中老师能以角色的身份参加嬉戏指导幼儿丰富嬉戏情节。

存在的不足之处：

1.谈话前没有将小舞台嬉戏规章之一：六一期间免费观

观赏表演交待清晰。

2.个别幼儿的礼貌用语和规章意识有待于加强。

3.最终的讲评活动时没有

非常好地引导幼儿围绕如何“庆六一”叙述。

大班嬉戏教案及教学反思《水的嬉戏》

活动目标

1、体验玩水嬉戏的欢乐，了解水的用途、教育幼儿要节省用水。

2、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。

3、让孩子养成遇事擅长创新思索的好习惯。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1、嬉戏材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。

2、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。

活动过程

1、以猜谜语的形式引出"水"。今日老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小伴侣的小脑筋最灵，转的最快!

谜语："在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢乐。"

2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。

3、老师给小伴侣预备了水和好多的玩具，请小伴侣们做个试验，看看水有哪些变化?(体验玩水的欢乐并从中获得发觉)老师提出试验要求：a：认真观看试验过程及发生的变化，b：不铺张水，c：看哪个小伴侣的衣服保持的

非常整洁没有弄湿。

4、分3个小组嬉戏，孩子们自选一组参与。

1组--水的沉浮："把很多玩具放在水里，看有什么不同现象?"2组--水的流淌："为什么小篮子装不住水?"3组--水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了?

通过让孩子们亲自试验、观看、叙述让孩子产生试验的爱好，观看的力量及分析，叙述力量等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维)

5、老师："小伴侣，快到这一组来看看，这些小伴侣都发觉了什么?"请全班小伴侣一起观看水的沉浮、流淌及冲力现象，并请一个小伴侣叙述他们的发觉：

A、了解水的冲力：大家看这一组小伴侣的水车为什么会转呢?(大家争论)老师小结：对呀!水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们连续探究)我们再来看一看下一组小伴侣在试验中有什么发觉?

B、沉浮组小伴侣讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等)，有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等)，为什么会有这种现象呢?共同得出结论：水是有浮力的。

共同争论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

借助孩子的争论老师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下，由于它重。

提高难度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来?(再一次进行试验)

C、流淌组的小伴侣讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。

刚才小伴侣说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等)。

6、提问："水有这么多的用处，那小伴侣以后用水的时候应当怎样做呢?(孩子们先自由争论后老师小结)老师小结：刚才通过试验小伴侣知道了许多关于水的用处，并且知道以后要节省用水，不铺张水，我们不仅要节省用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。

7、结束活动孩子们你们刚才玩的兴奋吗?老师也

非常愉快，由于我班的小伴侣用他灵活的小手和才智的头脑在试验中发觉了水的许多特性和用处。

我还知道我班的小伴侣特殊爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧!老师和孩子们一起收玩具(培育孩子们良好的习惯，独立性的力量及爱劳动的品质。)

活动反思

优点：通过《水的嬉戏》这一活动，使孩子们通过各种嬉戏知道了水的特性、用途、怎样节省用水等，在活动过程中，孩子们都能乐观参加活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程发觉了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉醉在嬉戏的探究与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思索、发觉问题并准时创新等，他们在轻松开心的嬉戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果特别的不错。

缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在嬉戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。

大班嬉戏教案及教学反思《凑数嬉戏》

活动设计背景

这节课是操作嬉戏型活动,通过玩嬉戏，运用已有阅历，练习巩固相关的数学学问，提高学习数学的爱好，进展幼儿的运算力量并能所学学问实际运用。

活动目标

1.了解10以内各数的组成，理解加法，培育幼儿的运算力量。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的爱好。

3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动预备

扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活动过程：

一、导入部分：示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

二、基本部分：老师指导幼儿嬉戏。

1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的数目(如凑10)

4.幼儿观看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小伴侣可随便出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

7.依据以上规章连续玩嬉戏，最终得牌多的为胜。

三、结束部分：

小伴侣分组按以上玩法进行嬉戏。

活动延长：在家庭或活动区中连续玩此嬉戏。

教学反思

这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可依据幼儿的实际状况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开头比较合适，以后渐渐增大到10;在嬉戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培育幼儿思维的变通性和灵敏性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际力量。通过这节课也可以做减法嬉戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培育幼儿各方面的力量。

大班嬉戏教案及教学反思《报纸嬉戏》

活动设计背景

我在布置“神奇洞”这个主题时，让孩子们把报纸揉成团给我粘在门上做成报纸门洞，孩子们爱好很深厚，让我产生了让孩子们自由玩报纸的念头，于是设计了“报纸嬉戏”这一活动。

活动目标

1、引导幼儿利用废旧纸做各种身体嬉戏，进展幼儿想象力，激发幼儿玩的爱好，感受生活的欢乐。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

3、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

重点：幼儿能充分发挥自己自由想象、创作、嬉戏的空间，进行活动;

难点：培育幼儿的合作力量

活动预备

废旧报纸，塑料盒

活动过程

一、发觉材料引起幼儿爱好

老师：小伴侣看：今日咱们活动室有什么变化?(多了报纸)幼儿撕报纸、踩报纸，整理洁净。

二、顶报纸引发幼儿探究爱好

1、想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走?(幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。)老师确定。

2、小伴侣自由欢乐的玩耍。

三：分组竞赛，培育幼儿协作意识

师：将小伴侣分成两组

(1)现在请小伴侣两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方?幼儿乐观想方法老师依据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

(2)嬉戏开头，小伴侣运送报纸

(3)活动结束。

(4)幼儿做放松操。老师小节，结束活动。

四、活动结束

教学反思

这次“报纸嬉戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而爱好很深厚。确定好活动的目标后，依据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深化，乐观开动脑筋，进展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们爱好很深厚，感受到了嬉戏活动带给他们的欢乐，实现了教育目标。

2021幼儿园体育嬉戏教案及教学反思《趣味跳圈》

教学目标：

1.尝试边跳边转身，提高身体的协调力量和平衡力量。

2.体验玩圈的乐趣，培育幼儿勇于尝试的意识与力量。

3.熬炼平衡力量及快速反应力量。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

教学预备：

1.物质预备：呼啦圈人手一个、音乐。

2.学问预备:幼儿已有玩圈的阅历。

教学重点：

学会转身跳的技能。

教学方法：

谈话法、嬉戏法、争论法。

教学过程：

一、热身运动。

在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1.幼儿自由玩圈，鼓舞幼儿大胆尝试。

(1)师：现在请你们用圈玩其他的嬉戏，立刻我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求：你可以一个人玩，也可以和好伴侣一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究，老师留意观看，了解幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿沟通展现不同的玩法。

师：刚才，老师

发现很多小伴侣想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。(鼓舞幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展现多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等)

2.幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。

3.学习转身跳圈的方法。

(1)老师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里?

(2)引导幼儿观看，并说出跳圈的方法。(双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。)

(3)幼儿自由练习。(老师观看指导，提示胜利的幼儿可举手示意。)

(4)小结。

三、放松运动。

1.幼儿听音乐放松身体。

2.老师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。

教学反思：

本次活动选取幼儿嬉戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓舞幼儿探究圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动力量有了肯定的挑战性。整个活动幼儿乐观参加，学习了各