10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《10的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解数字10的含义，掌握10的组成和分解，以及与10相关的加减法运算，为后续学习打下基础。教学内容与人教版一年级上册数学教材《10的认识》章节紧密相关，旨在培养学生的数感和数学思维能力。核心素养目标培养学生数感，通过认识数字10，提升学生对数字的直观感知和运用能力；发展学生的逻辑思维，使学生在理解10的组成和分解过程中，能够进行简单的逻辑推理和数学运算；增强学生的问题解决能力，通过解决与10相关的实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握数字10的概念，理解10是由1个十和0个一组成的。

②引导学生通过操作活动，理解10的分解与组成，如10可以分解为9和1，8和2等。

③培养学生运用10的组成进行简单的加减法运算，如10-3=7，10+2=12等。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的数概念，避免混淆10的组成与10的加减法运算。

①引导学生理解10的分解不仅仅局限于10=9+1，还包括10=8+2，10=7+3等多种组合，以及它们在加减法运算中的应用。

②培养学生在实际问题中灵活运用10的组成和分解，解决与10相关的加减法问题，提高解题能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与数字10相关的PPT课件，包含图片、动画和例题，以及与10的组成和分解相关的练习题。

3.实验器材：准备计数棒、小卡片等教具，用于学生动手操作和直观理解10的组成。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张包含多种数量物品的图片，询问学生：“你们能找到哪些数字？哪个数字是我们今天要学习的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1-9，以及它们的顺序和排列。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数字10的概念，解释10是由1个十和0个一组成的，强调10的特殊性。

①展示数字10的形状，让学生观察并说出它由几个部分组成。

②讲解10的组成，如10=9+1，10=8+2等，通过数棒或小卡片演示。

-举例说明：通过具体例子，如将10个苹果分成两组，一组9个，一组1个，让学生理解10的分解。

①用数棒进行演示，将10根数棒分成不同的组合，让学生观察并说出每种组合的数字。

-互动探究：分组讨论，让学生用数棒或小卡片自己创造出不同的10的组成方式，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如填写10的组成和分解，以及相关的加减法运算。

①分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

②学生互相检查答案，讨论解决疑问。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调10的组成和分解的重要性，以及它在加减法运算中的应用。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后复习本节课的内容，完成10的组成和分解的练习题。

-鼓励学生尝试用生活中的物品进行10的分解和组合练习，巩固所学知识。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个小游戏或活动，如“找出隐藏的10”，让学生在游戏中进一步巩固数字10的概念。

-学生自由发挥，用数字10创作有趣的数学故事或画作，分享给全班同学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学绘本：十的秘密》

-《数学趣味故事：数字10的冒险》

-《数学小博士：10的神奇之旅》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中收集与数字10相关的物品，如10个玩具、10个石头等，观察它们的排列组合，并尝试找出不同的10的组成方式。

-鼓励学生阅读以上提供的拓展阅读材料，了解数字10在生活中的应用，以及它在数学中的重要性。

-让学生尝试解决以下问题：

①如果有10个苹果，你有多少种不同的方式将它们分成两组？

②你能找到生活中哪些地方用到了数字10？

③数字10在数学运算中有哪些特殊的性质？

-安排学生进行小调查，询问家人或朋友他们对数字10的认识，以及10在他们的生活中的应用。

-鼓励学生创作数学小故事或绘画，以数字10为主题，展示他们对10的理解和想象。

-探索数字10在不同文化中的意义和象征，如在中国文化中，10常常与“完美”和“圆满”联系在一起。

-学生可以尝试用数字10设计一个简单的数学游戏，如“10的接龙”或“10的猜谜”，与同学分享并一起玩耍。

-鼓励学生自主查找资料，了解数字10在科学、艺术等其他领域中的应用和影响。

-学生可以记录下自己在课后自主学习中的发现和感悟，与班级同学分享学习心得。教学反思与总结今天的教学过程让我深刻体会到了教学相长的道理。在《10的认识》这节课中，我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学反思：

课堂上，我发现通过实物演示和游戏化的教学方式，学生对于数字10的理解更加直观和深刻。例如，使用数棒让学生自己组合出不同的10的分解方式，他们不仅学会了数字的组成，还能在实际操作中感受数学的乐趣。这一点是我教学策略上的成功之处。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，部分学生对于10的加减法运算仍然存在困惑，这可能是因为我在讲解时的例子不够丰富，没有覆盖到所有可能的运算情况。此外，在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，一些学生可能会走神或参与度不高，这提示我需要在课堂组织中更加注重每个学生的参与度。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对数字10的概念有了基本的掌握，能够理解10的组成和分解，以及在简单加减法中的应用。在情感态度上，学生们对数学学习表现出积极的态度，愿意参与到各种教学活动中。这说明我的教学方法在激发学生学习兴趣方面是有效的。

但是，我也看到了教学中存在的问题。对于一些基础薄弱的学生来说，课堂上的知识消化可能存在困难，这需要我在课后给予更多的关注和辅导。同时，我也意识到需要加强课堂练习的针对性和多样性，以确保每个学生都能在实践中巩固所学知识。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

1.在课后对基础知识掌握不牢的学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解10的概念和运算。