7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》的第二课时《虎门销烟》。本节课将详细介绍林则徐领导下的虎门销烟事件，引导学生了解这一重要历史事件的过程及其在中国抗击外来侵略中的意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生能够将已学的中国近代史知识与之结合，深入理解中国人民在面对外来侵略时的抗争精神。教材中提到的虎门销烟事件，是五年级学生对中国近代史上抗争精神的初步认识，有助于他们更好地理解后续课程中关于甲午战争、抗日战争等内容。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过分析虎门销烟事件，提高学生运用历史知识解决问题的能力。

2.增强学生的国家认同感，通过学习林则徐的抗争精神，激发学生热爱祖国、勇于抗争的情感。

3.培养学生的法治意识，让学生认识到法律对于维护国家安全和民族尊严的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于中国近代史的一些基础知识，如鸦片战争的原因、结果及其对中国的影响。此外，学生对林则徐这一历史人物有一定的了解。

2.学生对于具有故事性的历史事件充满兴趣，他们喜欢通过生动的案例来了解历史。在能力方面，五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解历史事件。在学习风格上，他们更倾向于通过小组讨论、角色扮演等互动方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对历史事件的时间线、背景知识掌握不足，可能影响对虎门销烟事件的理解。

-部分学生对历史事件的抽象概念难以理解，需要通过具体的案例和生动的描述来辅助学习。

-学生可能在分析历史事件时缺乏批判性思维，需要引导他们从不同角度审视问题，培养独立思考的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍虎门销烟事件的历史背景和经过，然后引导学生就事件的影响和意义进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟林则徐与英国鸦片贩子的对话，增强学生对事件的理解和感受。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段，帮助学生更直观地了解事件情境。

4.教学媒体使用将包括投影仪和电脑，用于展示历史图片和文档，以及播放相关视频资料，以辅助讲述和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场利用图片展示林则徐的画像，并简要介绍林则徐的身份和其在历史上的地位，激发学生的好奇心。随后提出问题：“你们知道林则徐与虎门销烟事件有什么关系吗？”通过这个问题引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解虎门销烟事件的背景，包括鸦片输入对中国社会的危害，以及清政府的态度和行动。

-通过投影仪展示历史图片和文档，详细讲述林则徐在虎门销烟事件中的具体行动，如接见外国商人、收缴鸦片等。

-分析虎门销烟事件的影响，包括国内外的反应，以及它在中国近代史上的重要地位。

-鼓励学生在听讲过程中随时提出问题，并给予解答。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论虎门销烟事件对中国社会的意义，每组选代表分享讨论成果。

-快速问答：教师提出与虎门销烟事件相关的问题，学生快速回答，以检验学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调虎门销烟事件在中国近代史上的重要性。

-引导学生思考如何从历史事件中汲取教训，培养爱国情感和法治意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于虎门销烟事件的短文，内容包括事件的背景、经过、影响以及自己的感想。

-强调作业要求，包括字数、结构和内容的完整性，提醒学生按时完成作业。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确叙述虎门销烟事件的时间、地点、主要人物及事件经过，理解事件的背景和影响，掌握林则徐在这一事件中的重要作用。通过对教材的学习，学生对鸦片战争前夕中国的社会状况有了更深刻的认识。

2.能力提升方面：学生通过课堂讨论和角色扮演等活动，提高了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析历史事件，对虎门销烟事件的影响进行深入思考，并将所学知识应用于解决实际问题。

3.情感态度方面：学生对林则徐的爱国精神表示敬佩，能够从中汲取爱国情感，增强了维护国家安全和民族尊严的意识。学生在学习过程中表现出对国家历史的尊重和对民族英雄的崇敬。

4.法治意识方面：学生通过学习虎门销烟事件，理解了法律在维护国家安全和民族尊严中的重要作用。他们认识到，法治是治国理政的基本方式，是保障国家和人民利益的基石。

5.学习习惯方面：学生在完成作业和参与课堂活动中，培养了良好的学习习惯。他们学会了如何通过查阅资料、整理信息、撰写文章等方式，系统性地学习和掌握知识。

6.团队合作方面：在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们提高了沟通能力，学会了倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。

7.自我反思方面：学生在学习过程中，不断进行自我反思，认识到自己在历史知识掌握、思维方法、情感态度等方面的不足，并积极寻求改进。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史知识与现实生活相结合，通过讨论林则徐的爱国精神对现代社会的启示，激发学生的爱国情感和社会责任感。

2.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动式地图，增强学生对历史事件的空间感知和历史情境的代入感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们或者他们对历史事件的了解不足。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。

3.在教学评价方面，我注意到作业评价标准不够细化，可能导致学生不清楚如何提高自己的作业质量。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在角色扮演活动中增加更多的互动环节，例如让学生自己设计对话或者情景，并鼓励他们表达自己的观点。

2.我会调整讲授与互动的时间比例，增加学生自主探究和小组讨论的时间，让他们在探究中学习历史知识，培养历史思维。

3.我将制定更详细的作业评价标准，并向学生明确说明，以便他们能够根据标准自我检查和改进作业，提高作业质量。八、内容逻辑关系1.虎门销烟事件的历史背景与经过

①重点知识点：鸦片战争的起因、林则徐的禁烟运动。

②重点词：鸦片、禁烟、销烟、林则徐。

③重点句：“林则徐上书道光帝，请求严禁鸦片，得到批准后，他赴广东查禁鸦片。”

2.虎门销烟事件的影响与意义

①重点知识点：事件对中国社会的短期和长期影响、国际社会对事件的反应。

②重点词：民族自尊、国际影响、历史转折点。

③