Unit 2 第1课时(说课稿)Story time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit2第1课时(说课稿)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2第1课时(说课稿)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）”本节课选自译林版四年级英语下册第二单元第一课时，主要讲述了小熊Panda在森林里寻找好朋友的故事。本节课内容与生活实际紧密相连，通过生动有趣的故事，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和句型，如“Who'sthat?That's...”等，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过故事情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用本节课的核心词汇和句型，通过模仿和表演故事，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过了解故事中的人物和情境，学生能够增强对动物和自然环境的认识，培养关爱自然的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片和听故事来预测故事情节，发展推理和判断能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“Panda,tiger,lion,bear,monkey,elephant”等动物名词，以及“Who'sthat?That's...”句型的正确使用。例如，在讲述小熊Panda寻找朋友的过程中，引导学生正确使用这些词汇来描述故事中出现的动物。

-听力理解：培养学生的听力理解能力，能够听懂并理解故事内容，抓住关键信息。例如，通过播放故事录音，让学生听出Panda在寻找哪些动物朋友。

2.教学难点

-句型运用：本节课的教学难点在于学生能够正确运用“Who'sthat?That's...”句型进行问答。例如，当学生看到故事中的动物时，能够主动使用该句型进行提问和回答。

-语音语调：学生在模仿故事中的对话时，需要掌握正确的语音语调，这是本节课的另一个难点。例如，教师可以通过示范和纠正，帮助学生掌握提问和回答时的升降调。

-情境理解：理解故事中的情境和角色关系，对于一些学生来说可能是一个挑战。例如，教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解Panda与其他动物之间的关系。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合故事情境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。例如，通过分组讨论，让学生根据故事内容预测接下来会发生什么。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，用所学句型和词汇进行对话，增强语言实践和情感体验。如学生扮演Panda和其他动物进行互动。

3.使用多媒体辅助教学，如播放故事动画视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣，同时帮助理解故事情节。

4.实施游戏化学习，如通过“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习使用本节课的词汇和句型，使学习过程更加生动有趣。教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit2,Storytime.Let'sfirstlookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatanimalsyousee?”

-学生观察图片并回答。

-“Verygood!Wehaveapanda,atiger,alion,andotheranimals.Today,we'llhearastoryaboutPandaandhisfriends.Let'sbeginourjourneyintotheforest!”

2.故事呈现

-“Now,let'swatchthevideoofthestory.PayattentiontotheanimalsPandameetsandwhathesaystothem.”

-播放故事视频，学生观看。

-“WhatdidPandasaywhenhesawthetiger?Yes,hesaid,'Who'sthat?That'satiger.'Verygood!Now,let'sreadthestorytogether.”

3.文本阅读与理解

-“Openyourbookstopage...Let'sreadthestorytogether.I'llreadthefirstparagraph,andthenyoureadthenextone.”

-教师与学生轮流朗读故事。

-“Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.WhoisPandalookingfor?Yes,he'slookingforhisfriends.Whatanimalsdoeshemeet?Let'slistthemontheboard.”

-教师提问，学生回答，并在黑板上列出动物名称。

4.语言实践

-“Now,let'spracticethesentence'Who'sthat?That's...'I'llshowyousomepictures,andyoutellmewhatyouseeusingthesentence.”

-教师展示动物图片，学生用句型回答。

-“Next,let'splayagame.I'llsayasentence,andyourepeatit.Forexample,Isay,'That'salion,'andyourepeat,'That'salion.'”

-教师说句子，学生重复。

5.角色扮演

-“Now,let'srole-playthestory.SomeofyouwillbePanda,andotherswillbetheanimalshemeets.Let'sseehowyoucanactoutthestory!”

-学生分组，分配角色，进行角色扮演。

-“Greatjob,everyone!Youspokeclearlyandusedthesentenceswelearned.Now,let'sdiscusshowyoufeltwhenyouwereacting.”

6.情境对话

-“ImagineyouarePanda,andyouareintheforest.Youmeetdifferentanimals.Now,let'shaveaconversation.I'llstart:'Hi,Panda,who'sthat?'”

-教师与学生进行情境对话，引导学生使用所学句型。

-“Now,let'sswitchroles.Youaskme,'Who'sthat?'andI'llanswerusingthesentencewelearned.”

7.小组讨论

-“Ingroups,discusswhatyouwoulddoifyouwerePandaandyoucouldn'tfindyourfriends.Howwouldyoufeel?Whatwouldyousay?”

-学生小组讨论，分享自己的想法。

-“Eachgroup,pleaseshareyourideaswiththeclass.”

8.总结与反馈

-“Today,welearnedaboutPandaandhisfriendsintheforest.Wepracticedthesentence'Who'sthat?That's...'andlearnedsomenewanimalnames.Whocantellmewhattheyenjoyedmostaboutthelesson?”

-学生分享学习体会。

-“Greatjobtoday,everyone!RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamily.Seeyounextclass!”知识点梳理1.词汇学习

-本节课的核心词汇包括动物名词“Panda,tiger,lion,bear,monkey,elephant”，以及疑问词“Who”。

-学生需要掌握这些动物名词的正确拼写和发音，并能够在实际语境中正确使用。

2.句型学习

-“Who'sthat?That's...”是本节课的核心句型，用于询问和回答某人的身份或某物的名称。

-学生需要学会在遇到不熟悉的人物或物品时使用这个句型进行提问，并能给出相应的回答。

3.故事理解

-故事讲述了小熊Panda在森林中寻找好朋友的过程，学生需要理解故事的主旨和情节发展。

-学生需要能够描述Panda遇到的每个动物，并理解Panda与它们之间的互动。

4.听力技能

-学生需要通过听力练习，提高对英语故事的理解能力，能够听懂故事中的对话和描述。

-学生应该能够从故事中获取关键信息，如动物的名字和Panda所说的话。

5.口语表达

-学生需要能够在不同的情境中使用“Who'sthat?That's...”句型进行对话。

-学生还应该能够使用本节课学到的动物名词来描述图片或讲述故事。

6.语音语调

-学生需要掌握一般疑问句的语音语调，即在提问时使用上升调，回答时使用下降调。

-教师应通过示范和纠正，帮助学生正确模仿和使用语音语调。

7.情境应用

-学生需要在模拟的情境中，如角色扮演或小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。

-学生应该能够结合自己的实际经验，创造性地使用英语进行表达。

8.文化意识

-通过学习本节课的故事，学生应该能够了解一些关于动物的基本知识，增强对动物和自然环境的保护意识。

-学生还可以通过故事中的角色和情节，了解友谊和合作的重要性。

9.学习策略

-学生需要学会通过观察图片、预测故事情节等方式来提高自己的学习效率。

-学生还应该掌握如何在小组合作中有效地交流和学习，以及如何利用课外资源进行自主学习。

10.评价与反馈

-学生应该能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-教师应该提供及时的反馈，帮助学生识别和纠正错误，鼓励他们持续进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还设计了一个“找朋友”的游戏，将学习内容与游戏结合，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演时表现出紧张和不愿意参与，这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏自信。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于语音语调的掌握不够准确，这影响了他们的口语表达效果。

3.在教学评价方面，我意识到