Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册 -

Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册-授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2WildlifeProtection-ReadingforWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册-高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和分析文本，学生将能够：

1.语言能力：理解并运用阅读策略，提取关键信息，分析作者观点和态度，提高阅读理解能力。

2.文化意识：增强对野生动物保护的意识，了解不同文化背景下对野生动物保护的态度和做法。

3.思维品质：培养批判性思维，对文本中的信息进行逻辑推理和评价，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习与合作交流，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨大意和作者的观点。

2.掌握阅读策略，如扫读、寻读和精读。

3.学习并运用文章中的关键句型和语法结构。

难点：

1.文章中的复杂句型和难以理解的词汇。

2.对野生动物保护深层次的理解和批判性思考。

解决办法：

1.对于文章的主旨大意和作者观点，将引导学生通过小组讨论和思维导图的方式，梳理文章结构和关键信息，帮助学生理解文章的核心内容。

2.通过示范和练习，教授学生不同的阅读策略，如快速扫读以获取大致内容，寻读以查找特定信息，精读以深入理解细节。

3.对于复杂句型和难以理解的词汇，将使用实物、图片和同义词替换等方法帮助学生理解，并设计练习加强巩固。

4.针对野生动物保护的深层次理解，将组织课堂辩论和角色扮演活动，激发学生的批判性思维，并通过小组合作完成任务，以加深对主题的理解和探讨。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、PPT课件、在线英语学习平台

-教学手段：白板、教学卡片、实物展示、音频播放教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括文章概要、关键词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到的野生动物保护措施有哪些？”和“你认为作者对野生动物保护的态度是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，标记不理解的词汇和句子。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野生动物保护的新闻视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解文章中的复杂句型和难以理解的词汇。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的保护措施，进行角色扮演模拟野生动物保护活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计写作任务，如撰写关于野生动物保护的短文。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学撰写短文，巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文章的主旨大意和作者的观点。在阅读过程中，他们学会了使用不同的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率。此外，学生通过分析文章中的复杂句型和语法结构，提高了自己的语言表达能力和语法水平。

2.文化意识的增强：学生对野生动物保护的意识得到了显著提升。通过学习文章中提到的不同文化背景下对野生动物保护的态度和做法，学生能够更加全面地了解和尊重不同文化。他们开始关注野生动物保护的现状，并意识到保护野生动物对于维护生态平衡的重要性。

3.思维品质的培养：学生在本节课中培养了批判性思维和逻辑推理能力。通过参与课堂讨论、角色扮演和写作活动，学生学会了如何分析作者的观点，提出自己的见解，并对文本中的信息进行逻辑推理和评价。

-学生能够准确概括文章的主旨和作者的观点，例如在阅读关于野生动物保护的案例时，学生能够总结出作者主张采取更强有力的措施来保护濒危物种。

-学生掌握了阅读策略，能够快速找到文章中的关键信息。在课堂练习中，学生能够在短时间内找到与问题相关的段落和句子。

-学生通过分析文章中的复杂句型，如倒装句、虚拟语气等，提高了自己的语法理解和应用能力。他们在写作任务中能够运用这些句型，使文章更加丰富和准确。

-学生通过课堂讨论和角色扮演活动，提高了自己的口头表达能力和团队合作能力。他们能够在小组中有效地交流思想，并在全班面前自信地表达自己的观点。

-学生在写作任务中能够结合文章内容和个人思考，撰写出有深度和逻辑性的短文。例如，他们在讨论野生动物保护措施时，不仅提到了文章中的建议，还结合了自己的观察和思考。

-学生通过学习文章中提到的不同文化对野生动物保护的态度，增强了对多元文化的理解和尊重。他们能够从不同角度看待问题，并在写作和讨论中表现出开放和包容的态度。

-学生在学习过程中学会了如何自主探索和解决问题。他们通过预习、课堂学习和课后拓展，逐步形成了有效的学习策略，提高了学习效率。内容逻辑关系①重点知识点：

-野生动物保护的现状与挑战

-野生动物保护的法律措施

-野生动物保护的公众参与

②重点词汇：

-濒危物种（endangeredspecies）

-生态平衡（ecologicalbalance）

-保护措施（protectivemeasures）

-法律法规（lawsandregulations）

③重点句子：

-"Thesurvivalofmanyendangeredspeciesisatstake."

-"It