Unit 3 Amazing animals Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsLesson1为核心，围绕动物话题展开。在设计思路上，我注重激发学生的兴趣和参与度，遵循循序渐进的原则，通过以下几个环节进行教学：

1.导入：利用图片和歌曲引起学生对动物的兴趣，为新课学习打下基础。

2.呈现：展示课文中的动物图片和单词，引导学生学习并掌握新词汇。

3.操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.巩固：布置相关练习题，帮助学生巩固所学内容，提高英语运用能力。

5.总结：对本节课所学内容进行回顾和总结，为学生下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习Unit3AmazinganimalsLesson1，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的动物单词和简单句型，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习动物相关词汇，了解动物的特点和生活习性，增强学生对生物多样性和生态环境的认识。

3.思维品质：通过观察、分析、比较动物图片，培养学生观察、推理、创新思维能力。

4.学习能力：通过参与课堂互动、合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如颜色、数字等基础词汇。

-学生对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物名称。

-学生在之前的学习中已经接触过类似的听力、口语练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物话题充满兴趣，容易激发学习动力。

-学生在模仿和口语表达方面有一定的基础能力，喜欢通过互动和游戏学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢通过听力和口语实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些动物单词的发音和记忆感到困难。

-在句子构建和语法运用上，学生可能会出现混淆和错误。

-对于一些抽象的动物特征描述，学生可能需要更多的语境支持才能理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片以及与课文内容相关的视频片段，用于直观展示和增强记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动和合作学习，同时确保教室内有足够的空间进行活动。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromUnit3,called"Amazinganimals".Wholikesanimals?Raiseyourhandifyoudo.(学生举手)

2.Great!Iseemanyofyouloveanimals.Let'splayaquickgametowarmup.I'llshowyousomepicturesofanimals,andyoutellmewhattheyare.(展示动物图片，学生回答)

二、呈现

1.Now,let'slookatournewlesson.Onpage19,you'llseesomeamazinganimals.(打开教材，指向课文图片)

2.First,let'slearnthenewwords.Lookatthisanimal.(指向图片中的大象)It'sanelephant.Canyousayitafterme?(学生跟读)

3.Continuewithotheranimals:giraffe,panda,kangaroo,andbird.Makesureyoupronouncethemcorrectly.(依次展示其他动物图片，学生跟读)

4.Now,let'sreadthesentencesunderthepicturestogether."Thisisanelephant.Thisisagiraffe."(学生齐读)

三、操练

1.Now,let'splayagamecalled"Findtheanimal".I'lldescribeananimal,andyouneedtofinditinyourbook.(描述动物特征，学生寻找对应图片)

-It'sverytallandhasalongneck.(学生找到长颈鹿图片)

-It'sblackandwhiteandverycute.(学生找到熊猫图片)

2.Next,let'sdoarole-play.I'llbethezookeeper,andyoucanbethevisitors.I'llshowyouananimal,andyouaskmequestionsaboutit.(教师扮演动物园管理员，学生扮演游客，进行问答练习)

-Zookeeper:Lookatthisanimal.It'sakangaroo.

-Visitor:Whatdoesiteat?

-Zookeeper:Iteatsgrassandfruits.

四、课文主旨内容探究

1.Now,let'sreadthestorytogether.Listencarefullytothetapeandfollowthebook.(播放课文录音，学生跟读)

2.Afterlistening,let'sanswersomequestionsaboutthestory.(提出问题，学生回答)

-Whatanimalsdoyouseeinthestory?

-Whatdotheanimalssay?

-Whyaretheyamazing?

3.Let'sdiscussingroups.Whatmakestheseanimalsamazing?Shareyourideaswithyourgroupmembers.(学生分组讨论，分享想法)

4.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirideas.(每组汇报讨论结果)

五、巩固

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Openyourworkbooktopage10.(打开练习册，进行练习)

-Circletheanimalsyou'velearnedtoday.

-Matchtheanimalswiththeirnames.

2.Checkyouranswerswithyourpartner.(学生互对答案)

3.Let'swriteashortpassageaboutyourfavoriteanimal.Usethesentencepattern"Thisisan...Itis..."(学生写作练习)

六、总结与拓展

1.Today,we'velearnedaboutsomeamazinganimals.Canyoutellmeonethingyou'velearnedaboutthem?(学生分享学习收获)

2.Forhomework,Iwantyoutodrawyourfavoriteanimalandwriteasentenceaboutit.(布置作业)

3.Also,Iencourageyoutoreadmoreaboutanimalsandsharewhatyoufindwiththeclassnexttime.(拓展活动)

七、结束

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertotakecareoftheanimalsandprotectourenvironment.

2.Goodbye,seeyounexttime!(学生回应，结束课程)知识点梳理1.词汇学习：

-动物名称：elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、panda（熊猫）、kangaroo（袋鼠）、bird（鸟）

-形容词：amazing（令人惊叹的）、tall（高的）、cute（可爱的）

-句型：Thisisan...（这是...）、Itis...（它是...）

2.语法结构：

-一般现在时态：用于描述动物的特征和习惯

-名词单复数：elephant→elephants、giraffe→giraffes（注意不规则变化）

3.听力技能：

-听懂并识别动物名称和形容词

-跟随录音朗读课文，提高语音和语调的准确性

4.口语表达：

-运用所学词汇和句型进行简单的动物描述

-与同伴进行角色扮演，练习询问和回答关于动物的问题

5.阅读理解：

-理解课文内容，回答关于课文的问题

-通过图片和上下文推测词义

6.写作能力：

-使用所学词汇和句型编写关于动物的简短段落

-绘制动物图片，并附上相应的描述性句子

7.文化意识：

-了解不同动物的特点和生活习性

-培养对生物多样性和环境保护的认识

8.学习策略：

-通过分组讨论和合作学习，提高学习效果

-利用图片和实物辅助记忆单词和句型

9.情感态度：

-增强对动物的兴趣和好奇心

-培养关爱动物和保护自然的责任感

在本单元的学习中，学生将掌握上述知识点，并通过各种实践活动提高语言运用能力。通过学习动物主题，学生不仅能够丰富自己的词汇量，还能增强对自然环境的认识和保护意识。在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，通过互动和合作学习，让学生在实际语境中运用所学知识，从而提高他们的英语综合能力。内容逻辑关系①词汇学习重点：

-动物词汇：elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、panda（熊猫）、kangaroo（袋鼠）、bird（鸟）

-形容词：amazing（令人惊叹的）、tall（高的）、cute（可爱的）

-特殊词汇：giraffes（长颈鹿复数形式）、kangaroos（袋鼠复数形式）

②语法结构重点：

-一般现在时态的使用，尤其是第三人称单数的动词变化，如is、has等。

-名词的复数形式，包括规则变化和特殊变化，如elephant→elephants、giraffe→giraffes。

③句型与表达重点：

-"Thisisan..."句型的运用，用于介绍动物名称。

-"Itis..."句型的运用，用于描述动物的特征。

-简单的询问和回答句型，如"Whatisit?"和"It'sa..."，用于动物特征的问答练习。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,"Unit3AmazinganimalsLesson1,"Ifeelasenseofaccomplishmentbutalsorecognizeareaswhereimprovementisneeded.

TeachingMethodology:

Duringthelesson,Iusedavarietyofinteractiveactivitiessuchaspictureguessinggames,role-playing,andgroupdiscussionstoengagethestudents.Thisapproachseemedtoworkwell,asthestudentswereactivelyparticipatingandseemedtoenjoytheactivities.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedanddidn'tparticipateasmuch.Inthefuture,Iplantoencouragethesestudentsmorebycreatingamoreinclusiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortablesharing.

Onestrategythatworkedwellwasusingvisualaidslikeflashcardsandrealia.Thesehelpedthestudentsvisualizetheanimalsandrememberthevocabularybetter.Iwillcontinuetousetheseaidsinfuturelessons,perhapsevenincorporatingmoretechnologylikevideosorinteractiveappstokeepthestudentsengaged.

ClassroomManagement:

Managingtheclassroomwasmostlysmooth,butthereweremomentswhentheenergylevelwastoohigh,andsomestudentswerehavingtroublefocusing.Toaddressthis,Itriedtoredirecttheirattentionbyincorporatingmovementintothelesson,likehavingthestudentsstandupandactouttheanimals.Thishelpedtochanneltheirenergyinapositiveway.Infuturelessons,Iwillbemoremindfuloftheenergylevelandadjusttheactivitiesaccordinglytomaintainabalancebetweenengagementandfocus.

StudentLearning:

Thestudentsseemedtograspthenewvocabularyandsentencestructureswell.Iwaspleasedtoseethemusingthe"Thisisan..."and"Itis..."sentencepatternscorrectlyduringtherole-playingactivity.However,Inoticedsomestudentsstrugglingwiththepronunciationofcertainanimalnames.Toaddressthis,Iwillprovidemoreopportunitiesforindividualpracticeandpronunciationdrillsinfuturelessons.

Intermsofstudentprogress,Isawagoodimprovementintheirabilitytodescribeanimalsandaskquestionsaboutthem.Theywerealsomoreawareofdifferentanimalcharacteristics,whichalignswiththelesson'sobjectivetoenhancetheirculturalawareness.

TeachingEffectiveness:

Overall,Ibelievethelessonwaseffectiveinachievingitsgoals.Thestudentswereabletolearnnewvocabulary,practicesentencestructures,andengageininteractiveactivitiesthatpromotedspeakingandlisteningskills.However,Ifeelthatthereisroomforimprovementinensuringthatallstudentsarefullyengagedandthatthelessonpacingismoreconsistent.

Forinstance,Imayhavespenttoomuchtimeoncertainactivities,causingthelessontorunover.Infuturelessons,Iwillbemoremindfulofthetime分配andensurethateachactivityisgiventheappropriateamountoftimetobeeffectivewithoutcausingfatigue.

AreasforImprovement:

-Providemoreindividualattentiontostudentswhoareshyorstrugglewithpronunciation.

-Useatimertokeepactivitieswithintheallottedtimeandmaintainaconsistentlessonpace.

-Inc