Unit 11 I can Lesson 1 Green berries （说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit11IcanLesson1Greenberries（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册一、设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和学习兴趣为出发点，围绕Unit11IcanLesson1Greenberries的核心内容，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示与greenberries相关的实物或图片，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：结合教材中的插图和文字，引导学生学习本课的核心词汇greenberries及句型“Icaneatgreenberries/Ican'teatgreenberries”，注重培养学生的语音、语调和语速。

3.操练环节：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固重点词汇和句型，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确发音、流利表达的能力，通过模仿、朗读、角色扮演等活动，提高学生的语音、语调及口语交际能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考、主动提问，培养观察、分析、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如通过图片、实物等辅助记忆，提高自主学习能力。三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的基础阶段，他们已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，对英语学习有一定的兴趣。在知识方面，学生已经学习过一些水果和食物的英语表达，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但口语表达和听力理解能力尚待提高。在素质方面，学生具有一定的合作意识和团队精神，但个别学生可能存在胆怯、不敢开口说英语的问题。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能注意力不集中，容易分心。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。

针对这些特点，本节课在设计时需充分考虑学生的实际需求，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作精神，帮助他们克服胆怯心理，提高英语实际运用能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：北师大版英语三年级下册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、互动式白板教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张充满各种水果的图片，引导学生说出他们所知道的水果英文名称。

-邀请几名学生到前面来，用英文询问他们喜欢哪些水果，并让学生尝试用“Ilike...”句型回答。

-引出本课主题“Greenberries”，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本课的核心词汇“greenberries”和句型“Icaneatgreenberries/Ican'teatgreenberries”。

-带领学生朗读并模仿正确的发音，注意单词的重音和句子的语调。

-分组练习，让学生在小组内互相练习新句型，教师巡回指导并提供必要的帮助。

-设计一个简单的小游戏，如“快速反应”，学生听到“greenberries”要迅速做出反应，增强记忆。

-通过角色扮演，让学生在模拟的语境中运用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，让学生匹配图片和对应的英文表达。

-进行小测验，教师说出一个句子，学生需要快速找到并展示相应的图片。

-让学生自由组合，用本课所学句型进行对话，教师监听并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问学生“今天我们学习了什么？”并引导学生回答。

-强调“greenberries”这个词汇和“Icaneat/Ican'teat”这两个句型的用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，提高实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅包含“greenberries”和其他水果的画，并标注出英文单词。

-要求学生在家与家长用英语交流，尝试使用本课所学的句型。六、知识点梳理

Unit11IcanLesson1Greenberries主要围绕“我能/我不能”这一主题，引导学生学习关于水果的词汇和句型。以下为本节课的知识点梳理：

1.词汇学习

-学习并掌握以下水果词汇：greenberries（绿莓）、apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等。

-学习与食物相关的动词：eat（吃）、like（喜欢）。

2.句型学习

-学习并运用以下句型：

-Icaneatgreenberries.（我能吃绿莓。）

-Ican'teatgreenberries.（我不能吃绿莓。）

-Doyoulikegreenberries?（你喜欢绿莓吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

3.语法点

-学习一般现在时态的肯定句和否定句。

-学习一般现在时态的疑问句及回答。

4.听力技能

-培养学生听懂并理解关于食物和水果的英语对话。

-提高学生对英语语音、语调和节奏的敏感度。

5.口语技能

-培养学生能够用英语简单描述自己能吃或不能吃的食物。

-提高学生与他人用英语进行简单交流的能力。

6.阅读技能

-培养学生通过图片和文字理解故事内容。

-学习从故事中获取信息和理解故事情节。

7.写作技能

-培养学生能够用英语书写简单句子描述自己喜欢或不喜欢的水果。

-学习正确书写英语字母和单词。

8.文化意识

-了解不同文化背景下对食物的喜好和饮食习惯。

-培养学生对多元文化的尊重和理解。

9.学习策略

-学习通过图片、实物和情境来记忆单词和句型。

-学习在真实语境中运用英语进行交流。

10.情感态度

-培养学生对英语学习的积极态度和兴趣。

-鼓励学生在课堂上积极参与、大胆开口说英语。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作、文化意识、学习策略和情感态度等多个方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。教师在实际教学中应注重激发学生的学习兴趣，创设真实语境，引导学生积极参与，以达到最佳学习效果。七、教学反思与总结

今天我上了Unit11IcanLesson1Greenberries这一课，通过这节课的教学实践，我对自己的教学方法、策略、管理等方面有了更深刻的认识。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了三年级学生的学习兴趣和认知水平，通过实物和图片导入新课，激发学生的学习热情。在实际教学过程中，我发现学生们对这种直观的教学方法非常感兴趣，参与度很高。但在讲授新知环节，我意识到自己在引导学生自主发现和总结句型方面的引导不够，导致部分学生对于句型的掌握不够扎实。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出较强的参与欲望，而另一部分学生则显得较为被动。这说明我在课堂活动中对学生的激励和引导还不够，未能充分调动每一个学生的积极性。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们学会了新词汇和句型，能够在实际语境中运用所学知识进行交流。同时，学生们对英语学习的兴趣得到了进一步的提升。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在教学方法上，我需要更多地引导学生自主发现和总结规律，而不是单向灌输。其次，在课堂管理上，我要更加关注每一个学生，调动他们的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.改进教学方法，增加互动环节，让学生在讨论和实践中学习。

2.关注每一个学生，通过小组合作、个别辅导等方式，提高学生的参与度。

3.加强课堂管理，制定合理的课堂规则，确保课堂秩序井然。

4.激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，让学生在愉悦的氛围中学习。八、板书设计

①重点知识点：

-水果词汇：greenberries,apple,banana,orange

-动词：eat,like

-一般现在时态的肯定句和否定句

②重点词汇：

-greenberries（绿莓）

-apple（苹果）

-banana（香蕉）