15 古诗二首《绝句》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首《绝句》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《绝句》两首古诗，激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生的文学素养和审美情感。结合二年级学生的认知水平和统编版语文二年级下册课程主要内容，本节课将引导学生理解诗意，感受古诗的韵味和意境，同时锻炼学生的朗读、背诵和欣赏能力，为学生今后的古诗文学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏等方面的能力。通过学习《绝句》两首古诗，学生将提升语言理解与表达能力，培养对古典诗词的审美情趣和鉴赏能力；同时，在解析诗意、感悟诗人情感的过程中，锻炼逻辑思维和创造性思维，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：理解《绝句》两首古诗的诗意和描绘的景象，掌握古诗的朗读节奏和背诵。

难点：把握诗中的意象和情感，以及诗人表达的艺术特色。

解决办法：

1.通过图片展示、情境创设等方式，帮助学生直观地理解诗中的景象，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等，使学生能够形象地感受诗的意境。

2.利用注释和背景资料，帮助学生理解诗句的含义，讲解诗人的生平和创作背景，使学生更好地把握诗人的情感。

3.分句讲解，让学生逐句理解诗意，引导他们通过对比、联想等方法，深入体会诗句的内在联系和艺术美感。

4.安排集体朗读和个别背诵，通过模仿、跟读、比赛等形式，帮助学生掌握正确的朗读节奏，提高背诵效果。

5.结合课后练习题，让学生通过填空、问答等方式，巩固所学内容，检验学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备《绝句》两首古诗的相关背景资料、诗人简介，以及古诗朗读音频。

3.多媒体资源：收集与古诗内容相关的图片，如山水画面，用于情境导入和帮助学生理解诗意。

4.教室布置：提前准备黑板板书设计，确保板书清晰，方便学生跟随讲解。五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习两首非常有趣的古诗——《绝句》。请大家先翻开教材，找到这两首诗。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己站在一片广阔的山林之中，四周静谧无声，你能听到什么？感受到什么？现在，请打开教材，让我们一起走进诗人的世界，去感受他笔下的美景。

2.学习第一首《绝句》

（1）朗读与感知

首先，我们一起来朗读这首诗。请同学们注意诗的节奏和韵律，尽量模仿音频中的朗读。现在，请大家一起朗读一遍。

（2）理解诗意

（3）体会情感

现在，我们再来感受一下诗人的情感。请大家想象一下，在这样的环境中，诗人会有怎样的感受？是不是会感到孤独、寂寞呢？很好，诗人正是通过这样的景象，表达了自己的孤独和寂寞。

3.学习第二首《绝句》

（1）朗读与感知

下面，我们再来学习第二首《绝句》。同样地，我们先一起朗读这首诗，注意感受诗的节奏和韵律。

（2）理解诗意

现在，我们一句一句地理解这首诗的意思。请大家看第一句：“迟日江山丽”，这句话描绘了怎样的景象？对，是夕阳下的江山非常美丽。那么第二句“春风花草香”呢？很好，意思是春天的风吹过，花草散发出香气。接下来，请大家用自己的话描述一下这首诗描绘的景象。

（3）体会情感

4.诗意的探讨与拓展

（1）比较两首诗的异同

现在，我们来比较一下这两首诗的异同。请大家思考一下，这两首诗在描绘景象、表达情感方面有哪些相同点和不同点？可以和同桌交流一下你的想法。

（2）诗意的拓展

5.课堂小结与作业布置

（1）课堂小结

（2）作业布置

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置两项作业：第一，熟读并背诵这两首古诗；第二，尝试用“绝句”的形式，写一首关于山水的小诗。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、知识点梳理1.《绝句》两首诗的基本信息

《绝句》是唐代诗人杜甫创作的两首五言绝句。五言绝句是古诗的一种形式，每句五个字，共四句，具有韵律美和意境深。

2.第一首《绝句》知识点

（1）诗句理解

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”描绘了一片荒凉的山景，没有鸟飞，没有人踪，表现出一种孤独和寂寞的意境。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”描述了一位老翁独自在江边钓鱼的情景，寒江和雪更加突出了老翁的孤独。

（2）诗眼解析

“绝”和“灭”是这首诗的诗眼，通过这两个字，诗人表达了景象的荒凉和人物的孤独。

3.第二首《绝句》知识点

（1）诗句理解

“迟日江山丽，春风花草香。”描绘了夕阳下的江山美景和春天花草的香气，表现出一种和平宁静的意境。

“飞鸿雪山来，一片孤鸿影。”描述了一只孤鸿在雪山飞翔的景象，增添了一种孤寂的美感。

（2）诗眼解析

“丽”和“香”是这首诗的诗眼，通过这两个字，诗人传达了江山的美和春天的气息。

4.古诗的朗读与背诵

学习古诗，朗读和背诵是不可或缺的环节。通过朗读，学生可以感受古诗的韵律美；通过背诵，学生可以加深对诗句的记忆和理解。

5.古诗的欣赏与分析

欣赏古诗不仅要理解诗句的字面意思，还要分析诗句背后的情感和意境。例如，第一首《绝句》中的“孤舟蓑笠翁”，不仅仅是一个人物描写，更是一种孤独、超然物外的情感表达。

6.诗歌的写作背景

了解诗歌的写作背景有助于学生更好地理解诗歌的情感和意境。《绝句》两首诗都是杜甫在流亡时期创作的，诗中透露出诗人对当时社会动荡和人生无常的感慨。

7.诗歌的文学价值

《绝句》作为杜甫的代表作之一，具有很高的文学价值。诗人通过简洁明了的语言，深刻地表达了内心的情感和对自然景物的感悟，展现了高超的艺术技巧。

8.诗歌的启示与影响

《绝句》两首诗不仅具有文学价值，还具有一定的启示和影响。它们启示我们，无论面对怎样的困境，都要保持乐观的心态，追求内心的平和与自然和谐相处。七、内容逻辑关系1.诗意理解与感悟

①《绝句》第一首通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”展现了一种荒凉、寂静的自然景象，引导学生感受诗人孤独、超脱的情感。

②第二首《绝句》以“迟日江山丽，春风花草香”开篇，描绘了生机勃勃的春日景象，反映出诗人对美好生活的向往和赞美。

③两首诗的结尾都采用了以景结情的手法，第一首以“独钓寒江雪”的孤独老翁形象，第二首以“一片孤鸿影”的孤独飞鸟形象，加深了诗歌的情感深度。

2.诗歌结构与技巧

①两首诗均采用五言绝句的形式，每句五个字，共四句，体现了古典诗歌的严谨结构。

②诗中运用了对仗、押韵等修辞技巧，如“千山”对“万径”，“鸟飞绝”对“人踪灭”，以及“迟日”对“春风”，“江山丽”对“花草香”，增强了诗歌的音乐性和美感。

③诗人巧妙地运用了意象叠加的手法，如“孤舟蓑笠翁”和“一片孤鸿影”，通过具体的形象传达抽象的情感。

3.文化背景与文学价值

①杜甫作为唐代著名诗人，其诗歌反映了当时社会的动荡和个人生活的艰难，具有很高的历史和文化价值。

②《绝句》两首诗的创作背景与杜甫的人生经历密切相关，了解这些背景有助于学生更深刻地理解诗歌内容。

③诗歌中的自然意象和人文情怀，对后世文学创作产生了深远的影响，是中华传统文化宝库中的瑰宝。八、教学反思与改进在完成了《绝句》两首古诗的教学之后，我感到非常有必要进行一番深入的反思，以便评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，关于学生对诗歌的理解和感悟，我发现尽管大多数学生能够流畅地朗读并背诵这两首诗，但在理解诗意和感悟诗人情感方面，部分学生仍显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行思考，而不是仅仅停留在朗读和背诵的层面。例如，可以通过提问的方式，让学生尝试用自己的语言描述诗句中的景象，以及他们感受到的情感。

其次，在诗歌分析与欣赏方面，我觉得自己在课堂上可能过于注重诗句的字面意思，而忽略了诗歌背后的深层含义和文化内涵。为了弥补这一点，我计划在未来的教学中，更多地引入诗人杜甫的生平背景，以及诗歌创作的历史背景，帮助学生更全面地理解诗歌。

1.设计更多的互动环节，鼓励学生主动参与讨论。例如，在分析诗句时，可以让学生在小组内部分享自己的理解，然后由小组代表向全班展示他们的讨论成果。

2.利用多媒体资源，如诗歌朗诵视频、相关历史背景资料等，为学生提供更丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

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