12干点家务活 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

12干点家务活第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《12干点家务活第一课时》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治一年级下册第二单元“我是家庭小主人”中的第12课《干点家务活》。本课时主要内容包括：

1.让学生认识到家务活是家庭成员共同参与的事情，每个人都应该承担一定的家务责任。

2.引导学生了解一些简单的家务活，如整理床铺、扫地、擦桌子等，并学会如何安全地完成这些任务。

3.培养学生热爱劳动、主动承担家务活的意识，养成勤劳、自立的好习惯。

4.通过实际操作，让学生体验劳动的乐趣，增强家庭责任感。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.责任感培养：通过参与家务活，培养学生的责任感和使命感，认识到作为家庭一员应承担的责任。

2.实践能力提升：通过动手实践完成家务任务，提高学生的动手操作能力，解决问题的能力。

3.社会参与意识：引导学生理解家务劳动是社会生活的一部分，增强其对社会的参与意识。

4.自主发展：鼓励学生自主选择家务活，并在完成过程中自我管理，自我监督，促进自我成长。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在家庭生活中已经有了一定的家务劳动经验，如整理玩具、摆放鞋子等简单动作。他们对于家庭的基本结构、家庭成员的职责有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于游戏化、互动性的学习方式有较高的兴趣。他们在学习过程中需要直观、具体的指导，善于模仿，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生可能更偏好听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些家务活的操作步骤和方法可能不够熟悉，需要反复指导和实践。

-部分学生可能因为年龄小，手部肌肉不够发达，完成一些细致的家务活时可能会有困难。

-学生可能会因为家务劳动的重复性和枯燥性而感到厌烦，需要通过游戏化教学来提高他们的兴趣。

-部分学生可能在家中较少参与家务，对于家务活的意义和重要性认识不足，需要通过课程引导他们理解和接受。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、清洁工具（扫把、拖把、抹布）。

-软件资源：教学PPT、教学视频片段。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：电子教材、教学动画。

-教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，介绍家务活的基本概念和重要性，要求学生观察家人做家务的过程。

设计预习问题：如“你在家看到家人做过哪些家务活？”“你认为做家务有什么好处？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，记录家务活的种类和步骤。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流，视频资源。

作用与目的：帮助学生建立对家务活的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于孩子帮助父母做家务的故事，引出家务劳动的主题。

讲解知识点：讲解不同家务活的操作步骤和安全注意事项，如扫地、擦桌子的正确方法。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员分工合作完成家务。

解答疑问：针对学生在实践活动中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何安全有效地完成家务活。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，体验完成家务的过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问并展开讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，小组合作。

作用与目的：通过实践活动让学生掌握家务活的技能，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生在家中完成一项家务活，并记录感受。

提供拓展资源：提供家务劳动相关的书籍和视频链接，鼓励学生进一步了解。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生在家中尝试完成家务活，并记录自己的体验和感受。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解家务劳动的意义。

反思总结：学生对自己的家务劳动过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

作用与目的：通过实际操作和反思，巩固所学知识，提高学生的生活实践能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解和掌握教材中关于家务劳动的基本概念，认识到家务活是家庭成员共同参与的事情。

-学生学会了教材中提到的简单家务活的操作步骤，如整理床铺、扫地、擦桌子等，能够在实际生活中应用。

-学生了解了家务劳动的重要性，明白了自己作为家庭一员应承担的责任和义务。

2.技能提升方面：

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，能够安全、有效地完成指定的家务活。

-学生在小组合作中，增强了沟通能力和团队合作意识，学会了如何与他人协作完成任务。

-学生通过角色扮演等活动，提高了情景适应能力和问题解决能力，能够在家务劳动中遇到问题时找到合适的解决方案。

3.态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，逐渐树立了热爱劳动、主动承担家务活的意识，养成了勤劳、自立的好习惯。

-学生通过实际操作，体验到了劳动的乐趣，增强了家庭责任感，愿意为家庭的和谐与整洁贡献自己的力量。

-学生学会了尊重他人的劳动成果，理解了家务劳动对于家庭和社会的重要性。

4.自主学习方面：

-学生通过课前预习，提高了自主学习能力，能够在没有教师指导的情况下，主动获取知识。

-学生在课后拓展学习中，通过查阅相关资料，进一步拓宽了知识视野，学会了如何进行自我学习和自我提升。

-学生通过反思总结，能够对自己的学习过程和成果进行评估，发现不足之处并制定改进措施。

具体表现在以下实例中：

-在课堂角色扮演活动中，学生A扮演家庭主妇，负责分配家庭成员的家务活。她不仅能够准确分配任务，还能在分配过程中考虑到家庭成员的特长和喜好，展现出良好的组织协调能力。

-学生B在家中尝试了教材中提到的扫地和擦桌子的家务活。他按照课堂上学到的步骤，先用扫把扫干净地面，再用拖把拖干净，最后用抹布擦桌子。完成后，他感到非常自豪，并主动向家人分享了自己的学习成果。

-学生C在课后拓展学习中，通过观看相关视频，了解到了更多家务劳动的技巧和方法。他学会了如何高效地整理书桌、折叠衣物，并将这些技巧应用到日常生活中，提高了生活自理能力。

-学生D通过课堂学习和家庭实践，逐渐树立了劳动最光荣的观念。他不仅在家主动承担家务活，还鼓励父母和兄弟姐妹一起参与，家庭氛围更加和谐。七、板书设计1.家务劳动的概念与意义

①家务劳动定义：家庭成员共同参与的家庭事务