Unit 1 Me and my class Lesson 3 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit1MeandmyclassLesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语八年级上册Unit1MeandmyclassLesson3

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕冀教版英语八年级上册第一单元“Meandmyclass”的第三课时展开，通过学习课文内容，让学生掌握描述自己及同学的能力，培养他们用英语进行日常交流的信心。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过模仿、朗读和角色扮演，学生能够熟练地运用本课所学句型和词汇描述自己和同学；2.文化意识：让学生了解不同文化背景下同学们的个性特点和爱好，增进相互理解；3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和判断的能力，学会从不同角度看待问题；4.学习策略：引导学生运用合作学习、自主学习等策略，提高英语学习效率。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提升自身的学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述人物特征和性格的词汇和句型，为学习本课内容打下了基础。

2.学生对于学习英语充满兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个体之间可能存在差异。学习风格上，学生更倾向于合作学习和情景模拟，这有助于他们在实际语境中运用所学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，可能会影响到口语交流的流利度；对于一些复杂句型的理解和运用可能存在障碍；在描述同学时可能会缺乏创意和细节描述的能力。此外，对于部分基础较弱的学生来说，记忆新词汇和句型可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过角色扮演和小组合作活动促进学生参与和互动。课程开始时，教师将通过讲授引入新词汇和句型，确保学生理解。接着，通过小组讨论，让学生描述自己的同学，并鼓励他们分享个人经历。设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，练习本课所学内容。同时，利用多媒体资源如音频和视频，增强学习材料的直观性，辅助学生更好地理解和记忆。教学媒体的选择旨在创造一个生动、互动的学习环境，以提升学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述个人和同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己和同学的特点吗？如何用英语描述他们？”

展示一些同学们的图片，让学生初步感受描述人物特征的魅力。

简短介绍本课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解描述人物的定义，包括人物特征、性格和爱好等方面。

详细介绍常用的描述句型和词汇，使用课件展示相关结构。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述自己和同学。

过程：

选择几个典型的描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的描述方法、用词和句型，让学生全面了解描述的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学描述自己的同学。

小组讨论：让学生分组讨论如何创新性地描述同学，并提出有趣的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个同学进行描述。

小组内讨论该同学的特点、爱好和性格，尝试用所学句型和词汇进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括同学的特点、爱好和性格描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述句型、词汇和实际应用。

强调描述人物在英语交流中的价值和作用，鼓励学生多进行实际练习。

布置课后作业：让学生用英语描述一位同学，并撰写一篇短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.个人信息的描述

-名字、年龄、性别、国籍等基本信息的表达方式。

-使用形容词描述个人外貌特征，如身高、体型、肤色、头发颜色等。

-使用形容词描述个人性格特点，如友好、聪明、活跃、认真等。

2.同学的描述

-描述同学的姓名、年龄、班级等基本信息。

-运用形容词和动词短语描述同学的性格、爱好、学习习惯等。

-使用比较级和最高级描述同学之间的差异。

3.常用句型和语法结构

-使用“be”动词描述某人或某物的特征，如“Heistallandthin.”。

-运用一般现在时描述习惯和性格，如“Shelikesreadingbooks.”。

-使用“have/has”动词描述拥有某物，如“Hehasacat.”。

4.日常交流用语

-使用“Hello/Hi”等问候语进行日常交流。

-运用简单的疑问句询问对方的情况，如“Howoldareyou?”。

-使用简单的回答句回答对方的问题，如“Iamthirteen.”。

5.词汇积累

-学习与描述人物相关的词汇，如“tall/short,fat/thin,happy/sad,smart/clever”等。

-学习与兴趣爱好相关的词汇，如“reading,playingfootball,singing,dancing”等。

-学习与学习习惯相关的词汇，如“hardworking,diligent,attentive,motivated”等。

6.文化背景知识

-了解不同国家的问候方式和日常交流习惯。

-了解一些常见的文化差异，如姓名的组成和表达方式。

7.听力理解

-练习听力理解，能够听懂关于个人和同学的描述。

-能够从听力材料中获取关键信息，如姓名、年龄、性格等。

8.口语表达

-能够自信地用英语描述自己和同学。

-能够运用所学句型和词汇进行简单的日常交流。

9.阅读理解

-能够理解课文中的描述性文本，获取关于个人和同学的信息。

-能够从阅读材料中推断人物的性格特点和兴趣爱好。

10.写作能力

-能够用英语写一篇关于自己和同学的短文，包括个人信息、外貌、性格和爱好等。

-能够运用所学句型和词汇进行有序、连贯的描述。板书设计1.重点知识点

①描述人物特征的词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad,smart,clever等。

②描述性格和爱好的词汇：-friendly,-active,-diligent,likereading,enjoyplayingfootball等。

③常用句型和语法结构：使用“be”动词描述特征，一般现在时描述习惯，疑问句和回答句等。

2.重点词汇

①人物特征词汇：tall,short,fat,thin,curly-haired,blue-eyed等。

②性格特点词汇：kind,friendly,outgoing,shy,hardworking等。

③爱好相关词汇：playtheguitar,drawpictures,playbasketball等。

3.重点句型

①描述人物特征：Heistallandhasblueeyes.

②描述性格特点：Sheisveryfriendlyandoutgoing.

③描述爱好：Helikesplayingfootballandreadingbooks.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示同学们的图片和视频，让学生更直观地理解描述人物的概念，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内讨论并描述同学，这种方式不仅锻炼了学生的合作能力，还能让他们在实际交流中运用所学知识，提高了口语表达能力。

3.我设计了一些创新性的课堂活动，如角色扮演和模拟采访，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏信心，或者是对小组讨论的主题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，导致他们无法及时消化和理解新知识。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口语表达，而忽略了他们在听力和写作方面的进步。

（三）改进措施

1.针对