Unit 3 It's a colourful world. Period 1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworld.Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3It'sacolourfulworld.Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课以三年级学生的认知水平和生活经验为出发点，结合外研版（三起）英语三年级上册Unit3"It'sacolourfulworld"的教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握颜色类单词，提高学生的观察能力和表达能力，同时培养学生的合作精神和创新能力。课程设计以培养学生的英语核心素养为目标，通过听说读写等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习颜色类单词和句型，提高学生运用英语进行描述和交流的能力。

2.思维能力：引导学生观察周围世界的颜色，激发学生思考和探究精神，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生在了解颜色文化的基础上，增强对中外文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生主动探究和总结归纳的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握颜色类单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple等。

②学会使用句型"It'sa...world"和"Lookatthe...It's..."来描述颜色和周围的世界。

③能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流。

2.教学难点

①辨识和正确发音颜色类单词，尤其是相近颜色单词的区分，如red和blue。

②在实际交流中灵活运用所学句型，结合实际情况进行适当的变通。

③培养学生在观察和描述事物时，能够注意到细节并准确表达。教学方法与策略1.选择讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事引入颜色单词，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟场景中运用所学句型和单词，提高实际应用能力。

3.利用实物、图片和多媒体资源，如颜色卡片和电子课件，增强视觉效果，帮助学生记忆单词。

4.开展游戏和竞赛，如颜色猜谜和快速反应游戏，以增加课堂趣味性，促进学生积极参与。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一系列颜色鲜艳的物品，如彩色气球、花朵等，引导学生关注颜色，并提出问题：“Whatcolorsdoyousee?”

回顾旧知：教师引导学生回顾已学的颜色单词，如“red,yellow,blue”等，并让学生尝试用这些单词描述周围物品的颜色。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的颜色单词和句型，确保学生理解每个单词的意思和用法。

举例说明：教师通过展示图片和实物，用新学的颜色单词和句型进行描述，如“Lookattheredapple.It'sred.”

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的单词和句型描述彼此带来的物品，促进学生之间的交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演游戏，如在“找颜色”游戏中，一名学生描述一个颜色，其他学生快速找到并指出该颜色的物品。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生正确使用单词和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的颜色单词和句型，并鼓励学生在日常生活中积极使用这些词汇。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生用本节课学到的颜色单词和句型写一篇短文，描述自己的房间或学校的某个角落。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色单词，如red,yellow,blue,green,white,black,purple等，并能在实际情境中正确运用这些单词。

2.学生能够理解并运用句型"It'sa...world"和"Lookatthe...It's..."来描述颜色和周围的世界，提高了学生的口语表达能力。

3.学生在角色扮演和小组讨论活动中，积极参与，能够用英语进行简单的交流，提高了学生的合作能力和交际能力。

4.学生通过观察和描述周围物品的颜色，培养了对细节的关注力，提高了学生的观察力和表达能力。

5.学生在课堂游戏和竞赛中，积极参与，增强了学习的趣味性，提高了学生的学习积极性和主动性。

6.学生在作业中，能够运用所学单词和句型进行创作，提高了学生的写作能力，同时巩固了课堂所学知识。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高了学生的学习能力和综合素质。

8.学生对颜色类词汇和句型的掌握，有助于他们在日常生活中更好地运用英语，提高了学生的英语实际应用能力。

9.学生在学习过程中，对颜色文化有了更深入的了解，增强了学生的文化意识。

10.学生在学习过程中，培养了良好的学习态度和学习习惯，为今后的英语学习奠定了基础。板书设计①颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple

②句型：It'sa...world.,Lookatthe...It's...

③重点知识点：

-颜色单词的正确拼写和发音

-句型的结构和使用场景

-颜色描述在日常交流中的应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用故事情境来激发学生的兴趣，让他们在情境中自然地接触和运用新词汇。

2.我引入了角色扮演和小组竞赛活动，增加了课堂的互动性和趣味性，让学生在游戏中学习，提高了他们的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对颜色单词的发音掌握不够准确，可能是因为练习机会不足。

2.虽然课堂互动较多，但部分学生仍然较为内向，不愿意主动参与讨论和表达。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是口头评价，缺乏书面评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握颜色单词的发音，我计划增加个别辅导时间，为发音不准确的学生提供更多的练习机会