Unit 2 Different families Part A Let's talk Let's learn融合课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkLet'slearn融合课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkLet'slearn融合课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“不同的家庭”这一主题，通过Let'stalk和Let'slearn部分的融合教学，让学生在真实的语境中学习并运用相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力和交际能力。课程内容紧密联系课本，旨在培养学生的基本英语素养，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课的单词和句型，能够在真实情境中描述不同类型的家庭，并用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习不同类型的家庭，增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同家庭的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效地参与课堂活动，培养独立解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等家庭相关词汇。

2.句型：Thisismyfamily.Who'sthis?He/Sheismy...等自我介绍和家庭介绍的句型。

难点：

1.家庭成员的正确指称和使用对应的代词。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，通过展示家庭树或家庭成员照片，帮助学生形象地理解词汇和句型。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟家庭场景中练习使用句型和词汇，增强语言实践的机会。

3.对难点词汇和句型进行反复练习，采用游戏、歌曲等多种形式巩固记忆。

4.鼓励学生通过小组合作完成任务，互相纠正错误，提高语言运用能力。

5.教师在课堂上及时反馈，对学生的表现给予肯定和指导，帮助学生克服难点，提升语言应用能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

2.软件资源：人教PEP版英语三年级上册教材、PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源库、数字化教学素材

5.教学手段：实物展示、图片、卡片、角色扮演道具、音频材料五、教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit2,Differentfamilies.Canyoutellmewhatwedidinthelastclass?

2.Ok,let'sseeapictureofafamily.(Showapictureofafamilyonthescreen)Whocantellmewhattheyseeinthepicture?

3.Yes,it'safamily.Now,let'slistentoasongaboutfamilies.(Playthesong"MyFamily")Afterlistening,canyoutellmethenamesofthefamilymembers?

Step2:Let'stalk

1.Now,let'slookatthebookandturntoPage12.HereistheLet'stalksection.(Pointtothepicture)Whocandescribethepictureforus?

2.Goodjob!Now,let'slistentothetape.(Playthetape)Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:

a.Whatistheboy'sname?

b.Whoisthegirl?

c.Whataretheytalkingabout?

3.Afterlistening,let'sdiscusstheanswersinpairs.(Studentsworkinpairs)

4.Ok,let'schecktheanswerstogether.(Callonsomestudentstoanswer)

5.Now,let'spracticethedialogue.Iwillbetheboy,andyouwillbethegirl.Let'srole-playthedialoguetogether.

Step3:Let'slearn

1.Great!Now,let'smoveontotheLet'slearnsection.(TurntoPage13)Lookatthepicturesofdifferentfamilies.Canyounamethefamilymembersineachpicture?

2.Yes,you'reright.Now,let'slearnthenewwordsandexpressions.(Pointtoeachfamilymemberandsaytheword)Repeatafterme.

3.Verygood!Now,let'splayagame.Iwillshowapictureofafamilymember,andyouhavetosaythecorrectwordasquicklyasyoucan.Areyouready?Let'splay!

4.Welldone!Now,let'strytomakesentenceswiththenewwords.Forexample,"Thisismymother.""Thisismyfather."Canyoumakemoresentences?

5.Ok,let'sworkingroups.Eachgroupwillmakeashortdialogueusingthenewwordsandsentences.Youhave5minutestoprepare.(Studentsworkingroups)

6.Timeisup!Let'sseewhichgroupcanperformthebestdialogue.(Groupspresenttheirdialogues)

Step4:Practiceandconsolidation

1.Super!Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.(Handoutexercisesheets)

2.First,let'sdoExercise1.Circlethecorrectfamilymemberineachsentence.(Studentsworkindividually)

3.Now,let'schecktheanswerstogether.(Callonsomestudentstoanswer)

4.Next,let'sdoExercise2.Matchthefamilymemberswiththeirpictures.(Studentsworkindividually)

5.Let'schecktheanswerstogether.(Callonsomestudentstoanswer)

6.Finally,let'splayagamecalled"Findyourfamily".Eachstudentwillhaveacardwithafamilymember'sname.Theyneedtofindtheirfamilybymatchingthenames.(Studentsplaythegame)

Step5:Summaryandhomework

1.Greatjobtoday,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearned.We'velearnedhowtotalkaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.Canyoutellmesomeofthenewwordsandsentenceswe'velearned?

2.Yes,verygood!Now,foryourhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourownfamilyandwriteashortdialogueaboutit.Youcanusethesentenceswe'velearnedinclass.Iwillcollectyourhomeworknextclass.

3.Don'tforgettoreviewthenewwordsandsentenceswe'velearnedtoday.Practicespeakingthemwithyourfamilyorfriends.

Step6:Conclusion

1.Welldone,everyone!You'veallworkedveryhardtoday.Remember,familiesareimportant,andit'sfuntolearnaboutdifferentfamilies.Ihopeyouenjoyedtheclass.

2.Thankyouforyourattention.Seeyounexttime!

Duringtheteachingprocess,thefollowingpointsareemphasized:

-Interactiveactivitiesaredesignedtoengagestudentsinspeakingandlisteningpractice.

-Theuseofvisualaids,suchaspicturesandflashcards,helpsstudentsbetterunderstandthevocabulary.

-Role-playingandgroupworkencouragestudentstousethetargetlanguageinreal-lifesituations.

-Constantfeedbackandencouragementareprovidedtohelpstudentsbuildconfidenceandimprovetheirlanguageskills.六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭主题故事书：如《我的家人》、《家庭的故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解家庭结构和家庭成员之间的关系。

-家庭主题视频：例如动画片《PeppaPig》中的家庭场景，学生可以在观看中学习家庭成员的称呼和日常交流用语。

-英语学习软件：如“HelloEnglish”或“Duolingo”，提供家庭主题的学习模块，让学生在游戏中复习和巩固词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭调查作业：让学生采访自己的家人，了解他们的职业、爱好等信息，并将这些信息带到课堂上与同学分享。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们对家庭成员的了解和尊重。

-角色扮演活动：教师可以设计一些家庭情景，如家庭聚会、生日派对等，让学生在角色扮演中运用本节课学到的词汇和句型，提高学生的实际语言应用能力。

-家庭主题写作：鼓励学生写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的日常生活，这样可以帮助学生练习写作技巧，同时巩固课堂上学到的知识。

-家庭主题绘画：让学生画一幅自己家庭的画，标注家庭成员的名称，然后在课堂上用英语介绍自己的画，这样的活动可以激发学生的创造力，同时练习英语表达能力。

-亲子活动：教师可以建议家长参与孩子的英语学习，如一起看英语动画片、读英语故事书等，这样不仅能够加强家长与孩子之间的亲子关系，还能够提高孩子的英语学习兴趣。

-家庭主题歌曲：学习一些关于家庭的英文歌曲，如《Ilovemyfamily》、《TheFamilySong》等，通过歌曲的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-互动式在线学习平台：利用校园网络教学平台，教师可以上传与本节课相关的学习资料，如音频、视频和互动练习，让学生在课后自主学习，巩固课堂所学内容。

-家庭主题项目：组织学生进行家庭主题的项目研究，如制作家庭树、设计家庭介绍手册等，这样的项目可以让学生在实践中学习，同时培养他们的团队合作能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭的英语表达：family,home等。

-描述家庭成员的句型：Thisismy...;He/Sheismy...。

②重点词汇：

-与家庭相关的词汇：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等。

-描述家庭成员关系的词汇：my,his,her等。

③重点句型：

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...;He/Sheismy...

-询问家庭成员的句型：Who'sthis?Isthisyour...?

-表达家庭成员特征的句型：He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...。

本节课的内容逻辑关系是围绕“不同的家庭”这一主题展开，首先通过学习Let'stalk部分，学生能够听懂和模仿描述家庭成员的句型，然后通过Let'slearn部分，学生能够学习并运用与家庭相关的词汇。最后，通过实践活动中角色扮演和情景模拟，学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，达到语言输出的目的。整个教学过程由浅入深，逐步引导学生掌握本节课的重点知识点、词汇和句型。八、教学反思与总结

在教学Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkLet'slearn融合课的过程中，我对整个教学过程进行了深入的反思，同时也对学生的学习成果进行了总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种互动方式，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂实践，我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨