7 小动物找妈妈 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

7小动物找妈妈说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《7小动物找妈妈》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学一年级下册青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小动物找妈妈的故事，引导学生观察和了解小动物的生活习性，激发学生对自然科学的兴趣。教学内容与青岛版科学一年级下册教材紧密关联，旨在培养学生观察、思考和动手操作的能力，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和自然探索能力，具体核心素养目标包括：培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的信息搜集与处理能力；通过小组合作探索小动物找妈妈的过程，发展学生的合作与交流能力；同时，通过故事引导，激发学生的同理心和关爱自然、保护动物的意识，使学生在科学探究中形成积极的价值观念。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并描述小动物找妈妈的过程。

2.学生能够通过观察和讨论，总结小动物的特征。

难点：

1.学生可能难以理解小动物复杂的识别和寻找妈妈的机制。

2.学生可能不会主动参与到观察和讨论中。

解决办法：

1.通过多媒体展示小动物找妈妈的真实场景，结合动画或视频，帮助学生形象地理解小动物的行为特点。

2.设计互动游戏，如角色扮演，让学生模拟小动物找妈妈的过程，增强体验感，加深理解。

3.分组讨论，引导学生观察图片或实物，鼓励他们表达自己的想法，教师适时给予引导和反馈。

4.设置小组竞赛，激发学生的参与热情，通过团队合作解决问题，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册《科学一年级下册青岛版》教材。

2.辅助材料：收集小动物找妈妈的图片、视频，以及相关科普文章。

3.实验器材：准备小动物模型、放大镜等观察工具。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，确保教室环境整洁、安全，便于学生互动与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《7小动物找妈妈》的预习资料，包括小动物图片和找妈妈的故事视频，要求学生观察小动物的特征。

设计预习问题：设计问题如“小动物是如何识别妈妈的？”引导学生思考小动物的识别机制。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，记录小动物的特征。

思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，便于监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小动物找妈妈的故事，引发学生对小动物行为的兴趣。

讲解知识点：讲解小动物的识别机制，结合视频和实物模型帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论小动物找妈妈的过程，每组模拟一种小动物的行为。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小动物的识别方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，模拟小动物找妈妈的行为。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小动物的识别机制。

实践活动法：通过模拟活动，让学生体验小动物找妈妈的过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于小动物行为的观察作业，要求学生记录观察结果。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生观察小动物的行为，记录观察结果。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解小动物的行为特点。

反思总结：学生反思学习过程，总结小动物的识别方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养观察和记录能力。

反思总结法：引导学生总结学习内容，提高自我反思能力。

本节课的重点难点在于小动物识别和寻找妈妈的过程，通过课前预习、课中讨论和模拟、课后观察和拓展，帮助学生理解这一过程，并培养他们的观察、思考和团队合作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）小动物的种类与特征：介绍不同种类的小动物，如小鸟、小猫、小狗等，以及它们各自的特征和生活习性。

（2）动物亲子关系：讲解动物界的亲子关系，如何识别彼此，以及父母如何照顾后代。

（3）动物的生存技能：介绍小动物在自然界中如何生存，例如寻找食物、逃避天敌等。

（4）生态保护意识：强调保护小动物及其生存环境的重要性，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）观察身边的动物：鼓励学生在生活中多观察身边的小动物，记录它们的行为特征，增进对动物的了解。

（2）阅读相关书籍：推荐学生阅读关于小动物的科学书籍，如《小动物的世界》、《动物的行为》等，丰富知识储备。

（3）观看科普视频：观看有关小动物科普知识的视频，如《动物世界》、《小动物找妈妈》等，增强直观感受。

（4）开展实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验小动物的生态环境，提高保护意识。

（5）举办主题活动：举办以小动物为主题的班会、手抄报、演讲比赛等活动，让学生在活动中深入了解小动物。

（6）家庭作业：布置关于小动物观察和记录的作业，让学生在家庭中实践所学知识，培养观察力和思考能力。

（7）亲子互动：鼓励家长与学生一起参与小动物的观察和拓展活动，增进亲子关系，共同学习成长。

拓展资源1：小动物的种类与特征

拓展建议：观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性。例如，观察小鸟的羽毛颜色、鸣叫声，了解它们的生活环境。

拓展资源2：动物亲子关系

拓展建议：阅读相关书籍，了解动物界的亲子关系。例如，《小动物的世界》一书中详细介绍了动物亲子间的互动和照顾。

拓展资源3：动物的生存技能

拓展建议：观看科普视频，了解小动物在自然界中的生存技能。例如，《动物世界》视频中展示了小动物如何寻找食物、逃避天敌等。

拓展资源4：生态保护意识

拓展建议：参与实地考察活动，亲身体验小动物的生态环境。例如，参观动物园或自然保护区，了解保护小动物及其生存环境的重要性。内容逻辑关系①小动物的特征

-重点知识点：小动物的体型、颜色、生活习性等特征。

-重点词语：体型、颜色、生活习性。

②小动物找妈妈的过程

-重点知识点：小动物如何识别妈妈，妈妈如何回应小动物。

-重点词语：识别、回应、互动。

③生态保护意识

-重点知识点：小动物在自然界中的作用，保护小动物及其生存环境的重要性。

-重点词语：生态保护、生存环境、重要性。教学反思与改进在完成《7小动物找妈妈》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我对学生在课堂上的参与度和反应进行了观察。我发现大多数学生在讲述小动物找妈妈的故事时表现出了浓厚的兴趣，积极参与到模拟活动中。这一点让我感到欣慰，说明教学内容和活动设计是符合学生的兴趣和认知水平的。

然而，我也注意到了一些不足之处。①在教学过程中，我发现部分学生对小动物的特征和生活习性理解不够深入，这可能是因为我在讲解时的举例不够具体，或者学生对这些知识点缺乏直观的感受。②另外，在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，不愿意主动发言，这可能影响了他们的学习效果和团队合作体验。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富教学案例：我计划在未来的教学中提供更多具体的案例，比如展示不同小动物找妈妈的视频或图片，让学生能够直观地理解它们的行为和特征。

2.个性化指导：对于内向的学生，我计划给予更多的个别关注和鼓励，帮助他们克服发言的障碍。我可以在小组活动中指定他们担任一些角色，或者在他们发言后给予积极的反馈。

3.强化互动环节：为了提高学生的参与度，我计划设计更多的互动环节，比如小组竞赛或游戏，这样可以激发学生的积极性，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。

4.家长沟通：我计划加强与家