Unit 2 Understanding each other Integrated skills (II) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册”本节课选自高中英语译林版选择性必修第四册，主要围绕“Understandingeachother”这一主题展开。本节课旨在帮助学生通过听、说、读、写的综合训练，提高他们在实际交流中理解与沟通的能力。本单元内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的情境和任务型活动，引导学生掌握必要的语言知识和交际技巧，为学生的未来发展打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，就“Understandingeachother”主题进行有效的听、说、读、写活动，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们在交流中的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展批判性思维，学会从多角度看待问题，提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：如“communicateeffectively”、“understanding”和“empathy”等，这些词汇是本节课交流和理解的关键。

-语法结构：掌握并运用过去进行时态，例如在描述过去某个时刻正在进行的动作或状态时，如“WhileIwasreading,sheknockedonthedoor.”

-听力技巧：培养学生通过听对话或短文，捕捉关键信息，理解对话双方的情感和意图。

-口语表达：鼓励学生用英语讨论如何有效沟通，并分享自己的理解和经验，如通过角色扮演或小组讨论。

2.教学难点

-难点词汇：如“empathy”（同理心）和“misinterpret”（误解）等抽象词汇的理解和运用，学生可能对这些词汇不够熟悉。

-过去进行时的用法：学生在使用过去进行时态时，可能会混淆它与一般过去时的区别，例如正确使用“was/were+doing”结构。

-情感理解：在听力材料中，理解对话者的情感和隐含的意图可能对学生来说较为困难，如通过语调、语气推断说话者的情绪。

-交际策略：如何在实际交流中运用所学的沟通技巧，如如何表达不同意见而不伤害对方，或如何有效地请求帮助，这些策略的运用对学生来说可能是个挑战。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的交流场景，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.运用合作学习策略，组织小组讨论和同伴互助活动，鼓励学生在互动中分享观点，提升理解和沟通能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放听力材料、展示相关视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.设计互动游戏，如单词接龙、情景剧表演等，激发学生的学习热情，巩固词汇和语法知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同文化背景下的交流障碍的视频，引发学生对交流困难的共鸣。

-提出问题：“在交流中，我们可能会遇到哪些困难？”让学生思考并简要分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和短语，如“communicateeffectively”、“empathy”等，并给出例句。

-通过板书和口头解释，教授过去进行时态的用法，并让学生模仿例句构造自己的句子。

-播放听力材料，指导学生如何捕捉关键信息，理解对话双方的情感和意图。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生根据听力材料内容进行角色扮演，模拟对话场景。

-教师提供一些情境，要求学生使用所学词汇和语法结构进行口头表达，如讨论如何更好地理解他人。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“在交流中，你认为哪些因素会影响理解？”引导学生思考并回答。

-学生分成小组，讨论如何运用所学的沟通技巧来改善交流效果，每小组选代表分享讨论结果。

-教师针对学生的分享进行点评，并提供进一步的指导和建议。

5.创新环节：小组挑战（5分钟）

-教师给出一个复杂的交流场景，要求学生小组合作，设计一个解决方案，并使用本节课所学的知识和技巧。

-各小组简要展示他们的解决方案，其他小组和教师提供反馈。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时态的正确使用和有效沟通的重要性。

-学生填写学习反馈表，评价自己对课程内容的理解和掌握程度，教师收集并用于后续课程的改进。知识点梳理1.词汇

-communicateeffectively：有效沟通

-understanding：理解

-empathy：同理心

-misinterpret：误解

-culturaldifferences：文化差异

-bodylanguage：肢体语言

-listeningskills：听力技巧

2.语法

-过去进行时态：was/were+doing

-描述过去某个时刻正在进行的动作或状态

-区分过去进行时态与一般过去时态

3.听力技巧

-捕捉关键信息：从对话或短文中获取重要信息

-理解情感和意图：通过语调、语气推断说话者的情绪和目的

4.口语表达

-讨论有效沟通的方法和技巧

-分享个人理解和经验

-表达不同意见而不伤害对方

-有效地请求帮助

5.文化意识

-了解不同文化背景下人们在交流中的差异

-培养跨文化交际意识

-尊重和理解不同文化

6.思维品质

-从多角度看待问题

-提出自己的见解

-发展批判性思维

7.学习能力

-自主探究：独立解决问题，提高学习效率

-合作学习：与他人共同完成任务，培养团队精神

-良好的学习习惯：制定学习计划，按时完成任务

8.教学难点解析

-难点词汇的理解和运用：通过实际例句和情境，帮助学生掌握抽象词汇的用法

-过去进行时态的用法：通过对比分析和练习，让学生熟练掌握过去进行时态

-情感理解和交际策略：通过角色扮演和讨论，培养学生的情感理解和实际交际能力

9.教学重点回顾

-核心词汇和短语：复习本节课所学词汇，确保学生能够正确运用

-语法结构：巩固过去进行时态的用法，提高学生的语法水平

-听力技巧：通过练习和讨论，提高学生的听力理解能力

-口语表达：鼓励学生在实际语境中运用所学知识和技巧

10.教学反思与拓展

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整和改进

-拓展学生的知识面，引入相关话题和案例，激发学生的学习兴趣

-关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，帮助每个学生取得进步板书设计①重点知识点

-有效沟通的要素

-跨文化交际意识

-同理心的重要性

②核心词汇

-communicateeffectively

-empathy

-culturaldifferences

-bodylanguage

-misinterpret