21 古诗三首-夏日绝句说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

21古诗三首-夏日绝句说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以四年级上册语文统编版《古诗三首-夏日绝句》为教学内容，结合学生年龄特点和知识深度，设计以下教学思路：通过导入激发兴趣，引导学生关注夏日自然景观；接着通过朗读、解析，帮助学生理解诗句的含义和情感；然后通过小组合作，探讨诗句中的修辞手法和意境；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的文学素养。整个教学过程注重培养学生的朗读、理解和表达能力，以及合作探究精神。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够通过朗读、默写古诗，提升对古诗词的感受力和记忆力；思维发展与提升方面，学生能够分析诗句的修辞手法，理解诗人的情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力；文化传承与理解方面，学生能够了解古诗的背景和传统文化，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏古诗的音韵美、意境美，激发创造力和想象力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提升。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗词学习基础，对古诗的朗读、理解和背诵有一定的掌握。在知识方面，他们已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律、格式有初步认识；在能力方面，学生的语言表达能力、观察力和想象力正在逐步发展，能够通过描述来理解古诗中的画面。

在素质方面，学生具备了一定的合作和探究精神，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键期，对新鲜事物充满好奇，但自我管理能力尚需加强。

在学习古诗词课程时，学生的兴趣较为浓厚，但可能对古诗中的生僻字词和深层次情感理解存在困难。此外，学生的个性化差异较大，部分学生在阅读理解上可能存在障碍，需要教师在教学中注重分层指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《古诗三首-夏日绝句》的教材，确保教学活动顺利进行。

2.辅助材料：收集与夏日绝句相关的图片、背景资料，制作PPT，以增强学生对诗句的理解和感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于板书和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，同时预留空间进行小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以夏日风景图片为背景，播放轻松愉快的夏日音乐，引导学生闭上眼睛想象夏日的美好景象。随后提问：“你们能描述一下自己心中的夏日吗？”待学生回答后，自然过渡到本课古诗《夏日绝句》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读《夏日绝句》，让学生初步感受古诗的音韵美。接着，逐句解析诗句的含义，引导学生用自己的语言描述诗句中的景象。然后，讨论诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗人如何通过这些手法表达情感。最后，介绍诗人的背景，让学生了解诗句背后的历史故事。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一句诗句进行角色扮演，通过动作和语言表现诗句中的意境。其他小组观看并评价，教师给予点评和指导。此环节旨在通过实践加深学生对诗句的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，教师简要总结《夏日绝句》的主题思想和艺术特色，强调学生应如何欣赏和理解古诗。同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养审美情感。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，熟读并尝试用自己的语言解读诗句，下节课分享给同学。同时，鼓励学生尝试创作一首关于夏日的古诗，培养创作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读并背诵《夏日绝句》，对诗句的节奏和韵律有了更深刻的感知。在理解诗句含义的过程中，学生能够运用自己的生活经验，用自己的语言描述诗句中的景象，提高了语言表达能力和创造力。

2.思维发展与提升：学生在分析诗句的修辞手法和意境时，学会了如何运用逻辑思维和批判性思维来解读古诗。通过小组讨论，学生能够提出自己的见解，与同学交流互动，从而提升了分析和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学生对古诗的背景和传统文化有了更深入的了解，通过诗句的学习，感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏《夏日绝句》的过程中，能够发现古诗的音韵美、意境美，对美的感知和鉴赏能力得到了提升。此外，学生在尝试创作自己的古诗时，展现了创造力和想象力。

5.情感态度与价值观：学生通过学习《夏日绝句》，不仅理解了诗人的情感，还能够在生活中发现和感受自然美，培养了热爱生活、珍惜美好时光的价值观。

6.自我管理能力：在课堂讨论和作业完成过程中，学生学会了如何分配时间、如何与同学协作，自我管理能力和团队合作能力得到了锻炼。

7.学习兴趣：学生对古诗的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将激励他们在今后的学习中继续探索和深入。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的核心素养得到了全面提升，不仅掌握了古诗的知识，还在思维能力、审美情感、文化理解等方面取得了显著效果。七、教学反思与总结在教学《夏日绝句》这节课的过程中，我深刻体会到了古诗教学的乐趣与挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过图片和音乐导入新课，激发学生的学习兴趣，这一点收到了较好的效果。但在讲授新知环节，我发现自己在解析诗句时可能过于详细，导致部分学生感到疲惫，难以长时间集中注意力。此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也发现部分学生可能因为性格原因，参与度不高，没有充分表达自己的观点。

在策略上，我鼓励学生用自己的语言描述诗句中的景象，这有助于他们更好地理解和记忆。然而，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这项任务可能有些困难，需要我在今后的教学中给予更多关注和指导。

在管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现，在维持课堂纪律方面还有待加强。有时候，学生在讨论时会变得过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们对《夏日绝句》有了更深入的了解，能够在朗读和背诵中感受到古诗的韵味。在知识方面，学生们掌握了诗句的含义和修辞手法，能够用自己的语言解读诗句。在技能方面，学生的语言表达能力和合作能力得到了锻炼。

但同时，我也发现了一些不足之处。对于基础较弱的学生，我在今后的教学中需要更多地关注他们的学习进度，给予个别辅导。此外，我还需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是调整教学内容和节奏，确保学生能够充分吸收和消化；二是增加课堂互动环节，让学生有更多的机会表达自己；三是加强对基础较弱学生的关注，提高他们的学习兴趣和自信心。八、板书设计①诗句及作者：