25《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版三年级下册语文教材中的《慢性子裁缝和急性子顾客》一文为核心，旨在通过趣味性的故事情节，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。教学过程中，我将引导学生关注文本细节，理解慢性子和急性子的人物特点，以及他们之间的性格对比。同时，结合生活实际，让学生学会运用文中描绘的形容词和成语，提升语言运用的灵活性和准确性。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习热情，培养合作精神。核心素养目标1.语言素养：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够理解并运用课文中的形容词和成语，提升语言表达和词汇运用的能力。

2.思维素养：培养学生通过故事情节分析人物性格，学会从文本中提取信息，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过了解慢性子和急性子的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

4.应用素养：鼓励学生将课文中的故事和人物特点与现实生活相联系，提高语言的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的基本内容，理解故事的主要情节和人物性格特点。

-举例：通过阅读课文，学生能够复述裁缝和顾客之间的对话，描述裁缝慢性子导致的一系列误会和笑话。

-学习并运用课文中的形容词和成语，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”等。

-举例：学生在课堂上能够正确使用“慢性子”来形容做事慢悠悠的人，用“急性子”来形容做事急躁的人。

-培养学生的阅读理解能力，能够分析文中人物的性格特征。

-举例：通过讨论，学生能够总结出裁缝的慢性子表现在对时间的忽视，而顾客的急性子体现在对结果的迫切追求。

2.教学难点

-理解并区分慢性子和急性子两种性格在故事中的作用和影响。

-难点：学生可能会混淆两种性格的表现，难以理解它们如何推动故事情节的发展。

-掌握通过细节描写来分析人物性格的方法。

-难点：学生可能不习惯从文中寻找具体的细节来支持自己的分析，需要引导他们注意文中的关键词句和描写。

-在实际语言运用中，灵活运用课文中的形容词和成语。

-难点：学生可能在口头或书面表达时，难以准确地将所学的词汇应用到具体语境中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生进入课文情境，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，模拟对话和情景，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的重要图片和关键词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文本。

2.教学软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的掌握程度，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和故事朗读，丰富学习资源，拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们听说过慢性子和急性子吗？你们觉得自己是哪一种？”来引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于形容词和成语的知识，如“快”和“慢”的反义词，以及与性格特点相关的成语。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的内容，讲解裁缝和顾客的性格特点，以及故事中的主要情节。

-举例说明：通过文中具体的对话和事件，帮助学生理解慢性子和急性子的行为表现，如裁缝的慢悠悠和顾客的急躁不安。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“慢性子和急性子在生活中可能带来哪些好处和坏处？”“如果你是故事中的裁缝或顾客，你会怎么做？”让学生分享自己的观点和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、连线或角色扮演等练习，以加深对文本的理解。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，帮助学生解决在理解或表达上的困难，鼓励他们大胆尝试。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调慢性子和急性子性格的特点，以及如何在生活中更好地运用这些知识。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和描述周围人的性格特点，学会理解和包容不同的性格。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己或身边人的慢性子或急性子表现，以及这些性格特点对他们生活的影响。

-提醒学生作业要求和提交时间，并鼓励他们在完成作业时，积极运用本节课所学的词汇和表达方式。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与《慢性子裁缝和急性子顾客》主题相关的拓展阅读材料，如其他描述人物性格特点的成语故事、寓言等，以丰富学生的阅读体验。

-推荐阅读《守株待兔》、《叶公好龙》等经典成语故事，让学生在课后自主阅读，进一步理解不同性格对行为和结果的影响。

2.课后自主学习任务

-鼓励学生观察生活中的慢性子和急性子现象，记录下自己的观察和感受，下节课与同学分享。

-让学生尝试创作一个关于慢性子或急性子的小故事，通过创作实践加深对性格特点的理解。

3.语言运用练习

-设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生运用课文中学到的形容词和成语，提高语言表达能力。

-创设情景，让学生模拟裁缝和顾客的角色，进行对话练习，增强语言的实际运用能力。

4.文化理解深化

-结合课文内容，介绍一些与中国传统文化相关的背景知识，如成语的由来、文化内涵等，加深学生对传统文化的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨不同性格在传统文化中的意义和影响。

5.综合实践活动

-设计一次角色扮演活动，让学生在课堂上扮演不同性格的人物，通过情景模拟体验性格对人际关系的影响。

-安排一次写作活动，让学生以《慢性子裁缝和急性子顾客》为启发，写一篇关于如何处理人际关系的小论文。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-故事的开端：介绍裁缝和顾客的基本性格特点，为后续的情节发展埋下伏笔。

-故事的发展：通过裁缝和顾客之间的对话，展现两人性格的冲突和误解。

-故事的高潮：顾客因急性子而对裁缝的慢性子产生极大不满，导致误会加深。

-故事的结局：通过裁缝的解释和顾客的理解，最终化解误会，达到和谐。

②人物性格的逻辑关系

-裁缝的性格：慢性子，体现在对时间的忽视和对工作的悠闲态度。

-顾客的性格：急性子，体现在对结果的迫切追求和对过程的焦虑不安。

-性格对比：通过对比裁缝和顾客的性格，突显出两种