Unit 1 Make friends Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit1MakefriendsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakefriendsPartCReadingtime。该部分主要包括以下内容：

1.学习和掌握关于交朋友的表达方式，如：“CanIplaywithyou?”,“Sure!”,“Let’sbefriends!”等。

2.阅读并理解小故事《Makefriends》，故事讲述了主人公如何在公园里与新朋友相遇、交流并成为好朋友的过程。

3.学习故事中的生词和短语，如：park,slide,swing,ball等。

4.培养学生通过图片和上下文理解故事内容的能力。

5.培养学生合作交流、分享感受的良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过阅读《Makefriends》故事，培养学生理解和运用英语进行日常交流的能力，以及通过图片和上下文推测词义和故事情节的能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养他们观察、分析和解决问题的能力，同时通过故事中的情境，引导学生进行逻辑思维和推理。

3.文化意识：通过了解故事中的交友情境，增强学生对多元文化的认识，培养尊重他人、包容差异的跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和分享，提高自我学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语的学习：本节课的核心词汇包括park,slide,swing,ball等，这些词汇是故事《Makefriends》中的关键词，学生需要掌握并在实际情境中运用。

例如，通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实的语境中练习和使用这些词汇，如：“Weareplayinginthepark.”，“Iliketoslide.”等。

-交际句型的运用：学生需要掌握“CanIplaywithyou?”,“Sure!”,“Let’sbefriends!”等交际句型，这些句型对于三年级学生来说是在交友互动中非常实用的表达。

例如，通过小组对话练习，让学生在实际交流中运用这些句型，培养他们的交际能力。

2.教学难点

-生词的准确发音和记忆：对于三年级学生来说，一些生词如“slide”和“swing”可能较难发音和记忆。

例如，可以通过歌曲、动作模仿和闪卡游戏来帮助学生记忆和正确发音这些生词。

-故事理解与推理：学生可能难以理解故事中的细节和角色间的情感变化，以及如何通过图片和上下文来推理故事的发展。

例如，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生关注故事中的关键细节，如角色的表情、行为和对话，从而帮助他们更好地理解和推理故事内容。

-合作交流的技巧：学生在小组活动中可能不知道如何有效地表达自己的想法和感受。

例如，教师可以提供一些交流提示和示范，如：“Saywhatyouthinkaboutthestory.”，“Askyourfriendhowtheyfeel.”，以帮助学生掌握合作交流的技巧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、故事书籍《Makefriends》

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事库

-教学手段：实物道具（如公园场景模型）、角色扮演服装、闪卡、动作指导卡片、小组讨论引导卡教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示公园的图片，询问学生：“你们喜欢去公园吗？在公园里你们喜欢做什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于友谊的词汇和句子，如：“Whatisafriend?”,“Wearefriends.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和短语，如park,slide,swing,ball，以及交际句型“CanIplaywithyou?”,“Sure!”,“Let’sbefriends!”。

-举例说明：使用故事《Makefriends》中的情境，展示如何使用这些词汇和句型。

-互动探究：让学生分小组，模拟公园中的交友场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，每个小组选择一个场景，如滑梯、秋千等，使用本节课学习的词汇和句型进行交流。

-教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的语言支持和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，确保学生理解并能正确使用新学的词汇和句型。

-鼓励学生分享在角色扮演活动中的体验和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生绘制一幅关于自己和朋友的公园玩耍的画，并在旁边用英语写上他们使用的交际句型。

-鼓励学生在家中与父母或朋友用英语进行简单的交友对话练习。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-让学生观看一段与交友相关的英语动画视频，以增强他们的语言输入和兴趣。

-分享一些英语儿童歌曲，如“MakeNewFriends”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

7.反馈与评估（约5分钟）

-通过简单的问答游戏检查学生对本节课内容的掌握情况。

-收集学生的作业，评估他们在课堂上的表现和作业完成情况，以便于后续的教学调整。学生学习效果在完成Unit1MakefriendsPartCReadingtime这一课的学习后，学生应当展现出以下几方面的学习效果：

1.语言能力方面：

-学生能够正确拼读和发音本节课的核心词汇，如park,slide,swing,ball等。

-学生能够熟练运用交际句型“CanIplaywithyou?”,“Sure!”,“Let’sbefriends!”进行日常交流。

-学生能够理解并讲述《Makefriends》故事的大意，能够复述故事中的关键对话。

2.思维品质方面：

-学生能够通过观察图片和上下文来推理故事情节，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

-学生在角色扮演活动中能够创造性地运用语言，展现自己的想象力和创造力。

3.文化意识方面：

-学生通过学习故事，能够理解友谊的重要性，并在日常生活中展现出尊重他人、包容差异的态度。

-学生对公园等公共场合的社交行为有了更深的认识，能够在实际生活中更好地与他人交往。

4.学习能力方面：

-学生在小组合作中能够有效沟通，分享自己的想法和感受，提高了合作学习的能力。

-学生通过课堂活动和作业，能够自我管理学习进度，提高了自主学习的能力。

5.交际能力方面：

-学生在课堂互动和角色扮演中能够自信地使用英语进行交流，增强了交际能力。

-学生能够用英语描述自己的经历和感受，如：“Imadeanewfriendattheparktoday.”

6.情感态度方面：

-学生对英语学习保持积极的态度，对交友和合作活动表现出浓厚的兴趣。

-学生在学习和活动中展现出自信和乐观，愿意尝试新事物并克服困难。板书设计①重点知识点：

-交友常用词汇：park,slide,swing,ball

-交际句型：CanIplaywithyou?Sure!Let’sbefriends!

②重点词：

-park（公园）,slide（滑梯）,swing（秋千）,ball（球）

-play（玩）,friend（朋友）,sure（确定）,let’s（让我们）

③重点句：

-CanIplaywithyou?（我可以和你一起玩吗？）

-Sure!（当然可以！）

-Let’sbefriends!（让我们成为朋友吧！）

-Weareplayinginthepark.（我们在公园里玩。）

-Iliketoslide.（我喜欢滑滑梯。）教学反思与总结这节课从导入到课堂总结，每个环节都按照预定的计划进行，但在实际操作中也遇到了一些挑战和收获了一些经验。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境教学和互动探究，让学生在模拟的公园场景中练习新学的词汇和句型。这样的教学方法提高了学生的参与度和兴趣，但我也发现有些学生在角色扮演时仍然感到紧张，不太愿意开口。我意识到，对于这些学生来说，可能需要更多的鼓励和个别关注来帮助他们建立自信。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到活动中来，但有时候由于时间限制，一些学生没有足够的时间进行练习。这让我意识到，在未来的课程中，我需要更好地安排时间，确保每个学生都能得到充分的练习。

在教学策略上，我使用了多媒体资源和实物道具来辅助教学，这确实增强了学生的学习体验。但同时，我也发现有些学生在面对新科技产品时可能会分心。因此，我需要找到一个平衡点，让技术成为教学的辅助工具，而不是分散学生注意力的因素。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够用英语描述公园中的活动，并表达想要交朋友的意愿。在情感态度上，学生们对英语学习的热情有所提高，他们更加愿意参与到英语交流活动中