Unit 3 My weekend plan PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartB为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握如何用英语描述周末计划。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过图片、歌曲或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：以课文为载体，引导学生学习并掌握重点词汇和句型。

3.互动练习：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.总结与拓展：对所学内容进行总结，并提供相关话题的拓展，以培养学生的英语素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够用英语描述自己的周末计划，掌握相关词汇和句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：培养学生对中西方文化差异的认识，通过讨论周末活动，了解不同文化背景下的休闲方式。

3.思维品质：鼓励学生进行创新思维，通过制定周末计划，培养学生的逻辑思维和规划能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生的参与度和积极性。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-掌握与周末活动相关的词汇，如：visit,swim,play,gotothemovies等。

-学会使用一般将来时态描述周末计划，如：“Iwillvisitmygrandparentsthisweekend.”

-能够听懂并在真实语境中运用课文中的对话，例如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“I’mgoingtoswimintheriver.”

2.教学难点

本节课的难点内容主要有：

-一般将来时态的正确使用，学生可能会混淆与一般现在时态的区别。例如，需要强调will后面跟动词原形。

-对话中的交际功能，如如何礼貌地询问别人的计划，并给出自己的回答。学生可能会在交际过程中忽略礼貌用语或者表达不自然。

-词汇记忆和应用，特别是对于一些不常见的活动词汇，如“camping,hiking”等，学生可能难以准确记忆和运用。

-理解和运用一些固定搭配，如“gotothemovies”而不是“gotoseeamovie”，这些细节可能会成为学生的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、PPT课件、教学视频

-教学手段：互动式白板、在线词典、英语学习软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们周末通常都做些什么？有没有什么特别的计划？”

-展示一些周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末计划的乐趣。

-简短介绍本课主题“我的周末计划”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解与周末计划相关的词汇，如visit,swim,play,gotothemovies等。

-介绍一般将来时态的构成和用法，强调will后面跟动词原形。

-使用PPT展示课文中的对话示例，帮助学生理解如何在语境中使用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

-分析课文中的对话案例，让学生了解如何询问和描述周末计划。

-通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-引导学生思考如何制定自己的周末计划，并分享给同学。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组讨论一个周末活动的主题，如“户外探险”或“家庭聚会”。

-小组内讨论该主题的活动安排、所需物品和可能遇到的问题。

-每组准备简短汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，包括周末活动计划、注意事项等。

-教师和其他学生对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。

-教师总结各组的表现，强调计划的重要性和如何有效表达。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括周末计划的相关词汇、句型和交际技巧。

-强调制定计划对于提高生活质量和个人管理能力的重要性。

-布置课后作业：让学生制定一个自己的周末计划，并写成英文短文。

7.课后作业点评（5分钟，下一节课开始时）

-点评学生提交的周末计划短文，提供正面反馈和改进建议。

-鼓励学生在日常生活中运用所学英语，提高实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握与周末计划相关的词汇，如visit,swim,play,gotothemovies等，并能够在句子中正确使用这些词汇。同时，学生也学会了如何使用一般将来时态来描述未来的计划，例如，“Iwillgoswimmingthisweekend.”

2.交际能力提升：通过角色扮演和小组讨论，学生在真实的语境中练习了如何用英语询问和描述周末计划。他们能够更加自信地与他人交流，并在交际中运用礼貌用语，提高了交际能力。

3.文化意识增强：学生在学习过程中了解到了中西方文化中周末活动的差异，比如在一些西方国家的周末活动中可能会包含露营或徒步旅行等，这有助于学生拓宽视野，增强文化意识。

4.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料，制定周末计划，并将其写成英文短文。这种自主学习的过程有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。

5.计划与组织能力加强：通过制定周末计划，学生不仅学习了如何用英语表达，还锻炼了规划和组织活动的能力。他们学会了如何在有限的时间内安排活动，考虑活动所需资源和可能遇到的问题。

6.小组合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中达成共识。

7.表达能力提升：在课堂展示环节，学生有机会在全班面前表达自己的周末计划。这不仅锻炼了他们的口头表达能力，也提高了他们的自信心。

8.学习态度转变：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极主动地参与到英语学习中，学习态度有了明显的转变。板书设计①重点知识点

-一般将来时态的构成和用法

-与周末活动相关的词汇

②重点词汇

-visit,swim,play,gotothemovies,