11多姿多彩的民间艺术 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《多姿多彩的民间艺术》第一课时

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《多姿多彩的民间艺术》，通过介绍我国民间艺术的起源、发展、特点以及代表性作品，引导学生了解和传承民间艺术，增强民族自豪感。课程内容与教材紧密相连，旨在培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对传统文化的认知与尊重，提高他们的文化理解与传承意识，具体包括：

1.增强学生对民间艺术特色的认识，提升文化认同感。

2.培养学生欣赏和创造美的能力，激发艺术创造力。

3.培养学生遵守法治精神，理解民间艺术传承与保护的法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于传统文化和艺术的基础知识，例如剪纸、泥塑等民间艺术形式，对中国的传统节日和习俗有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对多姿多彩的民间艺术充满好奇和兴趣，他们喜欢通过动手操作和亲身体验来学习。在能力方面，学生们具备了一定的观察力、表达力和创造力，能够通过观察、讨论和创作来理解民间艺术。他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对民间艺术的深度理解可能存在困难，需要通过丰富的教学资源来辅助理解。

-民间艺术的技法可能较为复杂，需要耐心和细致的指导。

-学生可能对民间艺术的历史背景和文化内涵缺乏了解，需要引导他们通过资料查找和小组讨论来加深认识。

-部分学生可能对传统文化的学习缺乏足够的重视，需要激发他们的学习兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的民间艺术图片、视频资料，以及艺术家创作过程的纪录片，以增强学生对民间艺术的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如剪刀、彩纸、泥塑材料等，以支持学生的动手操作和实践体验。教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的民间艺术作品展示作为导入，比如展示一幅剪纸艺术作品，并提问：“同学们，你们知道这是什么艺术形式吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-学生们观察作品并分享他们的想法。

-我会简要介绍剪纸艺术，并引出本节课的主题：“今天我们将学习更多关于民间艺术的知识。”

2.学习民间艺术的起源与发展

-我会向学生们介绍民间艺术的起源，包括剪纸、泥塑、风筝等艺术形式的起源故事。

-学生们边听边在教材上做笔记，记录重点信息。

-接下来，我会播放一段关于民间艺术发展的视频，让学生们了解这些艺术形式是如何随着时间演变和发展的。

3.探究民间艺术的特点

-我会让学生们分组讨论，每组选择一种民间艺术形式，探讨它的特点。

-每组将向全班展示他们的讨论结果，并用实物或图片来辅助说明。

-我会总结学生们提到的特点，并强调民间艺术在文化传承中的重要性。

4.民间艺术的实践体验

-我会准备一些简单的民间艺术制作材料，如彩纸、剪刀、泥塑材料等。

-学生们将分成小组，每组选择一种民间艺术形式进行实践操作。

-在操作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创造力。

-完成作品后，每组将展示他们的创作，并分享创作过程中的感受。

5.民间艺术与法治精神的关联

-我会引导学生们思考，为什么需要保护民间艺术，并介绍相关的法律法规。

-学生们将讨论如何通过法律手段保护民间艺术，并分享他们的想法。

-我会总结讨论，强调每个公民都有责任保护传统文化和艺术。

6.总结与反思

-我会让学生们回顾本节课所学的内容，并分享他们的学习心得。

-学生们将反思自己在实践体验中的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。

-最后，我会布置家庭作业，要求学生们选择一种民间艺术，调查它的历史背景和文化意义，并撰写一篇简短的报告。

7.课堂延伸活动

-作为课后延伸，我会鼓励学生们参加学校的民间艺术俱乐部，进一步深入学习民间艺术。

-学生们可以在俱乐部中展示自己的作品，与其他同学交流学习经验。

-我会定期组织小型展览，让学生们有机会向全校展示他们的创作和研究成果。知识点梳理1.民间艺术的定义与分类

-民间艺术是指流传于民间的，由普通民众创作和传承的艺术形式。

-民间艺术主要分为三类：视觉艺术（如剪纸、年画）、表演艺术（如戏曲、杂技）和手工艺（如泥塑、刺绣）。

2.民间艺术的起源与发展

-民间艺术的起源可以追溯到远古时期，如新石器时代的彩陶。

-随着历史的发展，民间艺术不断吸收各朝代的宫廷艺术和宗教艺术元素，逐渐形成了独特的艺术风格。

3.民间艺术的特点

-民间艺术具有浓厚的地域特色，反映了当地的历史、文化和风俗。

-民间艺术形式多样，技法独特，往往融合了多种艺术元素。

-民间艺术作品通常具有象征意义，寄托了人们的美好愿望和信仰。

4.民间艺术的代表性作品

-剪纸：以其独特的剪、刻、镂空技艺，表现出了丰富的题材和内容。

-年画：是中国传统的民间绘画艺术，常用于装饰和祈福。

-泥塑：以泥土为原料，通过捏、塑、刻等手法创作出的立体艺术作品。

5.民间艺术的传承与保护

-民间艺术的传承主要依靠师徒传承、家族传承和社区传承。

-随着现代化进程的加快，民间艺术面临着失传的危险。

-国家和地方政府通过立法、设立非物质文化遗产保护中心等措施，加强对民间艺术的保护。

6.民间艺术与法治精神

-保护民间艺术是法治精神的体现，反映了国家对文化多样性的尊重和保护。

-相关法律法规如《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》为民间艺术的保护提供了法律依据。

7.民间艺术的教育意义

-学习民间艺术有助于培养学生的审美能力和创造力。

-民间艺术教育可以增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

-通过民间艺术教育，学生可以了解和学习到民间智慧和历史传承。

8.民间艺术的社会价值

-民间艺术是中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化信息。

-民间艺术在现代社会中具有很高的经济价值，如旅游、工艺品销售等。

-民间艺术在弘扬民族精神、促进社会和谐等方面发挥着重要作用。

9.民间艺术在生活中的应用

-民间艺术作品常用于节日庆典、婚丧嫁娶等仪式，增添了仪式的隆重感。

-民间艺术元素在现代设计中的应用，如服装、家居装饰等，体现了传统与现代的结合。

10.民间艺术的创新与发展

-在保持传统特色的基础上，民间艺术家们不断探索创新，使民间艺术更具时代感。

-民间艺术与现代科技相结合，如数字化、虚拟现实等技术的应用，为民间艺术的传播和发展提供了新途径。教学反思与总结在整个《多姿多彩的民间艺术》第一课时的教学过程中，我深感教学方法的得当与否直接关系到学生的学习效果和兴趣。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试采用了多种教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们对这些互动性强的教学方法反应积极，他们更愿意在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的情感状态，鼓励他们大胆表达自己的看法。

其次，在教学内容的设计上，我尽量将知识点与学生的生活实际相结合，让他们能够感受到民间艺术在生活中的重要性。例如，在介绍剪纸艺术时，我联系到了春节贴窗花的习俗，学生们对此表现出浓厚的兴趣。但同时，我也意识到在介绍一些较为复杂的历史背景和文化内涵时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的接受能力。未来，我需要在教学中更加注重学生的实际需求，适当调整教学内容的深度和广度。

在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的课堂氛围。我观察到学生们在小组活动中能够遵守纪律，相互协作，但在个别环节，如作品展示时，秩序略显混乱。我意识到需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都有机会展示自己的作品，同时也要维护好课堂纪律。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解了民间艺术的基本知识，还通过实践操作掌握了基本的剪纸技巧。更重要的是，学生们对民间艺术的兴趣和尊重明显提高，他们能够理解民间艺术在文化传承中的价值。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在作品展示环节，部分学生因为时间限制而没有充分展示自己的作品，这让我意识到需要在今后的教学中更加合理地安排时间。此外，我也注意到在情感态度的培养上，我可能过于强调民间艺术的重要性，而忽略了培养学生的批判性思维。

针对这些存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我会更加关注每一个学生的学习需求，通过个别辅导和小组讨论，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，我会调整教学内容，使其更加贴近学生的实际生活，同时适当简化复杂知识点，以便学生更好地理解和吸收。最后，我会加强课堂管理，确保教学活动的有序进行，同时培养学生的批判性思维能力，让他们能够在尊重传统的同时，也能提出自己的见解和建议。板书设计①课程标题与目标：

-《多姿多彩的民间艺术》

-了解民间艺术的起源与发展

-掌握民间艺术的特点与分类

-认识民间艺术的传承与保护

②重点知识点：

-民间艺术