Unit 2 My schoolbag （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计意图本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit2"Myschoolbag"为主要内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握关于书包及学习用品的单词和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计紧密结合学生实际生活，激发学生学习兴趣，培养他们运用英语进行交流的习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习描述书包和学习用品，提高学生的英语表达能力；文化意识——让学生了解不同文化背景下学习用品的异同，增强跨文化交流意识；思维品质——通过创设情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力——鼓励学生主动参与，合作学习，提升自主学习及策略运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于颜色、数字和一些基本日常用品的英语表达，具备了一定的听说基础。此外，学生在日常生活中对书包和学习用品已有一定的认知。

2.四年级学生的学习兴趣较为广泛，他们喜欢有趣的游戏和互动活动。在能力方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对一些新单词的记忆和拼写存在困难；在描述书包和学习用品时，可能无法灵活运用所学句型和词汇；在小组合作中，部分学生可能表现出沟通不畅、协作不积极等问题。教师需要针对这些情况，采取合适的教学策略，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit2"Myschoolbag"，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备书包、铅笔、书本等实物模型，以及相关的图片和单词卡片。

3.多媒体资源：搜集与学习内容相关的歌曲、动画视频，以增强学习趣味性和互动性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Schoolbag”开始，让学生跟随节奏拍手，调动课堂氛围。

回顾旧知：通过提问学生关于他们书包里有什么物品的问题，引导学生复习已学的颜色、数字和日常用品单词。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍Unit2"Myschoolbag"中的新单词和句型，如"schoolbag"、"pencil"、"book"等，以及"Lookatmyschoolbag.It'syellow."等句型。

举例说明：使用实物模型和图片，展示不同颜色和类型的学习用品，让学生通过例子理解单词和句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们展示自己的书包和学习用品，用英语描述并进行小组内交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计几个游戏，如“快速抢答”、“单词接龙”等，让学生在游戏中练习新学的单词和句型。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和纠错，确保学生正确掌握单词和句型的用法。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问和回顾，检查学生对本节课内容的掌握情况，总结本节课的重点和难点，巩固学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的书包和学习用品，第二天在课堂上分享。同时，要求学生复习本节课所学内容，为下节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit2"Myschoolbag"中的新单词，如"schoolbag"、"pencil"、"book"等，并能够在实际情境中正确运用这些单词。

2.学生能够理解并使用本节课所学的句型，如"Lookatmyschoolbag.It'syellow."，在描述自己的书包和学习用品时能够流利地表达。

3.通过小组合作和互动探究，学生的合作意识和沟通能力得到了提升，能够主动参与讨论，并用英语进行交流。

4.学生在巩固练习环节中，通过参与游戏和动手实践，加深了对新学知识的理解和记忆，提高了学习兴趣和积极性。

5.学生能够在课堂总结环节中，自主回顾和总结本节课的重点内容，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。

6.通过作业的完成，学生能够将所学知识应用到实际生活中，用英语描述自己的书包和学习用品，提高了写作能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的积极态度，增强了自信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生在教师的指导和帮助下，克服了学习中遇到的一些困难和挑战，如发音不准确、单词记忆困难等，提高了学习效果。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在学习过程中培养了观察、分析和解决问题的能力，提升了思维品质。

10.学生在核心素养方面的提升，为他们的全面发展奠定了基础，使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实物带入课堂，让学生能够直观地看到和学习用品相关的单词和句型，增强了学习的趣味性。

2.通过设计互动游戏，如“快速抢答”和“单词接龙”，激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生的实际操作和口语练习不足。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的书面作业，而忽视了他们在课堂互动中的表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论主题上更加贴近学生的生活实际，同时调整小组分组策略，确保每个学生都有机会参与并贡献自己的意见。

2.为了提高学生的实际操作和口语练习，我将在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、情景对话等，让学生有更多的机会开口说英语。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅关注书面作业，还要观察和评价学生在课堂互动中的表现，以及他们在实际情境中运用英语的能力。我会考虑引入更多的形成性评价，以便及时了解学生的学习进展，并提供个性化的反馈和指导。板书设计①重点知识点：

-学习用品的英语表达：schoolbag,pencil,book,ruler等

-形容词的使用：big,small,yellow,blue等

-句型结构：Lookat...;Thisis...;It's...

②重点词汇：

-schoolbag,pencil,book,ruler

-big,small,yellow