9《 y w》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《yw》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第九课《yw》。本节课通过学习“yw”这两个声母的发音和书写，以及相关词汇的拼读和运用，帮助学生掌握汉语拼音的基础知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的课程中已经学习了声母“b,p,m,f,d,t,n,l”以及韵母“a,o,e,i,u,ü”，具备了一定的汉语拼音基础。本节课的学习将巩固和扩展学生的拼音知识，为后续学习更多声母和韵母打下基础。同时，通过学习《yw》这一课，学生能够将拼音知识运用到实际词汇的拼读中，提高语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过正确拼读和书写声母“yw”，提高学生的汉语拼音能力，增强语言感知力和准确性。

2.思维素养：培养学生通过拼音学习新词汇，锻炼学生的思维灵活性和创造性，提高语言运用能力。

3.文化素养：引导学生了解汉语拼音在语言学习中的重要性，激发学生对汉字文化的兴趣，培养民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了声母“b,p,m,f,d,t,n,l”以及韵母“a,o,e,i,u,ü”的发音和书写，具备了一定的汉语拼音基础，能够进行简单的拼音拼读。

2.学习兴趣：一年级学生对新事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的听说读写能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：一年级学生以直观形象思维为主，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼读和书写声母“yw”时，可能会与已学的声母混淆，导致发音不准确；同时，部分学生可能对拼音规则理解不深，影响拼读效果。此外，一年级学生注意力容易分散，需要老师采用生动有趣的教学方法吸引其注意力。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：拼音教学软件、拼音动画演示

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、网络教学资源

5.教学手段：卡片、挂图、实物模型、游戏化学习工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的游戏或动画，引入声母“yw”的学习，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的声母和韵母，复习它们的发音和书写。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解声母“yw”的发音要领和书写规则，确保学生能够正确理解和掌握。

-举例说明：使用常见的词汇如“雨”、“云”、“我”、“为”等，展示“yw”在实际语言中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试拼读含有“yw”的词语，并分享自己的拼读经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习卡片，让学生独立或小组合作拼读和书写“yw”相关的词汇。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“yw”的正确发音和书写，确保学生掌握了本节课的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的拼音练习作业，要求学生回家后复习“yw”的发音和书写，并拼读相关词汇，加强巩固。

具体教学过程如下：

-导入：以“猜猜我是谁”的游戏开始，展示含有“yw”的图片，让学生猜测并发音，激发学习兴趣。接着回顾已学的声母和韵母，为学习新的声母“yw”做好准备。

-新课呈现：

-讲解新知：通过示范和讲解，让学生了解“yw”的发音方法和书写顺序。

-举例说明：使用“雨”、“云”、“我”、“为”等词汇，演示如何将“yw”与韵母组合拼读。

-互动探究：学生分组，每组尝试拼读并书写“yw”相关的词汇，讨论发音要领，教师提供反馈。

-巩固练习：

-学生活动：学生使用练习卡片，独立或小组合作完成拼读和书写任务。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确掌握。

-课堂总结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点，确保学生理解并记住了“yw”的发音和书写。

-作业布置：教师布置作业，要求学生复习“yw”的发音和书写，并拼读相关词汇，鼓励学生在家里与家长一起练习，增强学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展词汇：收集与“yw”声母相关的更多词汇，如“鱼”、“羊”、“袜”、“碗”等，以及含有“yw”韵母的词汇，如“雨衣”、“云朵”、“为我”、“尾巴”等。

2.拓展故事：选取包含“yw”发音的经典故事，如《愚公移山》、《吴刚伐桂》等，用于课后阅读和讨论。

3.拓展儿歌：收集与“yw”相关的儿歌，如《月亮歌》、《我的祖国》等，用于课堂互动和课后巩固。

4.拓展游戏：设计拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜猜猜”等，增加学习的趣味性。

5.拓展动画：利用拼音动画资源，展示“yw”的发音和书写过程，帮助学生更直观地学习。

二、拓展建议

1.鼓励学生课后收集与“yw”相关的词汇，记录在拼音本上，并尝试进行拼读和书写，加强记忆。

2.安排学生在课堂上分享自己找到的故事或儿歌，提高学生的表达能力和学习兴趣。

3.利用拼音游戏进行课堂互动，通过游戏化的方式巩固学生对“yw”的掌握，同时锻炼团队合作能力。

4.让学生家长参与拓展学习，鼓励家长与孩子一起阅读故事，讨论故事中的“yw”发音，增强家校互动。

5.定期组织拼音书写比赛，激发学生的学习热情，检验学生的学习效果。

6.利用动画资源，让学生在课后自主学习，通过视觉和听觉的结合，加深对“yw”发音和书写的理解。

7.引导学生关注生活中的拼音应用，如广告牌、商品标签等，让学生意识到拼音在日常生活中的重要性。

8.鼓励学生创作含有“yw”的句子或小故事，通过创作实践，提高语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-声母“yw”的发音要领

-声母“yw”的书写顺