9的乘法口诀（说课稿） -2024-2025学年二年级上册数学人教版

9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以人教版二年级上册数学教材中“9的乘法口诀”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握9的乘法口诀，提高学生的计算能力。教学过程中，我将运用直观教具、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。同时，结合实际生活中的应用，引导学生理解乘法的意义，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与运算能力：通过学习9的乘法口诀，增强学生对乘法算式的直观感知，提高学生运算的准确性和速度，发展学生的数感。

2.逻辑思维与创新意识：培养学生通过观察、归纳总结乘法口诀的规律，提升逻辑思维能力，激发学生运用乘法口诀解决实际问题的创新意识。

3.应用与实践能力：通过生活中的实例，让学生体会乘法的应用价值，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，增强实践应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过1至8的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步的了解。

-学生能够熟练地读写数字，并对简单的乘法算式有了基本的运算能力。

-学生已经具备了一定的数感和基本的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生在数学学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但需要通过不断的练习来巩固。

-学生学习风格多样，有的学生偏好直观教学，有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-9的乘法口诀相对于之前学习的乘法口诀较为复杂，学生可能会在记忆和理解上遇到困难。

-学生可能会混淆9的乘法口诀与其他乘法口诀，导致运算错误。

-部分学生可能在乘法算式的书写和计算过程中出现粗心大意，影响计算结果的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级上册数学》教材，以便于学生跟随教学进度学习9的乘法口诀。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、数字卡片、九宫格等教具，以及乘法相关的动画视频或PPT，用以辅助讲解和练习。

3.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组讨论和互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了1至8的乘法口诀，那么你们知道9的乘法口诀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于9的乘法口诀的实例，如购物时计算价格、分配物品等，让学生初步感受9的乘法口诀的实用性。

简短介绍9的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念、组成部分和规律。

过程：

讲解9的乘法口诀的定义，包括其主要内容和学习方法。

详细介绍9的乘法口诀的组成部分，如“九九归一”、“九九八十一”等，使用乘法表或PPT帮助学生理解。

3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和规律。

过程：

选择几个典型的9的乘法口诀案例进行分析，如计算物品总价、分配水果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9的乘法口诀的多样性或规律性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论9的乘法口诀在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的主题进行深入讨论，如“如何快速记忆9的乘法口诀”。

小组内讨论该主题的方法、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调9的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9的乘法口诀。

布置课后作业：让学生编写一份关于9的乘法口诀的应用报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.9的乘法口诀的基本概念

-9的乘法口诀是指将9与1至9的数字相乘，得出的一系列乘积。

-9的乘法口诀是乘法运算的基础之一，对于二年级的学生来说，掌握9的乘法口诀对于提高计算速度和准确性至关重要。

2.9的乘法口诀的规律

-9的乘法口诀中，每个乘积的个位数与乘数的和为9（除了9×9=81）。

-9的乘法口诀的十位数随着乘数增加而递增，个位数则呈现递减趋势。

-9的乘法口诀中，乘积的最高位不会超过9。

3.9的乘法口诀的组成元素

-乘数：1至9的数字。

-乘积：乘数与9相乘的结果。

-口诀：将乘积以口诀的形式表达，如“九九归一”、“九九八十一”。

4.9的乘法口诀的记忆技巧

-通过手指操：使用手指代表1至9的数字，通过手指的排列和移动来记忆9的乘法口诀。

-通过歌曲：将9的乘法口诀编成歌曲，通过旋律和歌词来帮助记忆。

-通过故事：将9的乘法口诀融入故事中，通过故事情节来记忆口诀。

5.9的乘法口诀的应用

-解决实际问题：在购物、分配物品等日常生活中，使用9的乘法口诀进行快速计算。

-数学运算：在进行更大数的乘法运算时，将9的乘法口诀作为基础进行拆分和计算。

6.9的乘法口诀的教学方法

-直观教学：使用实物、图片或教具，帮助学生直观地理解9的乘法口诀的概念和规律。

-游戏教学：设计乘法游戏，如乘法接力、乘法猜谜等，让学生在游戏中学习9的乘法口诀。

-练习巩固：通过大量的练习题，帮助学生巩固记忆9的乘法口诀，提高运算速度和准确性。

7.9的乘法口诀的注意事项

-避免混淆：在教授9的乘法口诀时，要注意避免学生将9的乘法口诀与其他乘法口诀混淆。

-纠正错误：及时纠正学生在记忆和运算过程中出现的错误，帮助学生理解正确的9的乘法口诀。

-持续练习：鼓励学生持续练习9的乘法口诀，通过反复练习来加深记忆和理解。

8.9的乘法口诀的拓展

-学习9的乘法口诀的扩展：如学习9的倍数的特征，掌握9的倍数的判断方法。

-探索乘法口诀的规律：引导学生发现和探索其他乘法口诀的规律，如11的乘法口诀、12的乘法口诀等。板书设计①9的乘法口诀的基本概念

-“9的乘法口诀”标题

-“乘数”与“乘积”两个关键词

②9的乘法口诀的规律与特点

-“个位数与乘数和为9”的规律

-“十位数递增，个位数递减”的趋势

-“乘积最高位不超过9”的特点

③9的乘法口诀的记忆与应用

-“九九归一”至“九九八十一”口诀列表

-“记忆技巧”提示（如手指操、歌曲、故事）

-“实际应用”示例（购物、分配物品等）教学反思与总结今天我上了一堂关于“9的乘法口诀”的数学课，在这个过程中，我有一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过提问和展示实例来激发学生的兴趣，这个设计是成功的。学生们对9的乘法口诀产生了好奇心，积极参与到课堂中来。但在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在讲解9的乘法口诀的规律时，可能讲解得过于复杂，导致一些学生难以理解。我应该更简洁明了地讲解，通过更多实例来帮助学生理解。其次，我在小组讨论环节的时间安排上有些紧张，导致学生们没有足够的时间进行深入的讨论。我应该在时间分配上更加合理，给予学生们更多的思考空间。

另外，我也意识到在教学方法上可以做一些改进。例如，我可以更多地运用游戏和互动活动来巩固学生对9的乘法口诀的记忆。通过让学生们参与游戏，他们可以在轻松愉快的氛围中学习和练习，这样不仅提高了学习效果，还能增加学生们对数学的兴趣。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对9的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。在课堂展示环节，学生们能够自信地表达自己的想法和讨论成果，这表明他们在合作能力和解决问题的能力上有所提升。同时，我也看到学生们在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。

学生们通过本节课的学习，不仅掌握了9的乘法口诀的基本概念和规律，还学会了运用乘法口诀解决实际问题。他们在练习中逐渐提高了计算速度和准确性，这