22《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

22《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文二年级下册《小毛虫》一文为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。通过分析小毛虫的成长过程，引导学生认识生命的可贵，学会坚持与努力，激发学生热爱生活、积极向上的情感。同时，结合二年级学生的认知特点，注重字词句段的训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小毛虫》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，引导学生关注词语的积累与运用，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从文本中提取信息，进行观察、分析、推理，培养逻辑思维能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《小毛虫》，让学生了解自然界生物的成长过程，感受生命的神奇与美好，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，通过描绘小毛虫的成长过程，激发学生的想象力，培养创造力和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读课文，理解课文大意。

2.掌握生字词，并能运用到实际语境中。

3.理解小毛虫成长过程中蕴含的坚持与努力的意义。

难点：

1.课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.学生对生命成长过程的深入理解和感悟。

解决办法：

1.对于朗读课文，采用分组朗读、接龙朗读等方式，引导学生关注语音、语调、语气，提高朗读水平。同时，通过讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。

2.对生字词的学习，采用图片、实物、动作等多种形式辅助教学，帮助学生形象记忆。通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学词语。

3.通过讨论、分享、小组合作等方式，引导学生深入理解小毛虫成长过程中的坚持与努力，联系自己的生活经验，培养学生的同理心。

4.对于比喻和拟人修辞手法的讲解，采用案例分析、对比讲解等方法，让学生在具体语境中感受修辞的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。

5.对于生命成长过程的感悟，组织学生进行观察、记录、分享活动，让学生在实践中感受生命的美好，培养学生的生命意识。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片

4.教学手段：实物展示、故事讲述、情境模拟、互动讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小毛虫》预习资料，包括课文朗读视频、生字词学习资料，要求学生预习并标注不理解的字词。

设计预习问题：设计问题“小毛虫经历了哪些变化？”引导学生关注课文细节。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文并观看视频，记录生字词。

思考预习问题：学生思考问题并尝试在文本中找到答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和作业提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小毛虫的图片故事，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解生字词和课文中的比喻、拟人修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论小毛虫的成长变化，进行角色扮演体验小毛虫的心情。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演小毛虫，体验其成长过程。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解生字词和修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对课文的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写小毛虫成长故事的作业，巩固对课文的理解。

提供拓展资源：提供关于昆虫成长的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成书写故事作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生观看科普资源，拓展对昆虫成长的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课重难点：生字词学习、比喻和拟人修辞手法的理解、课文深层含义的感悟。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《昆虫记》（法布尔）：这本书详细记录了昆虫的习性，包括它们的生长、繁殖、捕食等行为，可以帮助学生更深入地了解昆虫的世界。

-《生命的奇迹：大自然的成长故事》：这本书收录了多个自然界生物的成长故事，通过图文并茂的方式，让学生感受生命的神奇和多样性。

-《小毛虫的奇妙旅程》：这是一本以小毛虫为主角的科普图书，讲述了小毛虫变成蝴蝶的过程，以及在这个过程中经历的种种挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的昆虫：鼓励学生在家中或户外观察昆虫的成长过程，记录下它们的习性变化，并与同学分享观察结果。

-制作昆虫成长图鉴：学生可以收集不同昆虫的成长图片，制作成图鉴，标注每种昆虫的成长过程和特点。

-撰写昆虫成长日记：学生可以选择一种昆虫，记录它的成长过程，包括饮食、活动、变化等，形成一篇详细的成长日记。

-设计昆虫成长实验：在家长的帮助下，学生可以设计简单的实验，如养蚕宝宝，观察其从卵到成虫的变化过程。

-参与线上昆虫知识竞赛：鼓励学生参与学校或社区组织的线上昆虫知识竞赛，通过竞赛检验自己的学习成果。

-制作昆虫主题的手抄报：学生可以围绕昆虫的成长过程，制作手抄报，展示自己的学习心得和研究成果。

-观看科普视频：推荐学生观看关于昆虫成长的科普视频，如《BBC自然世界：蝴蝶的奇妙旅程》等，以视频的形式了解昆虫的世界。

-阅读昆虫相关的科普文章：推荐学生阅读《科学世界》、《大自然探索》等科普杂志中关于昆虫成长的文章，拓宽知识面。

-参加昆虫主题的讲座和活动：鼓励学生参加学校或社区组织的昆虫主题讲座和活动，与专家学者面对面交流，增进对昆虫的了解。教学反思与总结在讲授《小毛虫》这篇课文的过程中，我深感教学是一项充满挑战的工作。回顾整个教学过程，我对教学方法、策略、管理等方面有了更深的认识和体会。

在教学设计上，我力求让课堂生动有趣，能够吸引学生的注意力。我通过多媒体课件和实物展示，让学生直观地感受小毛虫的成长过程，激发他们的学习兴趣。同时，我也设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习和思考。然而，我也发现有些环节的时间把握不够准确，导致课堂节奏有些许拖沓。在今后的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能高效进行。

在教学方法上，我尝试了自主学习法和合作学习法。通过让学生自主阅读和小组讨论，我希望能够培养他们的独立思考能力和团队合作精神。在实际操作中，我发现大部分学生能够积极参与，但也有部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，通过个性化指导，提高他们的参与度。

在教学管理上，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。我鼓励学生提问和发表意见，同时也要求他们遵守课堂纪律。但在实际过程中，我发现有时对学生的管理过于宽松，导致课堂纪律有些失控。为了改善这个问题，我会在今后的教学中，更加严格地执行课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了课文中的生字词，理解了小毛虫的成长过程，还能够通过课文感受到生命的美好和坚持的重要性。在技能方面，学生的朗读能力和表达能力得到了提升，合作学习能力也有所增强。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对课文的理解不够深入，对生字词的记忆不够牢固。针