Module 4 Unit 2 I was very nervous（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit2Iwasverynervous（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2Iwasverynervous

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module4Unit2"Iwasverynervous"，通过本节课的学习，学生将掌握过去式的运用，了解描述过去发生的事情的表达方式。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述过去发生的动作或状态，并能够理解相关词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对过去事件的描述和表达方式。在思维品质方面，学生将通过讨论和分析故事情节，培养推理、判断和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主探索和实践运用，提高自我学习和管理能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，理解并运用一般现在时态和一般过去时态。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏学习英语，对实践活动和互动交流有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过图片、情景等线索理解语言。学习风格：学生倾向于直观、生动的学习方式，喜欢通过模仿和实践来掌握语言知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用过去时态时，可能会混淆过去时和现在时的用法；对过去式的动词变化可能不够熟悉，造成句型构造上的错误；在理解课文内容时，可能会因为文化背景的差异而影响对故事情节的理解。教学方法与策略本节课采用讲授法结合任务型教学法，通过生动的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用过去时态。设计小组讨论和故事复述环节，增强学生的互动和参与度。同时，运用多媒体辅助教学，如播放与课文内容相关的视频或音频，以及使用动画和图片来展示动词的过去式变化，帮助学生形象地理解语法规则。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过提问学生关于过去经历的有趣故事，激发学生的兴趣和回忆。例如，教师可以问：“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”学生分享后，教师引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastusing'Iwasverynervous'andpasttense.”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体展示课文中的图片和故事情境，引导学生预测故事内容。接着，教师播放课文音频，让学生听并跟读，注意过去时态的发音和语调。然后，教师讲解过去时态的构成和用法，通过例子展示动词的过去式变化，并让学生尝试将一些常用动词变成过去式。随后，教师引导学生讨论课文中的故事，理解并运用本课所学句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生在小组内互相练习并纠正错误。同时，教师可以设置一些角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，如模拟过去参加比赛的场景，用过去时态描述自己的感受和经历。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调过去时态的用法和动词过去式的变化规则。同时，教师总结学生在课堂上的表现，对做得好的地方给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业可以是完成一些练习题，口头作业可以是让学生回家后用过去时态描述一件过去发生的事情，并与家长分享。教师提醒学生在完成作业时注意过去时态的正确使用。教学资源拓展拓展资源：

1.英语绘本：选择一些以过去时态为叙述方式的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中进一步巩固过去时态的用法。

2.英语动画短片：寻找一些描绘过去事件的英语动画短片，例如《PeppaPig》中关于过去活动的集数，让学生在观看中学习并模仿过去时态的表达。

3.经典英语故事：选择一些经典的英语故事，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等，让学生通过复述故事来练习过去时态的叙述。

4.语法练习册：提供一些针对过去时态的练习册，包含填空、改写句子、翻译等类型的练习，以帮助学生巩固语法知识。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中与家长一起阅读英语绘本，家长可以协助学生理解故事内容，并引导他们用过去时态描述故事中发生的事件。

2.让学生观看英语动画短片，并尝试模仿短片中角色的语言表达。家长或教师可以引导学生注意角色的语音语调，以及如何使用过去时态来描述动作。

3.教师可以组织学生进行小组活动，每组选择一个经典英语故事进行复述，要求使用过去时态进行叙述。其他小组的成员可以作为听众，听完之后提供反馈。

4.学生应定期完成语法练习册中的练习题，教师可以定期检查学生的完成情况，并提供必要的指导和帮助。同时，鼓励学生互相批改练习，以促进彼此的学习进步。

5.教师可以为学生布置一些写作任务，如写一篇关于过去某个特殊事件的短文，要求学生使用过去时态进行描述。这样不仅能够巩固语法知识，还能提高学生的写作能力。

6.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去时态进行交流，提高实际语言运用能力。

7.教师可以定期组织一些与过去时态相关的游戏活动，如时光倒流游戏，让学生在游戏中自然地使用过去时态，增加学习的趣味性。教学反思这节课我们学习了Module4Unit2"Iwasverynervous"，通过讲授、讨论和实践活动，学生们对过去时态有了更深入的理解。回顾整节课，我有一些收获和思考。

在导入环节，我通过让学生分享自己的过去经历来激发他们的兴趣，这个方法很有效，学生们都积极参与进来。我发现，当他们谈论自己的经历时，他们更愿意使用英语，这让我意识到，让学生在真实语境中使用英语非常重要。

在讲授新知环节，我通过多媒体展示和音频播放，帮助学生直观地理解课文内容。我发现，通过视觉和听觉的结合，学生更容易记住过去时态的用法。但是，我也发现有些学生在动词过去式的变化上还存在困难，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的练习和指导。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。这个环节学生的参与度很高，他们能够积极地使用过去时态进行交流。但是，我也注意到有些学生在语法结构上还存在错误，我应该在课堂上更多地强调语法规则的正确使用。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了过去时态的重要性。我觉得这个环节很有必要，因为它帮助学生巩固了所学知识。但同时，我也意识到我应该留更多的时间给学生提问，这样他们可以及时解决心中的疑惑。

在作业布置环节，我给学生布置了相关的书面和口头作业，希望他们能够在课后继续练习。但是，我也担心有些学生可能不会认真完成作业，我需要与家长合作，确保学生能够在家中得到适当的监督和指导。

在未来的教学中，我会根据这节课的经验和反思，调整教学策略和方法，努力提高教学效果，帮助学生们更好地掌握英语知识。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括过去时态的构成、常用动词的过去式变化规则以及如何用过去时态描述过去的事件。

②重点词汇：关键的词汇包括描述情感的词汇，如"nervous"、"happy"、"sad"等，以及常用的过