22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以统编版语文三年级上册《读不完的大书》为教学内容，旨在通过生动活泼的教学活动，激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的阅读兴趣和观察力。课程设计紧密结合三年级学生的认知水平和心理特点，引导学生主动探究，学会从生活中汲取知识，丰富他们的语言表达和思维发展。通过本课的学习，学生将能够理解课文内容，感受自然之美，同时提高阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，引导他们在阅读中发现问题、分析问题，形成个人见解，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解自然与生活的密切联系，感受我国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在现实生活中发现“大书”，将所学知识应用于实际，培养独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受自然的丰富多彩。

2.学习并运用课文中的生词和句型。

3.培养观察力和想象力，学会从生活中获取知识。

难点：

1.深入理解课文中的比喻和象征手法。

2.将课文中的观察方法应用于实际生活。

解决办法：

1.对于理解课文内容，采用图片展示、实物观察、情境模拟等多种方式，帮助学生直观感受课文所描述的自然景观，增强其感官体验。

2.对于生词和句型的学习，通过游戏化教学，如词语接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握。

3.针对难点，运用案例分析和讨论法，让学生在具体情境中感受比喻和象征手法的运用，引导学生深入思考。

4.在实际生活中，鼓励学生观察周围的自然环境，记录观察结果，与同学分享，通过实践活动突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生理解课文内容，感受自然之美。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察自然的体验，提升语言表达能力。

3.实践法：鼓励学生走进自然，亲身体验，将课文所学应用于实际。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，增强学生对自然景观的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《读不完的大书》预习资料，包括课文朗读视频、关键词汇解释文档等，明确预习目标为理解课文大意和生词。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些自然景象？”引导学生思考课文内容。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习任务的完成情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频，阅读文档，理解课文内容和生词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然景观图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对自然景观的观察和感受。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：学生针对课文内容和讨论话题提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用课文知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自然景观的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《读不完的大书》这篇课文，描绘了自然界的丰富多彩，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐阅读《自然与生命》等自然文学作品，让学生感受作者对自然的独特见解和深刻感悟。

（2）自然科学：介绍《自然科学史》、《自然观察手册》等书籍，帮助学生了解自然科学的发展历程和观察方法。

（3）自然风光纪录片：推荐观看《美丽中国》、《地球脉动》等纪录片，让学生更直观地感受自然之美。

（4）户外活动：鼓励学生参加户外活动，如徒步、露营等，亲身体验自然的魅力。

2.拓展建议：

（1）深入阅读文学作品：引导学生深入阅读《自然与生命》等自然文学作品，分析作品中对自然的描绘和寓意，提升文学素养。

具体建议：

-选择一篇作品，让学生概括文章主题和表达的自然观。

-分析作品中的自然景观描写，探讨其艺术特色。

-对比不同作品中对同一自然景观的描绘，探讨其差异和原因。

（2）自然科学研究：鼓励学生阅读《自然科学史》、《自然观察手册》等书籍，了解自然科学的发展历程和观察方法。

具体建议：

-让学生简要介绍自然科学的发展历程，了解不同时期的重要成就。

-学习自然科学观察方法，如观察日记、标本制作等。

-结合生活实际，运用自然科学知识解决实际问题。

（3）观看自然风光纪录片：组织学生观看《美丽中国》、《地球脉动》等纪录片，感受自然之美。

具体建议：

-观看纪录片后，让学生分享自己的观后感，讨论纪录片中的自然景观。

-分析纪录片中的拍摄技巧和表现手法，探讨如何更好地展示自然之美。

-结合纪录片内容，让学生思考如何保护自然环境。

（4）户外活动实践：鼓励学生参加户外活动，如徒步、露营等，亲身体验自然的魅力。

具体建议：

-活动前，让学生了解活动地点的自然环境特点，做好安全措施。

-活动中，引导学生观察自然景观，记录所见所闻。

-活动后，组织学生分享观察成果，讨论如何保护自然环境。教学反思这节课《读不完的大书》教学结束后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。通过这节课的教学，我发现了一些成功之处，也遇到了一些挑战。

在教学内容的设计上，我力求将课文与学生的生活实际相结合，通过多媒体展示、实物观察等手段，让学生更加直观地感受到自然的魅力。在课堂活动中，学生们积极参与，表现出很高的兴趣。尤其是小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观察和感受，形成了良好的互动氛围。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解课文中的比喻和象征手法时，部分学生表现出理解上的困难。这让我意识到，我在讲解这部分内容时可能过于抽象，没有很好地结合学生的实际水平。今后，我需要更加注重从学生的角度出发，用更简洁明了的语言进行讲解。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们在预习环节没有做好准备，或者是课堂活动的设计没有充分激发他们的兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对预习环节的监控，确保学生能够提前了解课文内容。同时，我还需要不断调整课堂活动的设计，使之更加贴近学生的兴趣和需求。

此外，在作业布置方面，我发现部分学生在完成作业时存在一定的困难。这让我反思，是否在布置作业时没有考虑到学生的实际能力。今后，我在布置作业时，将更加注重作业的难度和量度，确保学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识。

在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但我也发现，部分学生在自主学习环节缺乏有效的引导，导致学习效