Unit 1 Let's be friends Preparing for the topic说课稿- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Let'sbefriendsPreparingforthetopic说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit1"Let'sbefriends"中的关键词汇和基本句型，为后续话题学习打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们与人友好交往的意识和能力，同时锻炼学生的听说读写技能，使他们在实际语言环境中更好地运用所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析立足于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1"Let'sbefriends"的学习，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力；同时，了解并尊重不同文化背景下的交友观念，增强文化意识；在思考如何与人建立友谊的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；最后，通过自主学习与合作学习，提升查找信息、解决问题和学习策略运用能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在小学阶段已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，具备一定的英语听说读写基础。他们对英语字母、简单问候语以及日常生活中的常用词汇有所了解，能够进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对英语学习抱有积极态度。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，喜欢通过互动和游戏进行学习。同时，他们更喜欢直观、形象的教学方式，对于富有情境的教学活动更能够激发学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit1"Let'sbefriends"时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量的增加和句型的复杂性，需要更多的记忆和理解；二是对于一些抽象词汇和概念的理解可能存在困难；三是在实际交流中，可能会因为紧张或语言表达能力不足而无法流畅地表达自己的想法；四是对于西方交友文化的理解可能存在差异，需要引导学生正确理解和尊重文化差异。教学资源-仁爱科普版七年级英语上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-互动式白板

-英语学习软件/APP

-简易教具（如人物角色卡片、友谊主题图片）

-网络资源（英语学习网站、视频片段）

-实物展示（如友谊手链、友谊卡片）

-小组讨论和角色扮演活动材料教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首英文友谊歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，并提问学生关于友谊的看法，引发他们对本课主题的兴趣。

回顾旧知：复习上一节课学习的自我介绍和问候语，让学生在实践中运用所学，为新的学习内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的关键词汇和句型，如"Howoldareyou?""Mynameis..."等，并解释它们在交朋友时的应用。

举例说明：通过角色扮演，展示如何使用这些词汇和句型进行友谊的建立，如模拟在学校遇到的情景。

互动探究：将学生分组，让他们通过角色扮演和对话练习，探索如何用英语介绍自己和表达友好意愿。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在小组内进行对话练习，轮流扮演不同的角色，并尝试使用新学的词汇和句型。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更准确地使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调关键知识点，并邀请几组学生展示他们的对话，以增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一个简短的对话，内容关于如何在英语角或其他社交场合结识新朋友，并鼓励他们在家里与家人或朋友练习。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了Unit1"Let'sbefriends"中的关键词汇，如"Howoldareyou?","Mynameis...","Whereareyoufrom?"等，能够在适当的情境中正确运用这些词汇进行自我介绍和询问他人。

2.学生能够理解并使用本节课学习的句型，建立起基本的英语交流框架，为日后的语言学习奠定了基础。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到了提升，能够更自信地在同学面前进行英语对话。

4.学生对交友文化的理解更加深入，学会了在跨文化交流中尊重和理解他人的差异。

5.学生的听说能力得到了锻炼，能够听懂并回应简单的英语提问，同时也能够用英语表达自己的观点。

6.学生通过编写对话和实际操练，提高了写作能力和创造性思维，能够将所学知识应用到实际生活中。

7.学生在课堂上积极参与，团队合作能力得到了提升，学会了在集体中分享和倾听。

8.学生在学习过程中培养了自主学习的能力，能够在课后自主复习和练习，为持续的语言学习打下了良好的基础。

9.学生对英语学习的兴趣得到了激发，增强了学习英语的积极性和主动性。

10.学生在完成作业和课堂活动中，展现出了良好的学习态度和学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-介绍个人信息的词汇（name,age,country等）

-提问个人信息的句型（Howoldareyou?Whereareyoufrom?）

②重点词汇：

-let's,be,friends,old,name,from,country,nice,meet,too

③重点句型：

-"Let'sbefriends."

-"Mynameis..."

-"Howoldareyou?"

-"I'mfrom..."

-"Nicetomeetyou."/"Nicetomeetyou,too."教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。学生在学习Unit1"Let'sbefriends"的过程中表现出了很高的积极性，他们对于新知识点的接受度很好，互动环节也很活跃。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我发现学生在角色扮演环节非常投入，他们能够运用新学的词汇和句型进行交流，这一点非常棒。但是，我也注意到一些学生在表达时还是显得有些紧张，可能是因为他们还不够自信。我需要在今后的课程中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在使用新句型时还存在一些错误，这提醒我需要在课堂上提供更多的实际例句，让学生有更多的机会模仿和实践。我也计划在下一节课中安排一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些句型。

此外，我觉得在课堂总结环节，我应该更多地让学生来总结他们学到了什么，这样可以帮助他们巩固所学内容，并且也能够让我及时了解他们的学习情况。我会在以后的教学中尝试这样做，让学生更加主动地参与到课堂总结中来。

在布置作业时，我发现有些学生对于编写对话的任务感到有些困惑，