11 别伤着自己第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“11别伤着自己第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册”本节课选自统编版道德与法治一年级上册，旨在让学生认识到生活中存在安全隐患，学会保护自己。教材通过生动的案例和图片，引导学生掌握安全知识，提高自我保护意识。内容与生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，帮助他们在生活中更好地避免伤害。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的安全素养和法治意识。通过学习，学生将能够识别生活中潜在的安全风险，掌握基本的自我保护方法，提高安全意识和自我保护能力。同时，学生将理解遵守规则的重要性，培养遵纪守法的习惯，为形成良好的社会公德打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的安全常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。此外，学生在幼儿园阶段可能已经接触过一些基本的安全教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们在认知能力上正处于快速发展的阶段，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象的安全概念时遇到困难，如如何判断哪些行为可能导致伤害。此外，将理论知识应用到实际生活中也可能是一个挑战，因为一年级学生尚未形成完善的逻辑思维和判断能力。在课堂上，学生可能因为年龄特点而难以长时间集中注意力，需要教师采用多样化的教学方法来吸引和维持他们的兴趣。教学方法与手段1.教学方法：本节课采用讲授法，系统介绍安全知识；讨论法，引导学生分享个人经验和想法；情景模拟法，让学生在模拟情景中实践自我保护技能。

2.教学手段：利用多媒体设备展示安全教育视频，增强视觉效果；使用互动教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度；通过实物展示和模型演示，帮助学生直观理解安全规则。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

教师利用多媒体播放一段关于儿童安全的小视频，引发学生对安全的关注。随后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些不安全的行为？我们应该如何避免这些危险？”通过这样的情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

教师以互动方式讲解新课内容，首先介绍安全知识的基本概念，然后通过图片、案例等具体展示如何避免伤害。在讲解过程中，教师会不断提问，如“如果你遇到这种情况，你会怎么做？”确保学生能够理解和掌握新知识。

-讲解安全知识（用时5分钟）

-展示案例和图片（用时5分钟）

-提问互动（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

教师设计一些简单的练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。之后，教师组织学生进行小组讨论，分享答案和思考过程，互相学习。

-独立练习（用时5分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

4.师生互动环节（用时10分钟）

教师组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同的安全场景，并讨论如何正确应对。这个环节旨在培养学生的实际操作能力和安全意识。

-角色扮演（用时5分钟）

-讨论应对策略（用时5分钟）

5.课堂总结（用时5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调安全知识的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意安全。同时，教师会布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和练习巩固，有效提升学生的核心素养能力。每个环节都注重学生的参与和思考，确保教学目标的实现。学生学习效果1.安全知识的掌握：学生能够理解并记住避免伤害的基本原则，如不接触陌生人、不玩火、不在危险区域玩耍等，掌握了如何在不同情境下保护自己的方法。

2.自我保护能力的提升：通过情景模拟和角色扮演，学生能够将所学安全知识应用到实际生活中，遇到潜在危险时能够迅速做出正确反应，有效避免伤害。

3.安全意识的增强：学生在课堂上通过讨论和练习，提高了对安全的认识，形成了自觉遵守安全规则的习惯，能够在日常生活中主动规避风险。

4.法律法规的理解：学生通过学习，对遵守法律法规有了初步的认识，理解到遵守社会规则是保护自己和他人的重要途径。

5.团队协作能力的培养：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.沟通表达能力的提升：学生在课堂互动中，通过分享个人经验和想法，锻炼了沟通表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

7.批判性思维的形成：在讨论安全问题时，学生学会了思考问题的多个角度，形成了批判性思维，能够对周围环境进行风险评估。

8.情感态度的转变：学生对安全问题的态度发生了积极变化，从被动接受变为主动关注，愿意为自身和他人的安全负责。

9.家校安全教育的延伸：学生将课堂上学到的安全知识带回家，与家长分享，促进了家庭对安全教育的重视，形成了家校共育的良好局面。

10.综合素养的提高：通过本节课的学习，学生的安全素养、法治意识、自我管理能力等多方面素养得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课《别伤着自己》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了情境创设、互动讨论和角色扮演等多种方式，让学生在实际操作中学习安全知识，增强自我保护意识。我发现，孩子们对这些教学活动非常感兴趣，参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和情景模拟，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。但同时我也发现，有些孩子在模拟情景中还是显得有些紧张，这可能是因为他们对安全规则的理解还不够深入，或者在真实情境中缺乏足够的自信。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励孩子们大胆表达自己的想法。但我也注意到，有时候课堂纪律可能会因为过于活跃而变得难以控制。这让我意识到，在激发学生学习热情的同时，也要注意维持良好的课堂秩序。

在教学效果方面，大多数学生能够掌握本节课的安全知识，自我保护能力有了明显的提升。他们在课堂上的表现让我感到高兴，但也有些学生可能因为性格内向或其他原因，参与度不够，这需要我在今后的教学中更多地关注每一个学生，给予他们更多的支持和鼓励。

回顾这节课，我认为自己在以下几个方面做得不错：

-通过情境创设，成功吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

-通过互动讨论和角色扮演，增强了学生的实践操作能力和安全意识。

-注重了理论与实践的结合，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

但同时，我也发现了以下不足之处：

-对学生个体差异的关注不够，需要更多地关注每个学生的需求和进步。

-在课堂管理上，需要更好地平衡活跃氛围和纪律控制。

-对于内向或参与度不高的