14 模拟探索：到火星上去（第一课时）说课稿-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

14模拟探索：到火星上去（第一课时）说课稿-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《模拟探索：到火星上去》（第一课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级下册，人教鄂教版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将通过模拟探索火星的任务，引导学生了解火星的基本知识，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。教学内容紧密围绕教材，旨在让学生在实践中感受科学探索的乐趣，激发学生对未知世界的探索欲望。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学态度、科学思维和科学精神。通过模拟探索火星的任务，学生将提高观察、实验、推理和解决问题的能力，培养勤于思考、勇于探索的科学态度；同时，通过小组合作，发展沟通协作能力。在探究过程中，学生将学会运用科学方法，形成严谨的科学思维，树立追求真理、不断探索的科学精神。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础和基本的实验操作能力。在知识层面，学生已经学习过地球与宇宙的相关知识，对火星有一定的初步了解，但深入的科学探究经验尚不足。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手能力正在逐步提高，能够参与简单的科学实验和探究活动。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、合作意识较弱的问题，需要在本节课中引导他们进行有效的团队合作。

此外，由于本课程内容涉及到模拟探索火星，学生可能会对课程产生浓厚的兴趣，这有利于激发他们的学习动力。但同时，学生可能会因为课程内容的新颖性而忽略了科学探究的基本方法和严谨性，需要在教学过程中加以引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：科学探究软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络科学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验操作、视频播放教学过程同学们，大家好！今天我们将要学习《模拟探索：到火星上去》这一节课。这节课将带领我们走进神秘的火星世界，通过模拟探索的方式，了解火星的基本情况，培养我们的科学探究能力和实践操作能力。下面，我们就开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，你们对火星有多少了解呢？谁能告诉我火星是什么样子的？它有什么特点？好，我们一起来回顾一下火星的基本知识。

（简要回顾火星的地理位置、外观特征等）

2.学习目标

在这节课中，我们的学习目标是：

-了解火星的基本情况；

-培养科学探究能力和实践操作能力；

-激发对未知世界的探索欲望。

3.情境创设

同学们，假如我们现在是一名火星探险队员，我们将要进行一次模拟探索火星的任务。请大家分成小组，每组选定一个队长，准备开始我们的火星探险之旅。

4.小组讨论

（1）各小组根据教材内容，讨论以下问题：

-火星有哪些特点？

-我们需要哪些设备和工具？

-如何进行火星探索？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.实践操作

（1）各小组根据讨论结果，进行模拟火星探索的实践操作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）实践操作过程中，注意以下几点：

-观察火星的表面特征，如地形、气候等；

-分析火星的环境条件，如温度、大气等；

-探索火星上的可能生命形式；

-收集火星样本，进行分析研究。

6.成果展示

（1）各小组展示实践操作成果，包括火星探索报告、样本分析等。

（2）教师组织学生进行互评，总结各小组的优点和不足。

7.总结与反思

同学们，通过这次模拟探索火星的任务，我们学到了很多关于火星的知识。现在，请大家分享一下你们在这次活动中取得的成果和收获。

（学生分享，教师点评）

下面，我来总结一下本节课的重点内容：

-火星的基本情况，如地理位置、外观特征等；

-火星探索所需的设备和工具；

-科学探究的方法和步骤；

-团队合作的重要性。

最后，我想请大家思考一个问题：如果我们真的要进行火星探险，还需要做哪些准备工作？请大家回去后查阅资料，下节课我们一起来分享。

8.课后作业

（1）查阅火星的相关资料，了解火星的最新研究进展。

（2）结合本节课的学习内容，写一篇关于火星探索的短文。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后继续关注火星的探索，不断提高自己的科学素养。下节课，我们将继续学习新的科学知识。同学们，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《火星：红色的星球》（作者：卡尔·萨根）

-《火星探险记》（作者：阿瑟·C·克拉克）

-《火星上的水：探索红色星球的秘密》（作者：阿尔弗雷德·麦克伊文）

-《火星殖民：人类未来的家园》（作者：罗伯特·祖布尔）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

同学们，火星作为我们太阳系中的邻居，一直以来都是科学家和探险家们关注的焦点。以下是一些拓展学习和探究的方向，帮助你们更深入地了解火星：

（1）火星的地质特征

研究火星的地貌，如火山、峡谷、陨石坑等，了解它们的形成原因和演变过程。可以通过查阅相关地质学资料，对比地球与火星的地质差异。

（2）火星的气候与环境

探究火星的气候模式和环境条件，包括季节变化、大气成分、温度变化等。可以结合地球的气候变化，分析火星环境的特殊性。

（3）火星上的水

研究火星上的水分布，包括冰帽、地下冰层、季节性流动水等。探讨水的存在对火星生命可能性的影响。

（4）火星生命的可能性

探索火星上是否存在生命的可能性，包括微生物生命和更复杂生命形式的迹象。可以阅读关于火星生命探索的科学研究论文。

（5）火星探测任务

了解人类发射到火星的各种探测器和漫游车任务，如火星探路者、火星漫游车机遇号和好奇号等。研究这些任务的成果和对火星科学的贡献。

（6）火星殖民计划

探讨火星殖民的可行性和挑战，包括技术难题、生态建设、社会文化等方面。可以设想自己是一名火星殖民者，撰写一篇关于火星生活的日记。

（7）科学论文和报告

阅读最新的火星科学论文和报告，关注科学家们的研究进展和发现，提高自己的科学阅读能力。

（8）科幻作品中的火星

阅读科幻小说中关于火星的描述，如《火星三部曲》等，思考科幻作品中的火星与现实中火星的异同。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：本节课我特别注重了学生的实践操作能力，通过模拟火星探索活动，让学生亲身体验科学探究的过程，增强了学习的趣味性和实效性。

2.创设情境教学：我通过设置火星探险的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在模拟探索中自然地学习到科学知识，提高了他们的学习积极性。

3.引导学生进行团队合作：在实践操作环节，我鼓励学生分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时也能够促进学生之间的相互学习和帮助。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践操作中，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，这可能会导致部分学生的学习效果不佳。

2.教学评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的成果展示，对于学生的过程表现和能力提升的评价较为不足。

3.教学资源利用不够充分：虽然准备了多种教学资源，但在实际教学中，部分资源的使用并未达到预期效果，未能充分发挥其作用。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在未来的教学中，我将更加注重激发每个学生的参与热情，通过设计更多互动环节，确保每个学生都能参与到教学活动中来。例如，可以设置更多的小组任务和个人任务，让每个学生都有机会展示自己的能力。

2.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，不