15《电磁铁》（一）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

15《电磁铁》（一）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版一、设计思路

本节课《电磁铁》以青岛版科学五年级下册教材为依据，结合学生的认知水平和实际教学需要，设计思路如下：首先，通过引导学生观察生活中的电磁现象，激发学生对电磁铁的兴趣；其次，通过实验操作，让学生亲身体验电磁铁的神奇现象，培养学生动手实践和探究能力；最后，结合课本知识，让学生理解电磁铁的原理和应用，从而提高学生对科学知识的掌握和应用能力。二、核心素养目标分析

本节课《电磁铁》的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将发展实践操作能力，培养观察现象、提出问题和解决问题的科学探究习惯。同时，通过理解电磁铁的工作原理和应用，学生将提升科学思维能力，学会将理论知识与实际应用相结合，增强创新意识和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的科学基础。三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的基本现象和原理有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了电的基础知识，能够理解简单的电路，但对于电磁铁的原理和应用可能还比较陌生。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力，能够进行简单的科学实验，但需要进一步培养他们的观察能力和分析能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，愿意探索未知领域，但注意力有时难以长时间集中。行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、记录数据不够准确等问题，这些习惯可能会影响他们对实验结果的判断和科学探究的深度。

针对这些特点，本节课的教学需要充分激发学生的兴趣，通过实验引导学生积极参与，同时注重培养他们的观察、记录和分析能力，以及规范实验操作的意识。学生对电磁铁的学习将有助于巩固已学知识，提高解决实际问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版科学五年级下册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备电磁铁工作原理的动画视频、相关实验的图片和图表，以及电磁铁应用的实际案例资料。

3.实验器材：准备足够的电磁铁、电池、导线、铁钉等实验材料，并确保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过或听说过电磁铁？它有什么特别的地方？”

-展示一些电磁铁应用的视频片段，如电磁门锁、电磁起重机等，让学生初步感受电磁铁的魅力和实际应用。

-简短介绍电磁铁的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电磁铁的定义，包括其主要组成部分，如线圈、铁芯等。

-详细介绍电磁铁的工作原理，使用示意图帮助学生理解电磁铁的磁场产生和磁力作用。

-通过生活中的实例，如电磁继电器，让学生更好地理解电磁铁的实际应用。

3.电磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁铁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电磁铁应用案例进行分析，如电磁起重机、电磁继电器等。

-详细介绍每个案例的背景、工作原理和实际应用，让学生全面了解电磁铁的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁铁解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电磁铁在未来的可能发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁铁相关的应用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下电磁铁的应用现状、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电磁铁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电磁铁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电磁铁的基本概念、工作原理、案例分析等。

-强调电磁铁在现实生活和科学技术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电磁铁。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电磁铁的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁铁的发明与发展》

-《电磁铁在现代科技中的应用》

-《电磁铁的制作与实验探究》

-《电磁铁在生活中的妙用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。

-观察不同材质的铁芯对电磁铁磁力的影响。

-设计一个简单的电磁铁应用装置，如电磁门锁、电磁起重机等。

-研究电磁铁在工业生产中的应用，例如电磁选矿、电磁铸造等。

-调查电磁铁在医疗设备中的使用，如磁共振成像（MRI）设备。

-阅读相关的科普书籍，了解电磁铁的更多科学原理和应用实例。

-参观科技馆或实验室，亲身体验电磁铁的实验操作。

-在互联网上搜索电磁铁相关的科学实验视频，学习实验步骤和技巧。

-与同学分享自己的学习心得和实验成果，互相学习，共同进步。

-思考电磁铁在未来科技发展中的潜在应用，尝试提出自己的创新想法。七、板书设计

①电磁铁的定义与组成

-定义：电磁铁是一种利用电流通过线圈产生磁场的装置。

-组成：线圈、铁芯

②电磁铁的工作原理

-原理：通电时，线圈产生磁场，铁芯被磁化，形成磁铁；断电时，磁场消失，铁芯失去磁性。

-关键词：通电、磁场、磁化、断电

③电磁铁的应用实例

-应用：电磁起重机、电磁继电器、电磁门锁等。

-句子：电磁铁在生活中的应用广泛，它将电能转化为磁能，大大方便了我们的日常生活。八、教学反思与总结

在讲授《电磁铁》这节课后，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。从学生的反应和参与度来看，我对本节课的教学效果有以下几点反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过提问和展示实际案例来吸引学生的注意力，但我也发现有些学生对于抽象概念的理解仍有困难。在今后的教学中，我计划引入更多的互动环节，比如小组讨论和制作简单的电磁铁模型，让学生通过实践来加深理解。

在策略上，我意识到对于不同层次的学生，我应该提供不同深度的教学内容。对于基础薄弱的学生，我需要更多关注他们的基础知识掌握，而对于程度较好的学生，则可以引导他们进行更深入的探究。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些纪律松散。我应该在讨论开始前明确规则，确保每个学生都能积极参与并保持秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对电磁铁的基本概念和工作原理有了较好的理解。通过案例分析和小组讨论，学生们能够将理论知识与实际应用相结合，这对于培养他们的科学思维和解决问题的能力是非常有益的。

在知识掌握方面，学生们能够复述电磁铁的定义和组成部分，也能够描述其工作原理。在技能方面，学生们通过实验操作，掌握了电磁铁的制作和测试方法。

情感态度上，学生们对电磁铁产生了浓厚的兴趣，他们能够主动探索电磁铁在不同领域的应用，这对于激发他们的科学热情是非常积极的。

尽管如此，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，部分学生在理解电磁铁的磁化原理时